爱国的文章-陕西国际商贸职业学院

人教版（最新版）《语文》单元教学计划
一年级上册
第一单元
教材分析：
这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口
耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰盛，渗透韵语识字、看图识字、象形字
识字、对对子识字等多种 识字方法，让学生在风趣的情境中走进语文，乐于识
字。
对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生 ，在日常生活中随处可见。教材将识
字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的 学习心
理。不仅可以让学生体会汉字学习的欢乐，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助
作用，根据 汉字的读音有用突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。
本单元在教学上有别于其他单元的学 习，重点是借助听读和联系生活经验
来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和详 尽形象的
直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
另外，还 要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“喜悦读书吧”，引
导学生和大人一起读故事， 体验识字的价值。
从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养
学 生优良的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字
格里的范字，按笔顺规则正确 书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努
力做到读正确、读通顺。
教学目标：
识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳
有的生活经验，備助 象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初
步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。3 ．朗读课文。背诵课文《金木水
火土》《对韵歌》。4．培养学生优良的学习习惯，特别是读书和写字的 习惯。
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口语交际：1.大声说，让别人 听得见；注意听别人说话。2．对交流有兴
趣，感受交流的喜悦。
语文园地：1.学习谜语诗 ，认识5个生字。2、区分3组形近字，了解每组
汊字字形的例外。3.了解汉字“从上到下”“先横后 竖”的笔顺规则，注意笔画在田
字格中的位置。4．背诵《咏鹅》。5．在大人的帮助下，用听读、唱读 的方式
学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。
喜悦读书吧：1.了解课外阅读的途径，感受 课外阅读的喜悦。2．乐于和大
家分享课外阅读成果。
课时安排
识字：
1天地人（1时）
2金木水火土（2课时）
3口耳目（2课时）
4日月水火（2课时）
5对韵歌（2课时）
口语交际（1课时）
语文园地一（3课时）
喜悦读书吧（1课时）
第二单元
教材分析： < br>本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包
括6个单韵母、23个声 母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认
读字。
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教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈
现全部可拼读音节并带 声调，便当学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6
课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读， 让学生在读读拼拼中运用、巩
固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境
图．在图画中自主发现拼音的音、 形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故
事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和 活动，教师可激
发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合
学 生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和详尽的人、
事、物进行意义对接；生字、同 诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结
合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可， 不需要书写，也
不需要进行详尽的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極．教学
时 可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵，拼的书写，要重点指导学生对
照四线格的位置进行书写，注 意培养正确的执笔和写字姿势以及优良的书写习
惯。
教学目标：
单韵母和声母：1 .正确认读a、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、
wu等10个整体认读音节；掌握两拼音 节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声
母和单韵母组成的音节。
2．认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。
3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。
4．借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5首儿歌。
语文园地：1.借助课程表，认识 “文、數“等5个生字。2．复习6个单韵
母、23个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆 声母表的顺序。
3．通过比较，正确区分形近字母。4．通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5．在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。课时安排
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汉语拼音：
1 a o e（2课时）
2i uüy w（3课时）
3 b p m f（3课时）
4d t n l（2课时）
5 g k h（2课时）
6 j q x（2课时）
7 z c s（2课时）
8 zh ch sh r（3课时）
语文园地二（3课时）
第三单元
教材分析：
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容
包括9个复的母，9个 鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以
及认读字。
教材继续借助情境图学习 复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵
母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接 提示这些复韵母的读
音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯“学习复韵母，借助“床“学习复韵母ang。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活
经验，在发展学 生睨察能力和口语表达能力的同时，水到成地学习相关韵母。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目 的是为了巩固所学的韵母，在丰盛
多样的学习活动中学会确凿拼读音节。
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本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为 一体，拼
音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价
值。 < br>本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生
已经认识的汉字，帮助学 生认读复韵母、整体认读音节，确凿拼读音节。复韵
母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方 言中没有或很少使用的韵
母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分简易混淆的韵母和音< br>节，如形近复韵母，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带例外介母的音近音
节。本单元的整体认 读音节较多，整体认读音节不简易掌握，需要精心设计活
动，通过在例外的语境中多次复现来巩固。 < br>此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难
点，如平舌音，形近声母的 区分，j、q、x和相拼上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标 调的规则。书写教
学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之
间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范
写．然后进行实践尝试。 < br>在这一过程中，教师要特别庄意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方
法，注意培养学生优良的书 写习惯。
教学目标
1.正确认读ai、ei等9个复韵母，an、en等5个前鼻韵母，a ng、eng等4
个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方< br>法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。2．在四线格中正确书写5个音节词。
3．认识“妹、奶 “等16个生字。会拼读“méimei、nåinai“等巧个音节词。4．借助
拼音和教师的示范， 朗读《小白兔》等5首儿歌。
语文园地：l.通过比较，读准音近的音节。2，能区分形近复韵母，读准音
节词。
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3．能用拼读的方法读准有关物品的音节词。4．读 记字母表，能区分声
母，韵母、整体认读5．会读由“车“组成的7个词语，并能选择其中一两个词语< br>说话。6．借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的欢
乐。
课时安排
9 ai ei ui（3课时）
10 ao ou iu（2课时）
11 ieüe er（3课时）
12 an en in unün（3课时）
13 ang eng ing ong（2课时）
语文园地三（3课时）
第四单元
教材分析：
本单元围绕“自然“这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四
季》4篇课文。 这些课文题材丰盛，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言
简短晦涩、亲密自然，能唤 起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之
清。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的严
重任务。
读 ，正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要
努力做到连词读，不去字、添字， 能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文
单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通 话朗读，读准字
音，重点读好“一“的例外读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学
生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
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本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以合适地给学生
提供相关的图片或祝频 ，丰盛学生对自然现象的认知，以便史好地理解课文内
容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文 中简单的短语和句式，表达
他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：
课文：1.认识 38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔
画。2.正确朗读课文，读准字音。感受四 季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3．仿照例子，积累和拓展带叠词的“的“字短语；仿照课文说说自 己喜欢的季
节。4、背诵《小小的船》《江南》《四季》。
口语交际：1.能向他人做自我介 绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看
着对方的眼晴“是一种基本的交际原则和交际礼仪。
语文园地：1.认识6个生字，会写2个字和1个笔画，初步建立反义词的概
念。2．拓展积累词语， 能运用词语说说自已喜欢的李节。3．学会制作自已的
姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。4．积累 有关惜时的名言，懂得要爱护
时问。5．和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一 生活
常识。
课时安排
课文：
1秋天（2课时）
2小小的船（2课时）
3江南（2课时）
4四季（2课时）
口语交际（1课时）
语文园地四（3课时）
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第五单元
教材分析：
这是第二个识字单元，延续了第一 个识字单元的编排特色，编排了《画》
《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识 字寓于生动形
象、填塞童趣的情境之中，内容浅薄，内涵丰盛，形式多样，渗透对比识字、
会意 字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特 点。在
本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。教材
力图通过丰 盛多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，
使学生体会到汉字不仅有用，还很有意 思。要充分利用学生已有的生活经验，
创设丰盛多彩的教学情境，采用详尽形象的直观手段，激发学生的 识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增
加了学生 识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形
与字义之间的联系。与此同时，要充 分借助学生已有的识字经验，运用学过的
识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
教学目标：
识字：1认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个2．能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一
步了解汉字的文化内涵 ，喜欢学习汊字。3，正确朗读课文。背诵《画》《大小
多少》《升国旗》。4．感受古诗描绘的景色； 培养学生爱惜文具的好习惯；懂
得结合协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。
语文 园地：1.归类认识一些表示时问的词语，认识5个生字。2．发现草字
头和木字旁所代表的意思，了解 汉字偏旁表义的构字规律。3．辨析易混淆的音
节，读唯平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。4．了解汊字 “从左到右““先撇后捺
“的笔顺规则，在田字格中正确书写。5．背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。6 ，
和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
课时安排
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识字：
6画（2课时）
7大小多少（2课时）
8小书包（2课时）
9日月明（2课时）
10升国旗（2课时）
语文园地五（3课时）
第六单元
教材分析： < br>本单围绕“想象”这个主编排了《影子》（比尾巴》《青蚌写诗》《雨点
儿》4篇课文。这些踝文 以儿的视角，对自然界．生活中的一些现象进行了生动
的描摹，填塞儿童情冲，能激发学生对自然、对生 活的心爱。
要继续重視朗读基本功的训练，把课文读正确、读顺，及时纠正学生朗读
中的错误 现象．结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训
练。如，《比尾巴》和《雨点儿》中都 有问答的形式．要读好疑问句和陈述
句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小 点和大点
两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生泣好角色说话的气。
本单元的另一个 教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、
句号，学会数句子。通过读逗号和句号的例外停 顿，促进学生对句子的理解。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解 课
文内容如是学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学
生，丰盛学生对 生活经验的积累。
教学目标：
课文：1．认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写 17个字和3个
笔画。2．学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据
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标点读好停顿，初步建立句子的概念。3．学会用“ 前、后、左、右”4个方位词
说话；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。4.背诵《比尾 巴》。
口语交际：1．根据场合，用适合的音量与他人交流。2．知道根据场合，
用适合的音 量与人交流是文明、有礼貌的表现。
语文园地：1.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归
类。
2．借助拼音读通儿歌，巩固方位词“前、后、左、右”，了解方位词“东、
南、西、北”。3．交流 在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯4．背诵
《古朗月行》（节选）。5．和大人一起读《谁 会飞》，感受儿歌的生动风趣，
了解动物都有自己例外的活动方式。
课时安排
课文：
5影子（2课时）
6比尾巴（2课时）
7青蛙写诗（2课时）
8雨点儿（2课时）
口语交际（1课时）
语文园地六（2课时）
第七单元
教材分析：
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大 还是小》《项
链》3篇课文，题材丰盛，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有
海 边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰盛的内心世界，
以及他们日常生活中的例外情 感体验。
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本单元的教学重点是联系学 生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿
童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从 学生的经验世界人
手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。本单元的另一个教学
重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上．引导
学生结合生活经验学 习词的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言
表达更加详尽、生动。
教学目标:
课文：1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。2．正确、流利地朗读
课文；初步尝试 找出课文中一些明明的信息。3、联系生活实际，理解课文内
容，感受儿童丰盛多彩的内心世界。4．学 习“的“字词语的合理搭配。
语文园地：1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2．发现日字 旁和
女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3．能区分形状相近的笔
画，并正确 书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。5．朗读、背诵成
语，了解成语蕴含的道理。6．和大 人一起分角色读读《猴子捞月亮》，事的趣
味。
课时安排
9明天要远足（2课时）
10大还是小（2课时）
11项链（2课时）
语文园地七（3课时）
第八单元
教材分析：
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌 鸦喝水》《小
蜗牛》3篇课文。这些课文都以动物为主人公，填塞了童真和童趣，能激发学生
的 阅读兴趣。
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通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学
问。
本单元 的教学重点是初步培养学生寻找明明信息的能力。在第六单元的
《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题 ，圈圈画画找出相关信息的学习方
法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取 相关的
信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现 了没有全
文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画
理解课文 内容，并借助图画猜猜不认识的字。本羊元的学习，还要引导学生初
步认识自然段，知道每个自然段前都 要空两格，能找到每一个自然段的起始和
结束。
教学目标:
课文：1.认识39个 生字和2个偏旁；会写16个字和1个笔画。2．正确、
流利地朗读课文；能找出课文中明明的信息;认 识自然段。3.借助图画，自主阅
读不全文注音的课文。4.通过学习课文，了解一些自然常识，发学生 观察自然、
观察生活的兴趣。5.背诵《雪地里的小河家》。
口语交际：与人交流，能大胆说出自己的想法。
语文园地：1.认识5个生字，会写2个字。 2．拓展积累由熟字构成的12个
新词，学习写新年贺卡。3．了解汉字“先中间后两边”“先外后内” 的笔顺规则，
在田字格中正确书写。4．背诵《风》。5．把《春节童谣》读给大人听，分享
过 年的欢乐。
课时安排
12雪地里的小画家（2课时）
13乌鸦喝水（2课时）
14小蜗牛（2课时）
口语交际（1课时）
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