菩萨兵-相声词

地方 科目 六 年级上册新课堂教学导案

课题
课型
教学目标
新授课
第1课 找我们正当的事业
课时 1课时
通过对文章的阅读，了解什么是“正当事业”感悟革命先辈的革命
精神
教学重点
了解什么是“正当事业”感悟革命先辈的革命精神
教学难点
感悟革命先辈的革命精神
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，又到了地方阅读课的时间，今天我们要学习的课文《找我们正当
的事业》
2、好的，下面就让我们一起来看故事吧——
二、读书本第56页知识链接，请学生说说主要内容。谈谈感受。

三、整体感知故事
1、老师把这个故事做成了课件， 请你们仔细看认真听(生看图， 配乐听故事)
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

四、精细阅读，深入探究，情感升华

1、刘晖春给弟弟们的信，你读懂了吗？家书中的哪些内容打动了你？请你大
声朗读出来。 < br>2、如果三弟请你帮忙写回信，请选择“担心”“团结”“服从大人教训”这
些关键词来写一段话












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课题
课型
教学目标
第2课 杀不尽的头颅流不尽的鲜血

新授课 课时 1课时
通过对文章的阅读，让学生感受革命先烈自我牺牲的精神，激发爱
国之情，珍惜生活，积极向上
教学重点
通过对文章的阅读，让学生感受革命先烈自我牺牲的精神
教学难点
激发爱国之情，珍惜生活，积极向上
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天学习《杀不尽的头颅流不尽的鲜血》。
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、自由默读课文，了解故事
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

三、阅读知识链接第60页，请生说说故事的主要内容，说说让你感动的地方。

四、精细阅读，深入探究，情感升华
1、当《国际歌》的旋律响起，我们浑身充满了勇气与力量。请你也来了解并
学唱《国际歌》
2、邓贞谦的狱中绝笔书，让我们想到了谭嗣同《狱中题壁》“自我横刀向天
笑，去留肝胆两昆 仑”的豪气，将它找出来读一读。





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课题
课型
第3课 事无大小，都有它的道理

新授课 课时 1课时
教学目标 通过对文章的阅读，了解故事内容，激发学生热爱学习的精神
教学重点 通过对文章的阅读，了解故事内容
教学难点 激发学生热爱学习的精神
教学准备 教材、资料
电化手段 电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天学习《事无大小，都有它的道理》。
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、自由默读课文，了解故事
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

三、阅读知识链接第66页，请生说说故事的主要内容，说说让你感动的地方。

四、精细阅读，深入探究，情感升华
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”英雄也有 柔情的一面。江姐在生命的
最后时刻，除了革命事业外，最牵挂的就是自己的儿子……
找出这类的家书读一读。





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课题
课型
教学目标
新授课
第4课 生为中国，死为中国
课时 1课时
通过对文章的阅读，了解故事内容，学习革命先辈的革命精神，激
发爱国情怀
教学重点 学习革命先辈的革命精神，激发爱国情怀
教学难点 激发学生热爱学习的精神
教学准备 教材、资料
电化手段 电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天学习《生为中国，死为中国》。
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、自由默读课文，了解故事
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

三、阅读知识链接第71页，请生说说故事的主要内容，说说让你感动的地方。

四、精细阅读，深入探究，情感升华
阅读书本第74页诗《狱中月夜》
1、读诗句感受刘伯坚同志大义禀然的英雄气概。
2、当一回小记者，采访自己身边的长辈，了解家乡哪些革命先烈的故事。



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课题
课型
教学目标
第5课 青年不应该逃避的责任

新授课 课时 1课时
通过对文章的阅读，了解故事内容，学习革命先辈的革命精神，激
发爱国情怀
教学重点
学习革命先辈的革命精神，激发爱国情怀
教学难点
激发学生热爱学习的精神
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天学习《青年不应该逃避的责任》。
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、自由默读课文，了解故事
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

三、阅读知识链接第80页，请生说说故事的主要内容，说说让你感动的地方。

四、精细阅读，深入探究，情感升华
1.“‘身体发肤受之父母不可毁伤’固然很有道理,可是‘天下兴

亡,匹夫有责’也是每一个国民所应有的认识。”这是聂之俊对“家”

和国”的理解。听听歌曲《国家》,和同学们一起说说对“家”和

“国”的理解。

2青年有责任,少年也有责任。在当代中国,你的责任是什

么?请以“责任”为主题,和同学们一起组织一场主题班







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课题
课型
教学目标
新授课
第6课 活捉张辉瓒

课时 1课时
通过对文章的阅读，感受语言，神态，动作表达的人物特征，感受
人民对国民党师长张辉瓒被抓 的喜悦之情
教学重点
通过对文章的阅读，感受语言，神态，动作表达的人物特征
教学难点
感受人民对国民党师长张辉瓒被抓的喜悦之情
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天学习《活捉张辉瓒》。
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、自由默读课文，了解故事
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。

三、阅读知识链接第85页，请生说说故事的主要内容，说说让你感动的地方。

四、精细阅读，深入探究，情感升华
欣赏歌谣
活捉张辉瓒

月月红,满山红,

山里住满了自己

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日里没动静

夜里去打反动军。

南奔北走三四日,

消灭蒋介石两万兵。

缴枪几千担,

活捉张辉瓒。

〈活捉张辉瓒》这出戏看得好过瘾,同学们要不要来演一演?请

組练习,确定好角色,再来练说台词,记住不同角色的神态和动

比一比,看哪个组演得最好,最后评出最佳演员奖、最佳导
















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课题
课型 新授课
7.《菩萨蛮·大柏地》
课时 1课时
1.了解这首词写作的时代背景。
2.读懂词句，领略词中所体现的自然美，语言美和思想感情美。
教学目标 3.了解体会词中描写的事物和作者的联想。
4.学习本课的生字新词，
5．背诵这首词。
教学重点 在想象中再现词中描绘的自然景色。
教学难点
一、理解“当年廖战急，弹洞前村壁”与“装点此关山，今朝更好
看”之间的联系。
教学准备 教材、资料
电化手段 电脑,PPT
教学过程：
一、检查预习和释题
1．这篇课文是伟大领袖毛泽东写的一首词。你们知道什么是词吗？（关 于词和
词牌的知识，只要求学生按照“预习”要求上的说明回答，不必求之过深J
2．释题。 这首词的题目是“大柏地”，大柏地在哪里呢？大家看地图，它在江
西省瑞金县城北25公里，靠近江西 与福建的边界。红军曾经在这里同国民党反
动军队打过一仗。那是在1929年1月，毛泽东同志和朱德 同志率领红军从井冈
山向赣（江西）南和闽（福建）西进军。国民党反动军队气势汹汹地追来，2月10H红军同他们作战，大获全胜。那么这首词是什么时候写的呢？（学生答：1933
年夏。）也 就是大柏地战斗发生四年多以后。那时，毛泽东同志再次经过大柏地，
触景生情，就写了这首词。 3．用生字生词卡片检查读音。注意“橙”字是后鼻音，不要读成前鼻音，更不
能读成“登”。“橙 ”是像橙子一样黄里带红的颜色。
4．指名朗读课文。
二、学习课文
1．学习第一句。
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（1）“赤橙黄绿青蓝紫”，七个字代表 七种不同的颜色。出示印有七色光的图
片，让学生把七个字分别同它们所代表的颜色对上号。
（2）“持”是什么意思？“彩练”是什么意思？让学生查字典后回答，教师选
择其中准确的加以肯定。 （“持”是拿着、握着的意思。“练”是绸带，“彩练”
是彩色的绸带，这里说的彩色就是赤橙黄绿青蓝 紫。“彩练”实际指的是虹。）
（3）小结：这两句虽然没有直接点出虹，但是我们却仿佛看到有人拿 着一条七
色的彩绸在天上翩翩起舞。这样就具体描绘出了虹，而且使虹在我们的想象中从
静的变 成了动的。多么美啊！
2．学习第二句。
（1）同学们看见过彩虹吗？是在什么情况下看到 的？学生如有这方面的生活经
验，能说出在夏天雨后看到固然很好，说不出也不必勉强。
（2 ）分别理解句中每个词的意思，（“雨后”是说夏天阵雨之后，彩虹正是在
这种特定的天气里显现的。“ 复”是什么意思？让学生查字典后回答。“复”是
又、重新的意思，这里是说重新出现。“斜阳”是说西 斜的太阳。“关山”课本
上有注释，指名一位同学读一下注释。注释中又出现两个生字，要求学生读准确 。
“隘”是指险要的地方，“岳”是指比较高的山。“苍”是什么意思呢？让学生
查字典后回答 。“苍”是青翠的颜色。“阵阵苍”是说青色一阵阵时隐时现。原
来这时天刚刚放晴，云彩没有散尽，还 在流动，因此，还不稳定，有时阳光普照，
关山一片青翠，有时云霞遮掩，关山又暗起来。这里我们可以 看到景色变化的复
杂过程。）
（3）连起来说说这一句的意思。
3．朗读这首词的前半闺，即一、二两句。教师范读。学生自己练习朗读。再指
名学生朗读。
4．学习第三句。
（1）同学们还记得“当年廖战急”中的“当年”是指的哪一年吗？（是1929
年1月。）
（2）“廖战”是激烈的战斗。这里介绍一点当年战斗的情况。 1929年1月，
毛泽东同志和朱德同志率领红军到达离瑞金25公里的大柏地， 10日（农历正
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月初一），国民党反动军队尾追而来。这时，毛泽东同志命 令一支小部队边打边
退，逐步将敌人主力诱入大柏地，11日清晨，早已隐蔽在大柏地的红军主力，突然向敌军发动攻击，经过激烈的战斗，共歼灭敌军近两个团，俘虏敌人八百多，
还缴获了大批武器 弹药。这是毛泽东同志利用大柏地以南的有利地形精心设计的
一次漂亮的伏击战，也是毛泽东同志和朱德 同志率领的红军部队离开井冈山后打
的第一个大胜仗。
（3）”“弹洞前村壁”中的“洞”跟 我们平常用的这个词有点不同，它的意思
是穿透。这里说的是：子弹射穿了前面村子的墙壁。这一句是从 现在写到过去，
由写景转入叙事。
5．学习第四句。
指导理解句中每个词的意思。 “装点”是装扮，点缀。“朝”念zhao，不念zo，
“今朝”是今天的意思。
（2）指名 连起来说说这一句的意思。（这一句是说，那前村壁上留下的累累弹
痕把群山打扮得更好看了。） （3）本来，墙壁上弹痕累累，似乎很难同美联系起来。那么，为什么说“装点
此关山，今朝更好看 ”呢？让我们来讨论一下，、讨论中不必要求过高，学生只
要说出那么一点意思就应当加以肯定。“完整 的答案是：在革命者看来，战争分
为两类，一类是正义的，一类是非正义的。一切进步的战争都是正义的 ，一切阻
碍进步的战争都是非正义的。非正义的战争是丑恶的，而正义的战争则是美好的。
只有 通过正义的战争，人民才能夺取政权，从被剥削被压迫的地位翻过身来，成
为国家的主人，人民的江山是 人民战争打出来的。因此，在革命者的心目中，当
年打败国民党反动军队的一次漂亮仗留下的弹痕，不仅 没有破坏自然界壮丽的景
色，而且使壮丽的景色显得更美。
6．练习朗读第三、四句。
三、完成“思考•练习”
1．指名学生回答，回答得不准确的请其他学生纠正。
（1）“彩练”指的是虹。
（2）“斜阳”指西斜的太阳。“阵阵苍”指大柏地一带的群山在天气刚刚放晴
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时一忽儿模糊一忽儿清晰的青翠的颜色。
（3）“装点” 是装扮。点缀的意思。装点关山的是四年多以前那场战斗留在前
村墙壁上的弹痕。
2．把课文 的前两个句子连起来，摆在我们面前的是这样一幅画面：夏天雨后的
大柏地，天空中架着一道彩虹，就像 有人拿着一条七色缤纷的绸带在凌空飞舞似
的。西斜的太阳重新出现，大柏地附近一带群山的青翠的颜色 ，一忽儿清晰、一
忽儿模糊。这是一•幅多么美丽的画面啊！回答这个问题“要启发学生发挥想象
力，如果说得多一点，只要合乎情理，是好事而不是坏事。
3．这首词中，只有“当年廖战急，弹洞 前村壁”是由看到的事物产生的联想，
其他都是眼前看到的事物卜全词的顺序是：当前——过去——当前 ，写景一一叙
事——写景。
4．从“装点此关山，今朝更好看”中，我们可以体会到革命者对 战争、对美的
看法。这是一种对人民的革命战争充满豪情壮志的思想感情。回辖这个问题只要
意 思对就行了。
四、有感情地朗读和背诵课文。
怎样做到有感情？主要是要在头脑里想象出词 中描写的景色，体会作者的思想感
情，领略词中的自然美、语言美和思想感情美。有感情地朗读数遍后指 名学生背
诵。














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课题
课型 新授课
第8课 清贫
课时 1课时
学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征，感受人物的性格品
教学目标
质。
学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。

学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征，感受人物的性格品
教学重点
质
教学难点
学习方志敏甘于清贫的革命精神，体会清贫精神在新时代的意义。
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
一、 导入
多媒体显示如下材料：
王守业，中国人民解放军海军前副司令员。2006年63岁时因贪污 一亿六千
万元人民币，在接到举报信后被中央军事法庭判处死刑缓期执行，他是解放军目
前为止 公布贪污赃款数额最高且职务最高的军官。在他作案的五年里有四年被评
为“优秀党员”、“优秀干部” ，还立过二次三等功.
文强，四川省巴县人，前一级警监，原重庆市司法局局长。以受贿罪（认定1211万余元）判处文强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产；犯
包庇、纵容黑社会 性质组织罪，判处有期徒刑10年；犯巨额财产来源不明罪，
判处有期徒刑8年。2010年7月7日， 文强成为中国第一个被执行死刑的正局
级公安局长.
胡长清，江西省原副省长，省人大代表。 在担任国务院宗教事务局副局长、
江西省人民政府省长助理、副省长期间，先后90次收受、胡长清索取 江西奥特
汽车租赁有限公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集团有限公司董事
长李卫 东（另案处理）等18人及江西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计
544万余元。其中人民币28 0万余元，美元8万元，港币94万元以及价值97万
余元人民币的贵重物品。胡长清还利用职务之便， 多次为有关行贿人谋取利益，
造成国家巨额财产损失.于2000年3月8日被依法执行死刑。胡长清是 改革开放
共计第 1 课时

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以来第一个被判处死刑的高官.
三则材料的共同点是三名 罪犯都是国家高级官员，都是新中国共产党的领导
干部，在金钱、权力、女色的诱惑下没经受住考验，最 终锒铛入狱甚至是走上死
亡之路。而在物质生活十分匮乏的旧社会作为中国共产党高级领导干部更需要金
钱的给养，他们在金钱面前却保持着领导者的一身正气，在威逼利诱面前临危不
惧，他就是共产 党的楷模-----方志敏，今天就让我们走进他的清贫人生，感受
他的高尚品德。
二、作者及背景简介
方志敏（1899—1935）江西省上饶市弋阳县人。1922年8月 加入中国社会主义
青年团。1923年三月转入中国共产党。先后任赣东北省、闽浙赣省苏维埃政府主席，红10军，红11军政治委员，中共闽浙赣省委书记。他把马克思主义普遍
真理与赣东北实际 相结合，创造了一整套建党，建军和建立红色政权的经验，毛
泽东称之为“方志敏式”根据地。
背景介绍（见教科书第33页长春版）
三、读一读
1、解题“清贫”
清贫，即贫穷清廉，贫穷而守节。
2、听录音范读并指定学生朗读 （注意疑难字的读音、标段序、识记字词）
奢（shē）侈（chǐ） 矜（jīn）持 金镯（zhuó） 抛掷（pāo） 威吓（hè） 山
坞（wù）
3、用简洁的语言概括本文的主要内容
方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。
四、演一演
请三名同 学依据课文内容分角色表演方志敏被捕搜身的经过。（注意抓住人物的
语言，动作，神态），通过表演体 会人物的语言，神态，动作，对塑造人物形象
的重要作用。
重点句子研讨：
①他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯、金戒指一
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类的东西，发个意外之财。那知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜 底，除了一
只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。
②“哼！你不要做出那难看的 样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里
发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。
五、辩一辩
论题：新时期我国广大人民的物质生活水平普遍提高，并且逐渐向小康生活迈进，
那么清贫精神是否应该大力提倡呢？（小型辩论会）
正方观点：清贫精神永不丢弃
反方观点：物质生活水平发达的今天要拒绝清贫
六、总结
清贫是中华民族的优良传 统，在任何时期都不能摒弃，特别是在物质生活水
平高度发达，人民生活普遍达到小康水平的今天，清贫 精神越来越凸出它的重要
作用，那些贪官正因为没有清贫精神，没能经受金钱，权势的诱惑而走向犯罪的
深渊，他们的所作所为值得我们深思，给予我们警示。





















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课题
课型 新授课
第9课 车过兴国老营盘

课时 1课时
教学目标
通过对文章的阅读，了解革命故事，学习红色文化，激发爱国之情
教学重点
通过对文章的阅读，了解革命故事，学习红色文化
教学难点
学习红色文化，激发爱国之情。
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
导学过程
一、导入:
1、同学们，今天我们来学习《车过兴国老营盘》
2、下面就让我们一起来看故事吧——
二、整体感知故事
1、认真读书本的故事，
2、故事看完了，说一说你们从故事中了 解到了什么? (学生浅谈)
3、看来同学们对这个故事有了初步的了解，要想深入的去探究，必须对故事
再细细阅读。
三、阅读书本第101页知识链接，说故事主要内容，说感受。

四，活动天地

1.背诵《车过兴国老营盘》。

2.1937年10月,陈毅在写作《车过兴国老营盘》的同时,还写

作了《兴国旅舍》读读这首诗,说说你从中体会到作者怎样的情感

兴国旅舍

陈毅

兴城旅夜倍凄清

破纸窗前透月明

战斗艰难还剩我

阿蒙愧负故人情细阅读，深入探究，情感升华

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课题
课型 新授课
第10课 映山红

课时 1课时
1. 欣赏《映山红》，感受歌曲优美抒情
教学目标 2. 喜欢红色文化，感受中华优秀传统文化的 精髓，为了解红都大
地的变迁，红都人文的发展奠定基础
教学重点
欣赏《映山红》，感受歌曲优美抒情，喜欢红色文化，感受中华优
秀传统文化的 精髓
教学难点
进一步表现的孩子们对理想的执着，对美好未来的憧憬
教学准备
教材、资料
电化手段
电脑,PPT
一、谈话导入：
1、师生共同回忆喜欢的影视作品,启发引导孩子们唱一唱影视作品中好听的歌
曲。
2、介绍影视音乐及其分类——影视歌曲、影视音乐
二、欣赏《映山红》
1、整体聆听，谈感受。
教师结合图片介绍映山红，介绍电影《闪闪的红星》。
2、再次欣赏歌曲，理解歌词内容
老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？
请学生观察书中名字，说说画了什么？
结合故事《闪闪红星》，请学生再次倾听歌曲，边听边 观察画面。教师引导学生
能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助学生理解歌词内容。
3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。
教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？
鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请学生选择用符号来表达自己
的感受。
教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。
4、再次播放歌曲，引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质。
共计第 1 课时

地方 科目 六 年级上册新课堂教学导案

教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？
教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。







共计第 1 课时