七夕赋-国务院通知

《找规律》的说课材料
一 说教材
1.教学内容
九年义务教育 六年制小学数学课程人教版一年级下册第88和89页，《找规律》
的例1-例3及“做一做。”
2. 教材简析
探索规律是新教材增设的内容之一，也是课程改革的一个新变化。《找规律》
是本教材中的一个独立单元，这课又是新单元的第一课，非常重要。本单元是从
形象的图形排列 规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果本节课没
有把握好，那么对学生后面的继续学习将 会造成影响。
3.教学目标
知识方面：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律。
过程与方法：通过观察 图画，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色培养
学生的动手能力，激发创新意识。通过创设情景 让学生感知数学与生活的紧密联
系，感受数学之美。
重点：通过图形或物体的有序排列初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图
形或物体。
难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
二 说教法 学法
在教学上体现 以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学
生始终参与在教学活动中。采用游戏、直观 演示、动手操作、引导探究等教学方
法，让学生在游戏、探索、操作、练习中悟出找规律的方法。 在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生
的观察、推理、动手 和解决问题的能力，培养学生的创新意识。在教学手段上，
采用多媒体辅助教学，增强了教学的效果。
学生动手实践、自主探究与合作交流是学生学习本课的主要方法。
三 说教学过程

1.创设情景 激发求知欲 揭示课题
由一组合图引导学生发现事物排列 的顺序，体会到规律的含义，不仅如此，生活
中还会经常遇到很多有规律的事物，它可以对我们的生活有 很重要的作用，激发
学生的求知欲，揭示课题—今天我们就来学习“找规律”（板书课题）
2.探究新知，认识规律
A.课件出示彩旗图。
师：我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、绿交替出现，最后两面该是什么颜色？由师指导完成。）
B.课件出示星图和小朋友的笑脸队列图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么星图的摆放 和小朋友的笑脸又有什么规律
呢？下一个星图会是什么颜色，下一个小朋友脸该是什么？把你发现的秘密 小声
地告诉同桌。
（学生思考、交流。）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
（根据学生的回答，随机点击鼠标。）
师：你是怎么想的？让学生说出。
C.课件展示一组动物的排列，和活动的花边的排列让学生研讨其规律。
D.课件出示正方体、圆柱和三角形、圆、正方形，提示学生排列展示自己的规
律。
E.小结：彩旗、星图、彩花的摆放和小朋友的笑脸都是有规律的，都按照一定
的规律排列出现。
3、动手操作、巩固发展
A.涂一涂
课本89页“涂一涂”“做一做”（学生涂色）
B.画一画
师：我们已经认识了一 些规律，小朋友们能不能用“○、△、☆”自己设计新
的规律？动手设计自己画出规律。
4、联系生活、运用规律
A.联系生活找规律。

由教师拍手或走步，提示教室的桌凳摆放等，让学生发现规律。
师：在生活中 还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说。
（提示：钟表、床围、红绿灯等等）。
B.知识运用，设计一种花边图案。
5. （课结束）