保护青蛙作文-车间主任述职报告

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人教版一年级语文上册教学计划（4篇）

各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的
文章！若为比翼双飞 鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

人教版一年级语文上册教学计划（4篇）范文一：

一、班级概况分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都
比较懂礼貌, 见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意
识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个 别学生不
懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还
有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语 拼音、识字、课文、语文园
地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学
校生 活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70
个常用字。而后是识字(一),10篇课 文,识字(二),又10篇课文。两
个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单 元,
大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的
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联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩
固语文 知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排
在每个单元后面,使学生在创设的情境中进 行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为
依据,体现 了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有
综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等 特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能
准确地拼读音 节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音
认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字, 有主
动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步
养成正确的写字姿势和良好 的写字习惯。

3.阅读。
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2 < /p>

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学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学
习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别 人交谈,
态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己
的意见。

四、本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是
重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:
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3 < /p>

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1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较
困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学
是难点 ,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的
学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中
学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究
精神。
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4 < /p>

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6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的 灵活方法,把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使
用 教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵 循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生
负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程 当中,
引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡
学生运用记忆规律,将 已经学过的部件、识字方法迁移到新的认
记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积
极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组
词的游戏或一同制作生字、词语 卡片,促进学生在合作学习中分
享识字的乐趣。

10、重视学生写字习 惯的培养,要加强写字教学的指导。在指
导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的 笔
顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一
节课中写字不宜太多,为避 免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中
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去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。

11、在口语交际教学之 前,要提早布置准备工作。在教学时,
重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模
仿的对象,同时关注交流的状 态,对交际的过程予以调控,形成有
效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、< br>充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,
要给予肯定,使其感受到交际的 乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,
则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,< br>影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,
除了通过专门设计的口语交际课 ,在很大的程度上还要依赖于各
种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问
题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日
常生活中主动、大胆地与人进行交流, 从而不断提高口语交际能
力。范文二:一、学情分析我校一年级新生主要为雅居乐小区的
学生, 大部分是独生子女,年纪大约在6岁左右。学生年纪小意味
着活泼好动,自律性较差,思想、品德、行为 习惯都处于形成的初
步时期。孩子们刚刚离开幼儿园进入小学,对学校的各项规章制
度和班级的 纪律都不了解,心中尚未形成集体主义观念,加上幼儿
园以活动为主,小学以学习知识为主,学生的学习 目的尚未明确,
良好学习习惯才开始逐步培养,这对于班级管理以及正常教学都
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形成了一定的阻碍。但是值得欣慰的是,大部分学生都比较懂礼
貌,尊敬老师,在校都能较顺利地使用普通话与他人交流,且学生
适应能力较强,课堂上遵守纪律的意 识也在不断增强。大部分学
生都表现出学习的高度热枕,但由于一年级上学期初以学习拼音
为主 ,内容较枯燥无味,且识字量也较大,容易造成学生负担,因此
我会致力于构建自主、合作、探究的课堂 模式,熟练运用现代教
育技术,以生动有趣、丰富多样的教学手段来提高学生的学习兴
趣,让学 生从中体验到学习的乐趣。二、教材分析本册教材包括
“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个
部分。。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1.入
学教育,共 两部分,目的在于通过图画让初入学的儿童了解校园生
活,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确 的读书、写字的姿
势,在实践中养成良好的阅读和写字习惯。2.汉语拼音,巩固汉语
拼音,能 利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声
母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整 。学拼音的同
时认识70个常用字。3.识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅
情景图,这 样安排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学
生认识事物,激发学生学习的兴趣,另外识字在编 排上实行认写分
开,多认少写。4.课文,共安排20篇课文,分做4个单元,每篇课文
均由图 、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部
分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业 准的新点，具体
表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新
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颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,
帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读,背诵或复 述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺
描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语< br>文课程与其他课程的沟通、融合。每单元篇课文大体按由浅入深
的顺序编排,并且在内容上也有一 定的联系。5.口语交际,全册设6
个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进< br>行口语交际的训练。6.语文园地,体现了语文教学要符合趣味性、
综合性的要求,如语文园地中 ,设计了读读说说、读读画画、读读
做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。三、学期总目标(一)
汉语拼音1.学会汉语拼音, 能读准声母、韵母、声调和整体认读
音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2.能借助
汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习
汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字400个,会写其中的100
个。3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写 得正确、端
正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)
阅读1.喜欢阅 读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地
朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4. 对读物中感兴趣的
内容,乐于与他人交流。(四)口语交际1.学说普通话,逐步养成说普
通话 的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.
能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌 。4.有表达的自信心。积极
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参加口语交际, 踊跃发表自己的意见。四、教学重点、难点(一)、
重点:1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及 学习语文的兴
趣。2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,
能准确地拼读 音节,正确书写声母、韵母和音节。3.掌握汉字的基
本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。初步养
成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4. 认识常用汉字400个,
其中会写1 00个汉字。5.养成讲普通话的习惯,能够用普通话正
确、流利地朗读课文。(二)、难点:1、汉语 拼音比较抽象又容易
混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、
识字量 的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,
如何巩固汉字更是一个难点。3、如何 引导学生积累语言,在阅读
教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施1.端正教学思想,
改 进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧
扣教学目的进行教学。2.吃透新教材 ,深入了解学生,创造性地使
用新教材。3.在培养习惯、方法上,要把培养正确的写字姿势作为
重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课
上坚持练,家长协助配合练,检 查评比促进练,持之以恒长期练。4.
在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节< br>教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读
能力的培养。5.阅读教学中要 结合学生的年龄特点和认识水平,
把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,
多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积
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累。6.重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合
范读、范 说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生
的素质。7. 充分利用现代教育技术,利用对媒体以及教材优美的
情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。8.加强
语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。9. < br>设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
10.认真指导学生的课后练习 ,及时作好教学反思和总结。11. 尊
重学生的个体差异,做到因材施教及时导优辅差。12.识字教 学遵
循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使
他们能够尽早阅读。在具 体的教学过程当中,引导学生借助拼音
和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律 ,
将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
13.重视学生写字习惯的培 养,要加强写字教学的指导。在指导写
字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺, 要
求学生把字写端正、写美观。14.在口语交际教学之前,要提早布
置准备工作。在教学时, 重视情境的创设,通过多种方式引起话题、
激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交 流
中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际
的过程予以调控,形成有效 的师生、生生互动。此外,还要多鼓励
学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口< br>语交际能力。范文三：一、教材分析1、内容及编排本册教材包
括“入学教育、汉语拼音、识字、 课文、语文园地、口语交际”六
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个部分。入 学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习
常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个 常用字。而
后是识字（一）,10篇课文，识字（二）又10篇课文。两个识字
单元各4课，每 课认字12——14个。20篇课文分4个单元，大
体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上 有一定的联
系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩
固语文知识，发展语 文能力。此外，全册设6个口语交际话题，
安排在每个单元后面，使学生再创设的情境中进行口语交际的 训
练。2、教材特点识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的
编写以课程标准为依据，体现 了课程标准提出的基本理念和基本
精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适
用性等特点。二、学习目标1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准
声母、韵母和整体认读音节。能准确的 拼读音节，正确书写声母、
韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字认识常
用汉 字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的
愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规 则写字。初步养成正确
的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读学习用普通话正确朗读
课文。喜 欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的 主要内容，与别
人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感自己的意
见。三、本册教 学重点、难点（一）重点1、汉语拼音是学生学
习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常 用汉字
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400个，其中100个会 写。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话
的习惯。（二）难点1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学
生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增
加，使学生“回生率”很高，因 此400个汉字教学是难点，如何巩
固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学
生养成良好的学习习惯。2、吃透教 材，深入了解学生，创造性
的使用教材。3、充分利用多媒体，利用学校有没的情境图，穿
射轻 松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和
儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活 中学语文。5、设
立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改 每课作业，及时做好反馈、小结。7、尊重学生的个
体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学 生学习的灵
活方法，把主动权交给学生。9、识字教学遵循识写分开、多认
少写的原则，在不加 重学生负担的情况下，使他们能够尽早阅读。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指 导。11、
在口语教学之前，要提早布置准备工作。五、学生情况分析六、
教学进度安排周次教 学内容课时第一周入学教育2课时第二周
a——f9课时第三周d——h14课时第四周J——r9课时 第五周复
习二ai——er9课时第六周An-ong9课时第七周复习四拼音、测
试、讲评9 课时第八周44页——54页课文10课时第九周语文
园地、测试、讲评8课时第十周期中复习考试第十 一周59页
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——68页课文9课时第十 二周69页——73页课文8课时第十三
周74页——85页课文10课时第十四周语文园地三8课时第 十
五周92页——101页9课时第十六周102页——107页8课时第
十七周108页—— 119页10课时第十八周120页——127页8课
时第十九周128页——139页9课时第二十周 期末复习9课时第
二十一周期末考试范文四：一、学情分析因为是一年级的新生，
刚从幼儿园进 入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力
难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各 项纪律、
常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知
识的重要性，学习目的 还未明确，学习只是出自一时的爱好，课
堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑
性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时
的教学中不断提醒、纠正、督促 ，使其尽快适应学校生活，形成
良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析人教版一年级语文新
修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、
《日月明》、《口耳目》等，从篇目 来看，新教材保留和新增的课
文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教
材 最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的
目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一 、课文、识字二、课
文。而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、
识字二、 课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子
的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量
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由400减少到300，第 一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读
吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的 阅读
兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律
的，每个字都有自己的写 法，笔顺都有自己的规则。新教材要求
学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新< br>增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名
家名篇都很经典，而且文字少但意 境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际
“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游
戏。比如“传话游戏”三、教学目标（一 ）汉语拼音1、学会汉语
拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读
音节， 正确书写声母、韵母和音节。2、助汉语拼音识字、正音、
学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习 汉字，有主动识字
的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握
汉字的 基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯。（三）阅读1、
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗
读课文。3 、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的
内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说 普通话，逐步
养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的
主要内容。3、能 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表
达的自信心。积极参加口语自己的意见。四、教学措施1 、发挥
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学生的主动性，培养学生的 能力，让每一位学生都能有成功的体
验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，
实行值日小组担任班干部，使值 日生盼望值日，使待进生很快尝
到成功的甜头。2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒
体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在
在发现中学习，体现自主、合作、探究学 习，在拼音教学中，尽
量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。3、优化课堂行为，备
好每一堂 课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4、深
入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。 针对一年级孩
子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学
习兴趣，提高学习 的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学
生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中 应注
意的几个问题1、准确把握教学目标。2、围绕目标进行扎实的
语言训练。3、注意听说读 写能力的协调发展。


各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木 棉，应读我的
文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

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