沪教版小学四年级上册数学期中测试题

巡山小妖精
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2020年09月17日 07:15
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沪教版小学四年级上册数学期中测试题
一、填空(27分)(每空1分)(第5小题3分)
1、我们学过的数级包括( )级、( )级、( )级,每一级
都有( )个数位。
2、北京故宫是世界上最大的宫殿,面积是720190㎡,画线
的数是( )位数,最高位是( )位,写成用万作单位是( )
万。
3、两千零八十亿零八百七十万写作( ),把它改写成以“万”
作单位的数是( ),四舍五入到“亿”位是( )。
4、3和3之间填上( )个0才会是三千万零三。
5、把302041 320191 300214 302410 203014按从大到小的顺
序排列是( ) (3分)
6、把下面各数用四舍五入的方法的精确到亿位或万位。
19 5001≈( )万 19 0999≈( )万
99 5000 0001≈( )亿 99 0999 9999≈( )亿
7、比最小的七位数小1的数是( )比最大的六位数大1的
数是( )。
8、线段有( )个端点,射线有( )个端点,直线有( )
个端点。过两点能画( )条直线,过一点可以画( )条直
线。
9、两条直线相交成( )时,就说这两条互相垂直。
10、4×17+4×8=□×(□+□),运用了乘法( )律。
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这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一< br>换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生 活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、 探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多 的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?二、判断。(正确的
打“√” ,错误的打“×” )(5分)
1、一条直线长15厘米。 ( )
课本、报刊杂志中的成 语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记 一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的 3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就 可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语 典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
2、平角就是一条直线。 ( )
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生” 而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
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注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事
教育工作或是传授知识技 术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》,有“荀卿最为老师” 之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当 然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构
词,所表达的含义多指对知识渊博者的一 种尊称,虽能从其
身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教
师”的必要条 件不光是拥有知识,更重于传播知识。
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