农村区域发展-幼儿园三八妇女节活动方案

一年级上册语文单元计划

第一单元：我上学了
单元教材分析：
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要
有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容
就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心 价值观教育。教材以
蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过
听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿
童有一个鲜明的角色转 换意识，知 道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活
走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生 的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的
语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他
们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和
执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故
事的乐趣，激发学习语文的热情。
教学目标：
1. 知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家，感受作
为中国人的自豪。
2. 感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生活的不同，初步树
立小学生的角色意识。
3.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔
方法，通过听故事、讲故事 ，感受语文学习的快乐。

第二单元:识字一

单元教材分析：
本组教材是以“汉字家园” 为主题编排教学内容的。共编排了五篇识字：
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵 歌》。通过这一组识
字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单
元还安排了“口语交 际”“语文园地一”和“快乐读书吧”这几个部分。

教学目标：
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、竖折
”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

教学重点：
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“横、竖、 横折、撇、弯钩、捺 、点、提、撇折、竖折
”10种笔画。

第三单元：汉语拼音一
单元教材分析：
本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包
括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以
及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年
级学生的学习心理，降低了拼 音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全
部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习 。 另外，本单元有 6 课
安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用 、巩固
所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
教学目标：
1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10 个整
体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成
的音节。
2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。
3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。
借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻跳》等5 首儿歌。
4. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

第四单元：汉语拼音二
单元教材分析：
本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容
包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语
以及认读字。
教 材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母
的读音。有的复韵母没有对应的 常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，
在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如 ，借助“杯 bēi”学习
复韵母 ei，借助“床chuánɡ”学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充 分利用学生的口
语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学
习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵
母，在丰富多样的学习活 动中学会准确拼读音节。
教学目标：
1. 正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等
4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼
读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2. 在四线格中正确书写5 个音节词。
3. 认识“ 妹、奶 ” 等 16 个生字。会拼读“mâi mei、nǎi nɑi”等15 个
音节词。
4. 借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5. 通过比较，读准音近的音节，能区分形近 复韵母，读准音节词，能用拼
读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认 读音
节。

第五单元：课文1-4
单元教材分析：
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》
4 篇课文。这些 课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文
语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对 四季的感受，激发学生对大自然的喜爱
之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗 读课文作为语文学习的重要
任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要 努
力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，
从一开始就 要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点
读好“一”的不同读音，通过倾听、 模仿和比较，不断提高朗读能力。
教学目标：
1.认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
3.背诵《小小的船》《江南》《四季》。
4.能向他人做自我介绍，并能引起话题 。知道与人交谈时，“看着对方的
眼睛”是一种基本的交际原则的交际礼仪。
5.初步建立反义词的概念。

第六单元：识字二
单元教材分析：
这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大
小多少》《小书包》《日 月明》《升国旗》5 篇识字课，将识字寓于生动形象、
充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形 式多样，渗透对比识字、会意字
识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认 识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。在本
单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义 的构字规律。教材力图
通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生< br>体会到汉字不仅有用，还很有意思，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字 大幅增加，尤其是形近字的出现，增加
了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字 音、字形与字
义之间的联系。。
教学目标：
1. 认识65 个生字和10 个偏旁；会写23 个字和2 个笔画。
2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、 反义词识字等多
种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。
3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。
4.归类认识一些表示时间的词语，发现草字头和木字旁所代表的意思，了
解汉字偏旁表义的构字规律。
5.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
6.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

第七单元：课文5-8
单元教材分析：
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨
点儿》4 篇课文。 这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了
生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对 自然、对生活的热爱。

课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的 生活经验来理解
课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助
学生，丰富学生对生活经验的积累。

教学目标：
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。。
2.学习分角 色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，根据标点
读好停顿，初步建立句子的概念。 3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的语言表达，
积累由生字拓展的新词 。
4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。
5.根据场合，用合适的音量与他人交流。
6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归类。
7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

第八单元：课文9-11
单元教材分析：
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项
链》3 篇课文，题 材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有
海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景 ，也展现了儿童丰富的内心世界，以
及他们日常生活中的不同情感体验。
单元重点：
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童
真实的内心 世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，
调动他们的情感，结合生活实例，加 深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。引导学生结合生活经< br>验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、
生动。
单元教学目标：
1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活
实际，理解课文内 容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
3.学习“的”字词语的合理搭配。
4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。
6.看图写词语，能根据图意说一两句话。
7.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

第九单元：课文12-14
单元教材分析：
本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小
蜗牛》3 篇课文。 这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生
的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以 体会到，只要留心观察，生活中处处
都有学问。
单元教学重点：
本单元的 教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第八单元的《青
蛙写诗》一课，已教给学生根据问题， 圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单
元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相 关的信息，再和
大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了 没有全文
注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解
课文内 容，并借助图画猜猜不认识的字。本单元的学习，还要引导学生初步认识
自然段，知道每个自然段前都要 空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
单元教学目标：
1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
5.背诵《雪地里的小画家》，《风》。
6.与人交流，能大胆说出自己的想法。
7.拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
8.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，正确书写。
9.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。