2020年小学语文一年级上册教学计划【精品】
优秀团支部事迹材料-一次远足活动中
小学语文一年级上册教学计划（精选3篇）
时间的脚步是无声的，
它在不经意间流逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，这也意味着，
又要准备开始写教学计划了。那么教学
计划要怎么写才能突出呢？以下是
精心整理的小学语
文一年级上册教学计划（精选3篇），希望对大家有所帮助。
一、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和
“课文”四个部分组
成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读
书、写字的姿
势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的
良好习惯，另外就是使学
生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、
阅读、学习普通话。能默写声
母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集
中识字，而且还
能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编
排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺
图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字30
5个，写字168个，课文部分具有头绪
简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
二、班级概况：
全班共有学生人，其中男生人，女生人。学生入学不久，
活泼好动、天真烂漫，每个人
的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、
规定都不了解，
心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习
目
的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音：
（1）认对、读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字：
（1）培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做
到书写正确、规范，姿势端正、卷
面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
（2）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
5、阅读：
（1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
（2）认识句
号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长
句子中的停连、轻重。
（3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
（4）正确地复述课文、语句连贯。
四、教学措施：
1、端
正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧
扣教学目的进行教学，
切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练
，做到统一要求，
规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持
之以
恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强
化音节教学，重视教给学生
拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和
空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认
识和
积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行
听力训练，
结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、思想品德教育结合点：
1、进行热爱大自然的教育。
2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、赞美真挚感人的各种亲情。
4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。
5、对学生进行益智教育。
6、反映科技发展和社会文明。
一、教材分析
1、内容及编排
本册教材包括“入学教育、汉
语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了
解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的
同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识
字（二）又10篇课文。两个识字
单元各4课，每课认字12——14个。20篇课文分4个单元，大体
按由浅入深的顺序编排，
每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内
容和多样的
形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后<
br>面，使学生再创设的情境中进行口语交际的训练。
2、教材特点
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准
提出
的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性
等特点。
二、学习目标
1、汉语拼音
学会汉语拼音，能读准声母、韵母和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、
韵
母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字
认识常用汉字 个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基
本笔画，能按
笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4、口语交际
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容，与别人交谈，
态度自然大方，有礼貌。积
极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三、本册教学重点、难点
（一）重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字
个，其中100个会写。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，因此，拼音教学是难点。
2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更
是一个难点。
3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透教材，深入了解学生，创造性的使用教材。
3、充分利用多媒体
，利用学校有没的情境图，穿射轻松愉悦的学习情境，激发学生的学
习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时做好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况下，使他们能够
尽早阅读。
10、重视学生写字习惯的培养，要加强学生写字习惯的指导。
11、在口语教学之前，要提早布置准备工作。
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力
难以集中，行为习
惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主
义观念还未形成，根本不知晓学
习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是 一时的爱好，
课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，
学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师
真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提
醒、纠正、督促，使其尽快适应学校
生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保
留了《四季》、
《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适
合一
年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一
年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录
顺序为我上
学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用
常见字，能把孩子的生活
融入学习中，这样更关注孩子的需求了。”
第一册识字量由 减少到300，第一单元
先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和
大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴
趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的'，每个字都有自己
的写法，笔顺都有自己
的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家
名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不
光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，
但内容有些变化，增加了一些
有趣的小游戏。比如“传话游戏”
三、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确
地拼读音节，正确
书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字
个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体
验，参与班级中
的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生
子女劳
动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功
的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观
察能力与语言
表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做
到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深
入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使
课堂生动有趣、有吸引
力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展。
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