云南警官学校-乔迁贺词

一年级上册语文教学计划

一、教材分析：
全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“ 口语交际” “语
文园地”“快乐读书吧”几个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部
加注了拼音 。
1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我
爱学语文” 让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童认识校园，了解学校常
规，熟悉校园周边环境，掌握正确的 读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不
对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共认识90个字。每部分每课
都配有情景图，这样按排不 仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识
事物，激发学生学习的兴趣。
3、汉 语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通
话。能默写声母、韵母并抄写音节， 在四线格上写得正确、工整。
4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、 生字表、
练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图
美、作 业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动
活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课 文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，
帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅 读能力。⑶课后练习有
朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形< br>式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共37人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德
都不成熟，处于 形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心
中集体主义观念还未形成，对于学习更说 不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，
学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品
的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确 地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字300个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1 、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重
点、难点，紧扣教学目的进行教 学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做
到统一要 求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，
检查评比促进练，持之以恒长期练 。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结 合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃
繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多 读、精讲、重视朗读背诵的指
导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、 范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说
进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高 学生的素质。
五、课时安排：周 次 内 容
1 入学教育
2 我上学了、识字1、识字2、识字3
3 识字4、识字5、口语交际
4 语文园地一、快乐读书吧、汉语拼音1、2、3
5 汉语拼音4、5、6
6 国庆放假
7 汉语拼音7、8、语文园地二
8 汉语拼音9、10、
9 汉语拼音11、12、
10 汉语拼音13、语文园地三
11 复习期中考试
12 课文1、2、3、4
13 口语交际、 语文园地四、识字6
14 识字7、8、9、10
15 语文园地五、课文5、6、7
16 课文8、口语交际、语文园地6
17 课文9、10、11、语文园地七
18 课文12、13、14、口语交际
19 语文园地八、期末复习
20 期末复习