优质课获奖葡萄沟说课稿
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《葡萄沟》说课稿
一、教材分析：
《葡萄沟》是人
教版小学语文第四册第三单元中的第二篇课文。这篇课文介
绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。
课文通过描写葡萄沟盛产水果、葡
萄又多又好、葡萄园“五光十色”
，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”
四个方面来说明葡萄沟真是个好地方。
二、教学目标：
认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文。
②读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
三、教学流程：
这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、
“悟”二字，引导学生步
步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，
并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生
与文本之间进行轻松、愉快的对
话,获得审美体验。
1、导入新课
兴
趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。开课时，我用充满激情的导语（同
学们，今天我们就一起去葡萄
沟玩一玩好不好？）引起学生的兴趣，激发学生的
学习积极性。
2.巧用多媒体课件导学，细读领悟。
低年级学生形象
思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而
要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得
尽量让学生把书中描绘的画面与具
体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学
生营造一
个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中
读出形
象，悟出葡萄沟好之所在。
第一段的教学中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到许多
诱
人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的赞
叹，从而体会
出葡萄沟好，好在水果多而鲜。
在第二段教学葡萄成熟的样子时，我首先播放出硕果累累、五光十色
的葡萄
画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真实地体会到葡萄
沟的葡萄
又多又美 。而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一
步加深了学生对葡萄样子的理解。
此外，我给他们充分的时间用自己喜欢的方式
读，再指名评价，最后全班齐读，升华了学生的情感。
由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程较难理解，教学
这段时我先让学生自
由读文，说说自己是到了什么。然后我用多媒体播放阴房的
图片以及葡萄干直观形象的图片使学生豁然开朗了。
3.巧用多媒体拓思，品读生悟。
整堂课孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描
绘的美景，用“内
在的耳”去听作者的心声，领悟到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱。学生沉
浸其中时，我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。通过创设
情境与老乡对话。亲自
品尝葡萄干等形式，让他们在玩中学，学中玩。课在他们
的欢笑声中、赞美声中结束。
四、教学反思：
1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。
阅读是学生个性
化的行为，，是学生在自由的朗读、自由的想象、自
由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的
更多是形象的画面。
所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到
了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，出示课外收集的有
关葡萄架搭起的凉棚
图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片
的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好
，枝叶茂密；葡萄多，
一大串、一大串；颜色多，五光十色等。同时我不失时机地用语言描绘葡
萄的美，洞开学生的心扉，使学生在不知不觉中轻松进入文本，巧妙地实
现了学生与文本的心灵对话。
2.巧用多媒体,营造意境，突破教学重点。
这节课我巧用多媒体，有效激发了
学生的学习兴趣,再用多媒体展现了吐鲁
番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的美丽场面和阴房中葡萄干的制作过
程，带孩子们走
进远在新疆的葡萄沟，能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养创能
力，使学生的综合素质得到全面发展。