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浅谈小学一年级上册蒙语文教学计划
一：学生情况分析：
本班共计学生 39人，大部分同学经过一年的学前学习，绝大部分孩子已经养成
了良好的学习习惯，组织纪律性较好， 有了良好的学习习惯，蒙语字母的基础较好，
这些都有利于他们进一步学习蒙语。但由于他们年龄偏小， 活泼好动，注意力难以持
久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习 。另
外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引
导、启 发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的孩子都参与到学
习活动中来，把学习当成是 一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学
期的学习任务。
二：指导思想：
我们的蒙语文教学，遵循了蒙语文教育的规律，正确地把握蒙语文学科的特点，
力求做到工 具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素
养，具备创新精神、合作意识和开 放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多
方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的 能力。教学中引导学生在学习
过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力， 培养学生
终身学习的能力；同时培养学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人
格 。
三：教学目标：
1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在蒙语文学习能力、学 习方法和策略、
情感态度价值观各个方面得到发展。引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力。
2、本册识字写字继续分两条线，先认后写，多认 少写。全册要求识写蒙语字母
356个，识字900个字，会写700个。识字方法仍然以随文识字为主 ，同时给以多种
识字方法的指导。让学生自主识字，快乐识字。
3、加强阅读环节，重视 学生的个人感悟。教材中的课文学生能用普通话读，能
读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习 惯。
4、积极、认真地参与各项蒙语文活动，用普通话、积极地、有创造地完成教材
中的 口语交际，初步形成合作、探究的意识。
5、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
6、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
7、培养学生写日记的好习惯。
四：教材分析：
1、本册教材以学习版块的形式组 元，共七个单元。每个单元把内容相近的几篇
课文或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内 容丰富多彩，贴近儿童生
活，体现时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、蒙语文单元复习两部分 组成，
各部分内容联系紧密，具有整体性。全册25篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿
童， 贴近生活。本册课后题以阅读积累为主，特别增加了积累语言的内容，同时也设

计了结合 课文和儿童生活实际的思考拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性
的内容。
2、本册 教材采用了随文识字的方法，辅以看图识字、拼写识字，看上下文猜字
等方法进行识字教学。在少数练习 中，渗透蒙字规律的教学。识字并不单纯围绕课文
进行，而是从实际出发，把识字面扩展到他们所接触的 广阔的生活空间。
3、写字教学：教科书从提高质量、减轻学生负担的目的出发，根据《课程标准 》
的精神，对传统的写字教学作了改革。仍然是：写字数量大大低于认字量；要求会写
的字都是 本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。
五：教学进度：
周次教学内容课时
一~二第一单元20课时
三~四第二单元18课时
五~六第三单元20课时
七~八第四单元20课时
九~十第五单元20课时
十一~十二第六单元20课时
十三~十四第七单元20课时
十五~十六总复习20课时
六：评价安排：
1：识字写字：生字和生词的教学 ，在低年级阶段，始终是一个十分重要的方面。
因此对学生生字掌握情况的检测，我把它放在了每学习完 一篇课文之后，利用课后听
写，单元测试，识字竞赛等等多种形式，对学生的生字掌握情况进行测试，并 及时进
行反馈。给学生第二次掌握的机会。并在期末给出一个总的评价。
2：阅读与口语 交际：这两者的测评，可以合二为一。在上课时对学生的朗读以
及发言的精彩部分记录在案。每天给出适 当的阅读作业，并利用一定时间，让孩子们
对自己的课外阅读，进行交流。这其实也是对他们的阅读及口 语能力进行评价。然后
再在期末给出一个总的评价成绩。
总的一句话，我想对孩子的评价 ，应更注重于及时和发展性的评价，加强主观与
客观相结合的评价，遵循鼓励性原则。
七：教学措施
1、注重蒙语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学
目标，有的放矢 地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生 识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边
读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中 掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读
中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
开始训练 默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在

蒙语言环境中 学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学
生逐步学会阅读。重视自然段教学 ，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种 听话、说话的机会，
激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生
都有练习说话的机会。
5、及时做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
6、设计多层次练习题、 基础题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习
题中巩固旧知，通过选择性的习题，让学生找回自 信。
7、创设各种口语交际情境，培养学生的口语交际能力，注重在课文教学中也适
时进行口语交际。
8、开展丰富多彩的实践活动，从课堂走入社会，走入大自然，培养学生的综合
能力。
9、改革考试方法，采用书面测试为辅，各种能力测试为主的方式。例：听力、
朗读、书写 等能力测试，成为综合测评。
八：学科活动计划
本期安排蒙语文活动课五次，具体 内容是：“我来露一手”、“猜谜语”、“合理使
用零花钱”、“讲故事比赛”“我会听写生字”分别安 排在第四、八、十一、十四、十六
周进行。通过这些活动让学生在蒙语文学习能力、学习策略及情感、态 度、价值观方
面得到全面发展。
九：教研教改计划
1、教研专题：运用形 象直观的各种教学手段，如多媒体等，倡导学生自主、合
作、探究的学习方式，师生互动，共同发展。
2、教研课安排：
十：业务学习计划：
21世纪将把
1、坚持学习教育理论，做好学习笔记，用科学的教育理论来充实自己，指导教
学。
2、积极认真参加各项业务学习，多听有关的业务讲座，提高业务水平。
3、认真地写好教学反思和教学随笔。