下学期一年级语文教学计划
资质升级-学校党支部工作总结
2013-2014学年下学期一年级语文教学计划
新树完小 鲁虹秀
一、学生基本情况分析
我班现有学生36人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级
上学期的
学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻
声；
在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；
能根据一定的情境或看图
，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地
朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解
常用词语和句子的意思，认识
了句号、感叹号、问号。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习
惯，
如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好
习惯。在本
学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发
孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐
中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇
于创新的精神。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，
分为8组
：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我
们的生活多么幸福、我们都有好品
质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情
感融为一体。每个专题
内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”
、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，
构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字
经、对对子、谜语、谚语、诗歌
等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目
：我的
发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积
月累——
引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向
互动中培养口语交际能力；展示台
——给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550
个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里<
br>有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列
出了全册要认识的
字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部
首，能按笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童
话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对
感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐
于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受
语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号
所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅
读总量不少于1万字。
（三）写话
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考
题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、教学措施：
（一）识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的
初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们
用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流
与合作，如，进行
小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个
字，切实保证写字质量。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角
色朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难
的机会，给
学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利
用校内外课程资源，开展丰富多彩的语
文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
六、主要的教学措施和教改思路
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。
同时加强学生语文基础知识的
训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式；要加强学生自主的语文实践活
动，把学习
的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主
动地获取知识，形成能力。
3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。就第二册
语文教学来
说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交
际能力和初步的自学能力。在教学中
，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学
后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不
要一刀切，力求使
每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上
学期的学习，已经掌握了一些汉字知识
和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学
过的偏旁部件
和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲
解
。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多
读书，多背诵古诗，不断增
加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践
活动通过有计划、有步骤的自
主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上
要与
课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。
6、重视良好的学习习惯的培养。 7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以
学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂
的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过
程中不仅
学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习
的兴趣。的学习方法，使他们乐于
学习。
11对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽
学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12学习能力较弱的学生，要因材
施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养
他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法。
七、教学进度表
周次 时间 教学内容
开学报名 始业教育
识字
第1周 2月17日-2月21日
1
1柳树醒了
2春雨的色彩
2月22日-2月26日
第2周 3邓小平爷爷植树
4古诗两
首 机动
3月3日-3月7日 语文园地一 单元测试
第3周
识字二 5看电视
6胖乎乎的手 7棉鞋里的阳光
第4周 3月8日-3月12日
8月亮的心愿 语文园地二
第5周
3月17日-3月21日 单元测试 机动 识字3
第6周
3月22日-3月26日
3月31日-4月4日
第7周
4月5日-4月9日
第8周
第9周 4月14日-4月18日
第10
4月19日-4月23日
周
第11
4月28日-5月2日
周
第12
5月3日-5月7日
周
第13
5月12月-5月16日
周
第14
5月17日-5月21日
周
第15
5月26日-5月30日
周
第
周
第
周
第
周
第
周
16
17
18
19
6月23日-6月27日
5月31日-6月4日
6月9日-6月13日
6月14日-6月18日
9两只鸡蛋 10松鼠和松树
11美丽的小路
12失物招领
语文园地三
单元测试
识字4 13古诗两首
14荷叶圆圆 15夏夜多美
机动
16要下雨了 17小壁虎借尾巴
语文园地四 单元测试
识字5 18四个太阳
机动 期中考试
19乌鸦喝水
20司马光
五一放假
21称象 语文园地五
单元测试 机动
识字6
22吃水不忘挖井人 23王二小
24画家乡 25快乐的节日
机动
语文园地六 单元测试 机动
识字7 26小白兔和小灰兔
27两只小狮子
28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 语
文园地七
单元测试 机动 识
字8
30棉花姑娘
31地球爷爷的手
32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌
蚪找妈妈
语文园地八
单元测试 复习
复习考试
学期结束
2014年2月20日