黄金时代王小波-员工辞职申请

阳光课堂六年级上册答案


【篇一：人教版学习评价六年级语文上册参考答案】

元参考答案

1 山中访友

自读自悟

三、古桥 石头 露珠 树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 小花 落
叶 岩石 同步评价

一、1. 比喻 一位德高望重的老人 默默无闻地为大众服务 赞美和
敬佩 2. 拟人鸟儿 露珠 默契和情谊 3. 联想作者和树之间那种“知己”
情谊，那种走进大自然物我相融的境界 二、1.清凉 汩汩 飞流 陡峭
悠悠 淘气

2. 拟人 反问 排比 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 热爱自然、
亲近自然

3. 反问 这山中的一切，每个都是我的朋友

4. 由第三人称变为第二人称 用第二人称似面对面的倾诉，更亲切自
然，更有利于抒发强烈的感情 自我超越

2. 你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

3. 深深的峡谷托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

2*

山 雨

自读自悟 一、山风 云雾 小曲 绿草 曲 块 片个

二、雨声 远 近 轻 重 琴键 轻捷柔

软的手指 一首又一首优雅的小曲 声音 三、雨前 雨中 雨后 联想
想象 拟人 比喻 声音 颜色 喜爱 自我超越

1.雨前1 雨中2—6 雨后7—8 雨中山林（或雨中）

2.沙啦啦 下雨的声音 丁—冬 滴水的声音

3 草虫的村落

自读自悟

一、黑甲虫 草虫住的地方 花色斑斓的小圆虫 草丛 振动翅膀的甲
虫 甲虫 二、意味深长的对视 花色斑斓的小圆虫晃晃悠悠地漫游 僻
静的小路 等等 同步评价

一、俏丽陡峭庞大 宠物烤火拷问 小巷港口

二、热闹 安静 庞大小巧勤奋 懒惰 幽静喧闹 三、茂盛的森林 游侠
作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小草堆，想象成

了一个“草虫的村落”。 全神贯注 灵泉一般 作者对大自然小生灵的
赞美之情。

四、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的 音韵，像灵泉一般
流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只
有甲虫们才 能演奏出来的。 自我超越

4．小花在阳光下开放的声音 青天上的丝丝白云

5． 那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛清风一吹就会散。

一只淘气的蜂把它传给草花。

4* 索溪峪的“野”

自读自悟 二、①蜿蜒 ②随心所欲 ③不拘一格 ④亭亭玉立 ⑤年过
花甲

四、第一个句子

自我超越

1.3 山野之美 水野之美 野物之美 2.如：姑娘边走边吃玉米棒 老人
在石间蹦跳 牵手蹚河等

第一单元复习

同步评价

一、陡峭 吟诵 奥秘 蕴含 静谧 烘烤 音韵 勤勉

二、津津 德 望 庞 深长 行色 左 右 拘 花甲

三、1. 捡 大自然的芬芳清香 拾 它蕴含生命的奥秘 捧 远古火山
爆发的声浪 排比 嗅 视 听 联想 想象

2. 流动 眼睛 心胸 颜色“绿” 心灵 3. 悠悠忽忽 亲吻 心灵 拟人
作者对

草丛村落的奇异游历花了一个下午的时间，那是一种沉醉，一种痴
迷和作者在游历中的快乐和 得意的心情。

四、化作春泥更护花 虫声新透绿窗纱 卧看满天云不动 造物无言却
有情 五、1.， 、 ： ， 。 ， ； ， ； ， 。 2. 总起 分述 惊险 磅礴
随心所欲、不拘一格 3. 拟人 比喻

第二单元参考答案

5 詹天佑

自读自悟 一、（略）

二、威胁 阻拦 蔑视 完工 三、1. 山势高、岩层厚、从两端同时向中
间凿进的办法；

2. 三倍长、中部凿井法、从山顶往下打一口竖井，分别向两头开凿、
一半 同步练习

一、阻挠、控制、嘲笑、毅然、抗着、测绘、泥浆、岔道、藐视、
峻工 二、（5） （4） （2）

三、1. （精密）的仪器 （周密）的计划 （周密）的安排

2. 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

3. 白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，

他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请
教当地的农民。 4. 这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它
修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。表现了詹天佑热爱祖国的感情和为国争气的决心。 自我超
越

1.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2.要点：前后照应。衬托出詹天佑的杰出才能和爱国情感。

6 怀念母亲

自读自悟

二、亲生母亲和祖国母亲 同步练习

一、写出下列词语的近义词。

崇高（崇敬）真挚（真诚）凄凉（凄惨） 沉静（宁静）孤寂（孤单）
朦胧（模糊） 二、1.（5） 2.（4） 3.（1） 三、1.怀念祖国

2.深深地怀念母亲 模糊 3.虽然身在异国他乡，但思念中有故乡与老
朋友的相伴。 四、略 自我超越

1.怀念祖国中国古典音乐 中国饭菜 2.（1）象水一样流进。表达了
音乐优美，和思乡的情感之深。 （2）表示庆幸。

3.三 自由灵活 客观全面 4.思乡

7* 彩色的翅膀

自读自悟

1.“彩色的翅膀”指蝴蝶蜜蜂等小昆虫，又暗喻着战士们美好的愿望。

2.“小精灵”指那些带到岛上的小昆虫。“安居乐业”指在海岛上扎根、
生活。 这句话表达了小高热爱祖国海岛，热爱生活，扎根海岛，建
设海岛的思想感情。 3.喜悦

4.没有昆虫传播花粉，没经过授粉无法结果。战士们很珍惜这只小
瓜，用心地呵护这只瓜， 从中更体现出战士对海岛、对生活的

热爱。

三、海岛

8* 中华少年

自读自悟

2.写出了祖国曾经遭受的屈辱，告诉我们落后就会被挨打。朗诵后
三行要低沉缓慢

3.表达了中华少年建设中华的坚强决心；语调要上扬。

第二单元复习

同步练习

一、杰出 修筑 设计 控制 轰动 勉励 三、1．① 2．②
3．②4．① 六、1.演出豫剧。看到身处异乡的河南乡亲对故乡的 思
念和热爱。 2．b a

3．听家乡戏的激动，对家乡的热爱和强烈的思念之情。

4．黯然因思乡不能归。铿锵是对家乡誓死的忠诚，对自己是河南人
的骄傲。 5．是想起了至今仍未找 到的家乡的父母，是想起了年轻时
手拉手陌上采桑的结发妻子，还是想起了当年挥洒“十八相送”的情< br>景，数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的
记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭 呢？（可用原文回答） 自我超越略

第三单元参考答案

9 穷人

自读自悟

二、在一个暴风雨的晚上，渔夫的妻子桑娜发现邻居西蒙 死了，自
作主张抱养她的两个孩子，得到渔夫的赞同。

同步练习

一、1. 尽管??还是?? 2. 宁可??也?? 3. 与其??不如??

二、（4）（1）（2）（3）

三、桑娜紧张、激动。收养西蒙的两个孤儿。必须这样做，否则孩
子会死。 四、1．紧张、激动。收养两个孤儿 必须把孩子抱回来。
1.心神不定。

自己做错了事，自己承受不好的结果。 2．神态心理活动桑娜的善
良 3．神态动作语言

4．善良，宁可自己受苦也要帮助别人。 自我超越

提示：因为格琳琴谦让、诚实，有一颗平安、感恩的心，所以她得
到了奖励。

10* 别饿坏了那匹马

自读自悟

一、①第一次，是 青年 对 “我” 说的，意思是免去“我”寻找马草买
主的辛苦，把时间多花在看书上。

②第二次，是 青年 对 妹妹碧云 说的，意思是暗示妹妹不要拒绝买
这无用的马草，让“我”能心安理得地看书。 ③第三次，是 “我” 对
青年 说的，意思是关心马，也是对青年的关心。二、1．继而2．继
续3．阻止4．阻挠 自我超越

1.“ ， ， ” ， “ ， ， 。 ” 2.冲 靠

3.原来你一直在帮助我。你的善意让我感动。

11 唯一的听众

自渎自悟

二、开始变得自信了。是老人骗我说她是一个聋子，让我一方面能
在人面 前演凑，又不到于太差而被嘲笑。 同步练习

二、偶尔、众多、凶恶

三、机密、名望、指导 四、1．“ ？ ” ， “ ！ ！ ， ！ ！ ” 2．我又
开始在家里 练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲
的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿 透了衬衣，以前
我是坐在木椅上练琴的。 3．我以前拉小夜曲就像锯木床，而现在却
很动听。 4．d 自我超越

悠 幽 忧 优 议 遗 疑 移 欠 歉 嵌 纤

12* 用心灵去倾听

自读自悟

一、 1．我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤
了???” 2．“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌
唱。” 3．使文章内容紧凑，结构完整。 二、 1．承上启下

2．苏珊像母亲一样的教诲，感到十分亲切。 自我超越

提示：考验拥有对别人关爱和帮助的心。

第三单元复习

同步练习

一、搁板 抱怨 魁梧 倒霉 忧虑 道歉 溜走 分割

二、惊 跳 既 往 吃 惊 忐 忑 怒 号 高 烈 吃 用 骨 心

三、1.（1）寡信 （2）不立 （3）不精不诚 （4）天之道也 人之
道也（5）纤毫必偿 时刻不易

2. 做人要有诚信

四、2.（1）b（2）c（3）a（4）b（5）c（6）c

3.护士

4.（选其中三处）：

（1）“妈妈，妈妈！”表现小女孩对妈妈的思念，对母爱的渴望。

（2）“救救我女儿，救救我女儿！”突出了女孩的爸爸焦急的心情，
对医护人员的苦苦哀求。 （3）“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”年轻护
士竭尽爱心，抢救一个可怜孩子垂危的生命。

（4）（孩子的父亲）脸上流着泪说：“谢谢！谢谢！”写出他的激动
和难于用言语表达的感激之情。 （5）（小女孩苏醒后说），“一直
牵着我，一直牵着我”写出小女孩对护士表达的“母爱之情”的深切 感
受，从侧面表现医护人员的真诚之心。 5.c 自我走超越

第四单元参考答案

13 只有一个地球

自读自悟

一、遨 慷 滥 胁 碎

二、美丽壮观、渺小珍贵、资源有限和不可替代 同步练习

一、1.晶莹 茫茫 丰富 精心 不加节制随意

二、渺小（微小 伟大）和蔼（温和凶狠 ） 生存（生活 死亡）

三、1.因为 ??所以??

2.即使??也?? 3.如果??就?? 4.不但??而且??5.不是??而是?? 四、
1.水资源、森林资源、生物资源、大气资源

2.本来：原先；先前再生：重新生长，再次利用

3.人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品。

4.造成一系列的生态灾难（也可围绕以上四个资源自由发挥） 自我
超越

运用了列举数字和举例说明的方法

14* 鹿和狼的故事

自读自悟

一、杉木 魁梧 摧残

衬衫 惭愧 催眠

二、生机勃勃 苟延残喘 面目全非

罪魁祸首 三、1.凶残—善良 消灭—保护 2.善—恶益—害

四、自己的角色 需要鹿 需要狼 五、片面认识：狼是鹿的大敌，保
护鹿，就得消灭狼。

严重的错误：过多的鹿成为 毁灭森林的罪魁祸首，破坏森林生态系
统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 自我超越

生物是互相依存、互相制约的。人类要尊重自然规律。

15 这片土地是神圣的

自读自悟

一、① ② ①

二、处 片 座 条 根 只 口 声 同步练习

一、雄鹰 潺潺 宝贵 滋润 回荡 圣

【篇二：六年级阳光课堂金牌练习册汇总表】


给带点字选择正确的读音，打上“√”

暖和（*huo he he）的春日里，我和（huo *he he）爸爸在小溪旁
散步。和（huo he *he）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和
（huo *he he）着，感觉多么美妙啊！

2.看拼音，写词语。

清爽 吟诵 瀑布 陡峭

挺拔 身躯 精致 蕴含

奥秘 侠客 别有深意

3.根据意思，从文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。 （幽静）

（2）水波忽明忽暗的样子。 （波光明灭）

（3）品德高尚，名望很大。 （德高望重）

（4）很感兴趣地谈论。（津津乐道）

4.照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

我有这么好的母亲，谁能说这不是上帝给我的礼物？

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千
个醉酒的诗人在云头吟咏。

火烧云像雪白的兔子，又像可爱的猫，真是千变万化。

5.品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼 ：你好，
（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
（汩汩）的溪流！你吟 诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，
（飞流）的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气 势。你
好，（陡峭）的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的
额头上仿佛刻满了智慧 。你好，（悠悠）的白云，你洁白的身影让
天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，你叽叽 喳喳
的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上适合的词语。

（2）在这段话中，作者把（山泉）、（溪流）、 （瀑布）、（悬
崖）、（白云）、（云雀）当做自己的朋友，跟他们热切地（问

候）。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了
（作者与他朋友的深厚友谊和热爱之情 ）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

答：作者还访问了老桥、鸟儿、露珠等。

你好，美丽的花朵！你开得无比美丽的花瓣，是在迎接我吗？

3.草虫的村落

1.看拼音，写词语。

追随 演奏 勤勉 烘烤

漫游 亲吻 左冲右撞

意味深长 庞然大物

2.根据意思，从文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。（静谧）

（2）匆忙赶路的神态。 （行色匆匆）

（3）形容神智恍惚。 （悠悠忽忽）

（4）停下脚步痴痴地看着。 （驻足痴望）

3.根据课文内容连线，体会写这样的妙处。

一只生着坚硬的黑甲的小虫游侠

花色斑斓的小圆虫 南国俏丽的少女

震动翅膀的甲虫 音乐演奏家

所有的虫儿 村民们

推着事物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写：作者用比喻的非法，描写一个普通的事物，使文章
更加生动。

4.默读课文内容。

作者在一片（田野）中，忘了（世界），忘了（自己）。他随着小虫游侠来到了“草虫的村落”，看到了（坚硬黑甲的小虫）、（娇小
者）、（花色斑斓的小圆虫）、 （音乐家）、（勤勉的“村民”）。
我印象最深的是（小黑甲虫），因为（它很坚强，不怕困难坚，持< br>到了最后）

5.品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久 ，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想什么？请写一写它们的心
理活动。

娇小者：终于回来了，把我担心坏了！

远归者：母亲让您担心，以后我会更懂事的！

（2）用带点词造句。

意味深长——我和妈妈意味深长得谈了我小时候的故事。

（二）

我的 目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚
在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红 的小果实，已经让阳光
烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，
像灵泉 一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音
乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（解释说明）。

（3）第一句话中，作者写了甲 虫们演奏的环境。这样写有什么作用？
请从以下选项中选择最合理的一种解释，在相应的序号上打“√”

①没有作用。

②有作用，这样写使文章更美。

*③有作用，环境的美烘托了甲虫对生活的热爱。

6.小练笔。

如果 我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。练习你
平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自 己的感受，仿照课文的
写法，写一段话。

一只小虫，一只七星瓢虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠
之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有 着傲然的气势。它不断地左冲
右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着， 一路上，
遇到不少的虫子，它们都互相地打着招呼。

1.看拼音，写词语。

蕴含 奥秘 探索 小巷

陡峭 音韵 庞然大物

左冲右撞 行色匆匆

2.花去括号不恰当的读音或字。

吟（*ying yin）诵 唱和（*he he）瀑（pu po*）布

静谧（mi *yi） 意味（深 *生）长 （*辩 辨）认

挺（拔 *拨） （慢 *漫）游

3.给带点的字选择正确的解释，讲序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：①从远处看。②拜访。③希图，盼。④名望，声誉。

（2）津津乐道（③）

道：①略。②方向，方法。③说。

（3）不拘一格（②）

格：①划分成的空栏和框子。②规格，标准。③阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（精致） 懒惰（勤勉） 沙哑（清脆） 扩散（凝聚）

5.了解年级的俗称，选择正确的答案填空。

①而立之年 ②不惑之年 ③年过花甲 ④年过半百

（1）我的叔叔今年三十岁，正直（①），他主动要求去大西北工作，
为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（④），扭起秧歌来却依然显得那么
年轻。

（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（③），却还是闲不下
来。

（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，
虽然到了（②），可未知的问题还 是很多很多，求知和探索是我一
辈子的命题。”

6.补充句子，读读想想。

（1）落花不是无情物，化作春泥更护花。

（2）造物无语却有情，每于寒尽觉春生。

（3）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（4）此夜曲中闻折柳，和人不起故园情。

（5）卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（6）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样 ，都运用了丰富的
联想和想象，把看似“无情”、“无言”的（景物）当作有情、有言的
（人物 ）来写，表达了是人的独特感受。

7.默读课文，完成练习。

榕树 泰戈尔

喂，那站在池边的蓬头的榕树，你可会忘记了那小小的孩子，就像
那在你的 枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得是他怎样坐在窗内，诧异地望着你深入地下的纠缠的树根
么？

妇人们常到池边，汲了满罐的水去，你的大黑影便在水面上摇动，
好像睡着的人挣扎着

要醒来似的。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里
想着。

他想做风 ，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了
日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝 上；还想做那两只
鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。

（1）写出下列词语的近义词

诧异（惊异） 纠缠（难缠）

挨（贴） 栖息（栖居）

（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。用
了比喻的方法，使这句话非常生动。< br>
（3）榕树是一种生长在南国的树，在（《鸟的天堂》）这篇课文中
我们曾经了解过 这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一
位（慈祥的老人），张开（温暖）的花白，让（孩子） 、（妇人
们）、（鸭子）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（赞
美）之情。

（4）如果你是那个孩子，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照
最后一段，发挥想象，写 几句话。

我想做阳光，照在你的身上；想做一阵雨，滋润你的心田；想一群
鱼儿，在你的阴影里玩耍。

这首散文多美啊！选择一句或几句背下来吧。