背影原文-泛珠三角

一年级下册数学找规律及统计练习题汇纳
一年级数学下册找规律练习题(1)
一、填空题。
1.按规律填数。
(1)6 9 12 ( ) ( )。
(2)20 18 16( ) ( )。
(3)3 5 7( )( )。
(4)5( ) 15 ( ) 25 。
2.填空。
1、2、3……9都是( )位数，其中最小的数是( )，最大的数是( )。
3.(1)10、11、12……99都是( )位数，其中最小的数是( )，最大的数是( )。
4.写出个位上是7的数
( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )
5.写出个位和十位上数字相同的两位数。
( )( )( )( )( )( )( )( )( )
6.在7、51、63、6、17、4和81中，一位数有( )，其中最小的数是( )。两
位数有( )，其中最大的数是( )。
7、填空
4元=( )角 60分=( )角 5角=( )分
3角5分=( )分 7元8角=( )角
0.36元=( )元( )角 2.56元=( )元( )角( )分
2元3角+6元5角=()元( )角 16角=( )元( )角

8、.一个乒乓球5角钱，一根跳绳9角钱，买一个乒乓球和一根跳绳一共用( )
角，合( )元( )角.
9、小林买一个12元的小熊，还剩9元，小林原来有多少元?
10、小军有5张一元和2张两元，他要买一个5元的文具盒，可以怎样付钱?
11、小龙拿2元钱买一把小刀，售货员找给他1元5角，一把小刀多少钱?
12、小丽付给售货员1元钱，买一个8角的橡皮，应找回多少钱?
一年级数学下册找规律练习题(2)
一、找规律填空。
1. ( )，66、 68， ( )， ( )
2. 5， 7， 9， ( )， ( )， ( )， 17， 19
二.找规律涂一涂，画一画。
三、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
1.找规律填数。
(1)2、( )、4、( )、( )、( )、8、9、( )
(2)10、( )、( )、7、6、( )、( )、( )、(3)2、4、( )、8、( )
(4)1、3、( )、( )、9
2.在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是( )，最小的是( )，把这些
数从大到小排列：( )<( )<( )<( )<( )<( )。
3.□□△□□○□□□□□□
一共有( )个□，○在右起第( )个。
4.找规律填空：
5.填上适当的数：

4+5=( )+6 ( )-4=3+2
7+( )-5=5 3+6=10-( )
一年级数学下册统计练习题
一、下面是某地今年4月份天气情况，完成下面的统计表和统计图，并回答
下面的问题。
1.这个月什么天气的天数最多?什么天气的天数最少?
2. 比 多( )天， 比 少( )天。
3.你还能提出什么问题?并解答

______________ __________________________________________________ _____

__________________________________ ___________________________________
一、先按规律填图，再统计。
统计你最熟悉的图形有多少个?
二、数一数，填一填。
1.长方体的数量最( )，( )的数量最少。
2.正方体比长方体少( )个。
3.( )比( )多( )个。( )比( )少( )个。
4.四种图形一共有( )个。
三、根椐下面的统计图回答问题。
1.喜欢吃( )的人最多。
2.喜欢吃( )的人最少。
3.喜欢吃( )的是喜欢吃( )人数的一半。

4.喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有( )人。
5.你还能提出什么问题?
一年级下册数学练习题规律题(一)
一、填一填，算一算。
▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○
▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○ ▲▲▲ ○○
6 4
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15 ( ) ( ) ( )
―□ ―□ ―□
□□ □□□ □□□□□ □□□□□□ □□□□□□□□
□ □□□ □□□□ □□□□□□ □□□□□□□□
(3) (6) ( ) ( ) ( )
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿ ⊿⊿ ⊿
⊿⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿⊿ ⊿⊿⊿ ⊿⊿ ⊿
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
―□ ―□ ―□ ―□ -□
二、按规律填数。(22分)
1. 1，3，5，( )，9，( )。
2. 2，4，6，8，( )，,12，( )。

3. 20，30,40,50，60，( )，( )，( )，100。
4. 20，25，30，( )，40,45,50，( )。
5. 1，4，7，10，13，( ) ，19。
6. 5，10，( )，20，( )，30，35，( )，( )。
7. 3，6，9，( )，( )，18,( ),24。
8. 2，6，10，( )，( )，22，( )，( )，34，( )。
9. 35,30,( ),( ),15,( ),( )。
10. 50,40( ),( ),( )。
11. 65,60,( ),( ),( ),40,( ),( ),( )。
12. 5,15,( ),( ),( ),55,( ),( )。
13. 95,85,( ),( ),55,( ),( ),25,( ),( )。
14. 22,20,( ),( ),( ),12,( ),( ),( ),( )。
15. 10、 9、 、7、 、 、 4、 、 、 。
16. 65 、 、 55、 50、 、 40、 、 、 。
17. 38、35、32、 、 。
18. 40、 50、 、 、 80、 、 。
19. 22、 24、 、28、 、 、 、 。
20. 11、21、31、 、 、 、 。
三、找规律填数。
一年级下册数学练习题规律题(二)
1. 准备以下物品：弹簧一个(带挂勾)，木板一块，1 克的砝码10个(带挂
勾)，直尺一把，小指针一个。

2. (1)将弹 簧的一端(上端)固定在木板上，并在另一端(下端)加上小指针，
拿着弹簧固定的一端并拉起，使弹簧 与地面垂直，记下此时小指针指的位置，记
为刻度0。
(2)在弹簧的下端挂一个1克的 砝码，将弹簧的上端拉起，使弹簧与地面垂
直，记下此时小指针指的位置，记为刻度1，并量出刻度0到 1之间的距离。
(3)在弹簧的下端的砝码下再挂一个1克的砝码，将弹簧的上端拉起，使弹簧与地面垂直，记下此时小指针的位置，记为刻度2，并量出刻度0到刻度2的
距离。重复上述过程 ，并得到刻度3,4,5,6，…，10。
所挂砝码与到0刻度的距离的关系
3. 自己和小伙伴们自制一个简易的天平称，并利用它测量一下实物的质量。
(记录成统计表。)
数和数字一样吗?
我们学数学，整天和数与数字打交道，那么数和数字是一回事吗?你注意到它们之间的区别了吗?你知道吗，小兰和小华还为这事吵起来了呢。事情是这样
的，数学兴趣小组的 张老师，给大家出了一个讨论题：数和数字的含义是不是相
同的?小兰不加思索地说：“当然相同。”张 老师说：“你能举个例子说明吗?”
小兰很快地说：“1、2、3……可以说它是数字，也可以说它是数。”
小华不服气地问：“那么69是一个数，也是一个数字吗?”
小兰说：“69是一个数也是一个数字。”
小华说：“你说的不对，69是一个数，是由6和9这两个数字组成的，数和
数字的含义是不一样的。”
小兰和小华互不服气。这时有的同学同意小兰的意见，也有的赞成小华的说
法。大家展开了 热烈的讨论。意见一直统一不起来。
张老师看着大家的认真劲，笑了，他说：“数可以表示物体的 多少或排列顺
序;数字是写数用的符号，也叫数码。我们用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这

十个数字按一定数位顺序排列来表示数。用它们可以写出任意一个数。”
听了张老师的话，小兰点了点头。
一年级下册数学练习题规律题(三)
1、填空
4元=( )角 60分=( )角 5角=( )分
3角5分=( )分 7元8角=( )角
0.36元=( )元( )角 2.56元=( )元( )角( )分
2元3角+6元5角=()元( )角 16角=( )元( )角
2、.一个乒乓球5角钱，一根跳绳9角钱，买一个乒乓球和一根跳绳一共用
( )角，合( )元( )角.
3、小林买一个12元的小熊，还剩9元，小林原来有多少元?
4、小军有5张一元和2张两元，他要买一个5元的文具盒，可以怎样付钱?
5、小龙拿2元钱买一把小刀，售货员找给他1元5角，一把小刀多少钱?
6、小丽付给售货员1元钱，买一个8角的橡皮，应找回多少钱?
一年级下册数学解题方法
1对照法如何正确地理解和运用数学概念?小学数学常用的方法就是对照法。
根据数学题意，对照概念、 性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质，
依靠对数学知识的理解、记忆、辨识、再现、迁移 来解题的方法叫做对照法。
这个方法的思维意义就在于，训练孩子对数学知识的正确理解、牢固记忆、
准确辨识。
例1：三个连续自然数的和是18，则这三个自然数从小到大分别是多少?
对照自然数的概念和连 续自然数的性质可以知道：三个连续自然数和的平均
数就是这三个连续自然数的中间那个数。

例2：判断题：能被2除尽的数一定是偶数。
这里要对照“除尽”和“偶数”这两个数学概念。只有这两个概念全理解了，
才能做出正确判断。
2比较法通过对比数学条件及问题的异同点，研究产生异同点的原因，从而
发现解决问题的 方法，叫比较法。
比较法要注意：
(1)找相同点必找相异点，找相异点必找相同点，不可或缺，也就是说，比
较要完整。
(2)找联系与区别，这是比较的实质。
(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较，这是“比较”的基本条件。
(4)要抓住主要内容进行比较，尽量少用“穷举法”进行比较，那样会使重
点不突出。
(5)因为数学的严密性，决定了比较必须要精细，往往一个字，一个符号就
决定了比较结论的对或错。
例3：填空：0.75的最高位是()，这个数小数部分的最高位是();十分位的
数4与 十位上的数4相比，它们的()相同，()不同，前者比后者小了()。
这道题的意图就是要对“一个数的最高位和小数部分的最高位的区别”，还
有“数位和数值”的区别等。
例4：六年级同学种一批树，如果每人种5棵，则剩下75棵树没有种;如果
每人种7棵， 则缺少15棵树苗。六年级有多少学生?
这是两种方案的比较。相同点是：六年级人数不变;相异点是：两种方案中
的条件不一样。
找联系：每人种树棵数变化了，种树的总棵数也发生了变化。
找解决思路(方法)：每人多种7- 5=2(棵)，那么，全班就多种了75+15=90(棵)，
全班人数为90÷2=45(人)。

3公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。它体现的是由一
般到特殊的演绎思维。公式法简便、有效，也是孩子学习数学必须学会和掌握的
一种方法。但一定要让孩 子对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的理解，
并能准确运用。
例5：计算59×37+12×59+59
59×37+12×59+59
=59×(37+12+1)……运用乘法分配律
=59×50……运用加法计算法则
=(60-1)×50……运用数的组成规则
=60×50-1×50……运用乘法分配律
=3000-50……运用乘法计算法则
=2950……运用减法计算法则
4分析法把整体分解为部分，把复杂的事物分解为各个部分或要素，并对这
些部分或要素进 行研究、推导的一种思维方法叫做分析法。
依据：总体都是由部分构成的。
思路： 为了更好地研究和解决总体，先把整体的各部分或要素割裂开来，再
分别对照要求，从而理顺解决问题的 思路。
也就是从求解的问题出发，正确选择所需要的两个条件，依次推导，一直到
问题得 到解决为止，这种解题模式是“由果溯因”。分析法也叫逆推法。常用“枝
形图”进行图解思路。
例6：玩具厂计划每天生产200件玩具，已经生产了6天，共生产1260件。
问平均每 天超过计划多少件?
思路：要求平均每天超过计划多少件，必须知道：计划每天生产多少件和实< br>际每天生产多少件。计划每天生产多少件已知，实际每天生产多少件，题中没有
告诉，还得求出来 。要求实际每天生产多少件玩具，必须知道：实际生产多少天，

和实际生产多少件，这两 个条件题中都已知。
5分类法根据事物的共同点和差异点将事物区分为不同种类的方法，叫做分< br>类法。分类是以比较为基础的。依据事物之间的共同点将它们合为较大的类，又
依据差异点将较大 的类再分为较小的类。
分类即要注意大类与小类之间的不同层次，又要做到大类之中的各小类不重
复、不遗漏、不交叉。
例7：自然数按约数的个数来分，可分成几类?
答：可分为三类。(1)只有一个约 数的数，它是一个单位数，只有一个数1;(2)
有两个约数的，也叫质数，有无数个;(3)有三个约 数的，也叫合数，也有无数个。
6综合法把对象的各个部分或各个方面或各个要素联结起来，并组 合成一个
有机的整体来研究、推导和一种思维方法叫做综合法。
用综合法解数学题时，通 常把各个题知看作是部分(或要素)，经过对各部分
(或要素)相互之间内在联系一层层分析，逐步推导 到题目要求，所以，综合法的
解题模式是执因导果，也叫顺推法。这种方法适用于已知条件较少，数量关 系比
较简单的数学题。
例8：两个质数，它们的差是小于30的合数，它们的和即是11 的倍数又是
小于50的偶数。写出适合上面条件的各组数。
思路：11的倍数同时小于50的偶数有22和44。
两个数都是质数，而和是偶数，显然这两个质数中没有2。
和是22的两个质数有：3和19，5和17。它们的差都是小于30的合数吗?
和是44的两个质数有：3和41，7和37，13和31。它们的差是小于30的
合数吗?
这就是综合法的思路。
数学复习方法
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计 划。为使复习具有针对性，目

的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习 依据，教材是复习的蓝
本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习< br>有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要 特点就是在系统原理
的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训
练——拓展，有序发 展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义 方面
的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念
的干扰，另 外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。 有些题目，可以从不同的角
度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解 题
的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也
给其他同学以 启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解
题方法是一样的，故在复习时，要从不 同的角度去思考，要对各类习题进行归类，
这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，
复习一定要有目 的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创
新性，使思维得到充分发展，要正确评估 自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的
题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件， 多思多找，得
出自己的经验。