反对自由主义全文-曲阜孔庙

六年级上册读书笔记


【篇一：六年级上册语文教材学习笔记】

六年级上册语文教材学习笔记 遂城三小 叶寿文

二、教材的基本特点

1、选文质量更高

1

本册教材保留了老教材的一些优秀文章，如《詹天佑》、《穷人》
等，新增选了一 些课文，如《草虫的村落》〈中华少年〉〈这篇土
地是神圣的〉等，特别是第六组“轻叩诗歌的大门”， 精选了许多优
秀的诗歌作为阅读的材料，让学生通过学习，对诗歌有一个感性的
认识。还在“回 顾.拓展”中编入了古诗词、名言警句等，激发学生热
爱祖国的语言文化。

教材重 视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于爱国主义的“祖国在我
心中”专题、关爱他人的“心灵之歌”、 环境保护的“珍爱我们的家园”、
艺术情操的“艺术的魅力”等，还有关于人物的“初识鲁迅”。

本册教材的每一个专题，都根据语文学习的目标，既充分关注人文
内涵，又注意总结、归 纳读写方法，使学生既受到情感的熏陶又掌
握了读写的方法。

本册的读写方法主要 有以下几个内容：展开联想和想象进行表达的
方法、体会关键词句在表情达意方面的作用、环境描写和心 理描写、
读课文时能联系实际，深入思考、理解含义深刻的句子、继续学习
用较快的速度读课文 。其中“展开联想和想象进行表达的方法”“读课
文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子” 是本册学习的重
点。

２、更加关注学生的发展

教材编写时充分考虑到学生学习发展的实际情况，尊重学生书写发
展的特点和认知的规律。

2

如对识字、写字的教学，本套教材到五年级下册为止，学生累计认
字3 000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，从六年级上
册开始不再安排识字任务，本册只要求 会写120个字。

三、关于字词的教学

在教学中，可以巩固学生的拼 读能力，让学生根据已有的知识经验
识字，而不必为识字教学花太多的精力。要在生字表上下功夫，练< /p>

习书写、辨析、狠抓书写，帮助绝大多数学生达标；利用词语盘点
积累词汇，巩固 生字，使学生熟练掌握。同时，要巩固学生已有的
识字写字的经验，关注学生写字的姿势与习惯，重视书 写的正确、
端正、整洁。激发学生识字写字的积极性，特别是对多音字、难读
准的生字，难写的 字、易混的字作有力的指导，让学生能轻松阅读，
有一定的写作基础，而不是阅读吃力，作文错别字连天 ，无法正确
地表情达意。

四、关于阅读课文的教学

随着年级 的升高，学生阅读理解能力在不断地提高，而且逐渐具备
了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读 教学要在读懂课文
的基础上教给方法，培养学生自主读书的能力。

1、指导学生多次读书

通过反复读书，理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作< br>用，注意结合专题学习来组织教学内容。

2、指导学生搞好预习

在预习中让学生学会提问，在教学时注意结合学生提出的问题和课
后思考练习题，引导学生在学会分析句 子的含义中读懂文章 3

的内容。可以在布置预习的时候让学生试着边读、边想、边提问的< br>方式让学生走进文本，读懂课文的内容。

对课文中重点词句的理解、把握，主动权应 掌握在教师尤其是学生
的手中，教师要灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极
思考， 让学生的阅读成为和书中内容的心灵的对话。提示学生用圈
点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需 重点体会的部分，鼓
励学生质疑问难，真正落实把握主要内容，体会思想感情，领悟表
达方法。

3、积累语言，鼓励运用

关于语言的积累，本册教材背后采用了灵活 安排和指定任务相结合
的方法。积累在于运用，引导学生积累语言，最好能与运用结合起
来。根 据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序
地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征， 把词句归类，如写人、
写事、写景、状物等几大类，再分别抄下来。

注意帮学生在 阅读和习作之间搭桥，课文中的某个词语用得好，某
些语句写得好，可以随机设计相关的练习。如，用词 语写几句话，
交流文中的词句好在哪里，还可以用在哪些地方。另外，让学生在
写作时，尝试借 用相关语句或者学习使用为主的写法。在教学中，

要从学生的实际出发，设计和安排教学 过程，使精读课文的教学既
把握住重点，又教出特色。

附精读课文读书笔记：

1、山中访友

4

这篇散文 描写了作者走进山林，探访山中的“朋友”和山中的景物的
事，表达了作者对大自然的热爱之情。

[走出门，就与微风撞了个满怀??气息]“撞了个满怀”写出了沐浴在
和风中心旷神怡 的那种感觉，说明了作者山中访友充满了好心情，
从这句话中可以间接点明出是初夏的一个早晨。

[啊，老桥，你如一位德高望重的老人。]不但写出了桥的古老，而且
突出了默默无闻、 为大众服务的品质，表达了作者对桥的赞美与敬
佩。

[走进这片树林，鸟儿呼唤我 的名字，露珠与我交换眼神。]这句话用
拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默 契
和情谊。

[我脚下长出??流淌。]作者通过联想，让读者感受到作者和树木之
间“知己”

一样的情谊，与大自然溶为一体的境界。

[你好，清凉??飞流的瀑布。]这句话运用了排 比和拟人的手法，又
采用第二人称表达，显得更加亲切、热情。

[在它们??的回 声。]“它们”指落花和落叶，“仪式”指落花从枝上掉
下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意，“ 落红不是无情物，化
作春泥更护花。”大自然就这样在循环中生生不息。作者从一朵落花、
一片 落叶、一块石头中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。

3、草虫的村落

5

【篇二：读书笔记(十篇1000以上字数)】


1.《基督山伯爵》读书笔记

古往今来，世界上的通俗小说不计其数，但是优秀的作品寥寥 无几，
其中大仲马的《基度山伯爵》可以说是数一数二的佳作。他拥有的
读者数量之多，也是证 明了他的价值，毋庸质疑，《基度山伯爵》
就是通俗小说的典范之一。

大仲马小说 多达百部，大都以真实的历史作背景，以主人公的奇遇
为内容，情节曲折生动，处处出人意外，堪称历史 惊险小说。异乎

寻常的理想英雄，急剧发展的故事情节，紧张的打斗动作，清晰明
朗的完整结构，生动有力的语言，灵活机智的对话等构成了大仲马
小说的特色。

故事讲述的是一个无辜的人遭人蓄意陷害，被错误地关押，但他以
精心策划的计谋对那些曾出卖过他的人 进行了报复。

生性活跃的青年水手埃德蒙-丹特斯，是个正直诚实的年轻人。但他
平静的生活以及迎娶美丽的默塞德斯结婚计划被突然地打破了。因
为他最要好的朋友—费尔 南德也想娶默塞德斯为妻，并一直欺骗着
丹特斯。

这位“好朋友”，为了陷害丹特 斯，就和与丹特斯有仇的唐各拉尔一
同设计了陷阱，污蔑其与拿破伦有联系，使丹特斯在婚宴上被警察< br>带走，并遭受到了法官维勒福的非法审判，于是将他关押在臭名昭
著的伊福岛伊福城堡监狱里。< br>
埃德蒙-丹特斯在那里渡过了十三年恶梦般的生活。但是期间，他结
识了一样被诬陷 的老神甫法里亚，他从神甫那学到了很多知识，并
推出了自己的仇人。在法里亚的帮助之下，丹特斯策划 并成功地逃
离了这个监狱。他找到了法里亚留给他的宝藏，化名成为了一个神
秘而富有的“基督 山伯爵”。以他的机智和冷酷，巧妙地挤进了法国
的上流社会，他报答了恩人，也一步步地让那些曾操纵 、奴役过他
的人们付出了巨大代价，当复仇完后，他扬起了远帆，永远的离开
了法国！

要是说起这部作品的特点，我认为有最重要的4个。

第一个是情节曲折，安排合理。

一般来说，成功的小说导师情节曲折，波澜起伏的，基度山 恩仇记
再这点上堪称典范，小说一开卷就吸引了读者的目光。爱德蒙刚刚
归回来，年轻有为，准 备结婚，还做了代理船长，前程似锦。而是
他的敌人唐各拉尔因为嫉妒他，所以和他的情敌连手倒了一出 戏，
使爱德蒙惨遭横祸，而检查官维勒福却因为保护父亲而让其无辜入
狱，这一富于戏剧性的开 场，正式为下文做好了铺垫。后来爱德蒙
在黑牢中的描写更是有声有色，是全书最精彩的地方之一，再后 来，
他居然与死人偷梁换柱，这样逃出了黑牢。这时，读者都是屏住呼
吸，为作者的奇妙构思拍 案叫绝。然而着也只是个序幕而已。后来
他得到宝藏，成了亿万富翁，该名为基度山伯爵。之后，就是他 的
复仇了。小说主要写的就是复仇部分，大仲马匠心独运之处在于3
次复仇写的互不相同，各具 其趣，但又与3个仇人的职业和罪恶性

质互有关联。而复仇的不同结果又使情节不至于呆 板，让人感觉富
有变化，读者也料想不到这样的结局。读完之后，掩卷再思，的确
也没有更好的 结局了，因此不能不赞叹作者的巧于安排。

大仲马并不满足于基本的情节离奇曲折，因为篇 幅较长，只有这样
的单纯情节仍会显得单调，于是他在其中穿插了不少惊险的场面，
比如在罗马 附近出没的绿林好汉，利用狂欢节进行绑架活动；维勒
福夫人为了财产投毒害人，卡得鲁思夜入伯爵家偷 盗…险象还生，
具有奇峰突起，迂回曲折，大起大落的艺术效果，但是又不游离于
主题之外，影 响中心。这种大故事套小故事的手法用的也恰倒好处，
每一个小插曲都写的很精彩紧凑，而且都是为了主 题服务，例如中
间写的在岛上的探险好似与主题无关，但是却引出了仇敌的孩子阿
尔贝……就< br>
是有了这些小故事才使情节复杂但不散漫，读起来只觉得精彩，而
不觉得了无生趣。 基度山恩仇记的第二个艺术特点是，光怪陆离，
熔于一炉。

小说触及的社会面极广 ，上至路易十八的宫廷，上流社会的灯红酒
绿，下至监狱的阴森可怕和犯人的阴暗心理，绿林强盗的仗义 疏财，
也有市民的清贫生活，这些全得到了精细的描写。小说对社会各阶
级决不是掠影扫描，而 是有一定深度的写照。例如描写宫廷时，作
者寥寥几笔就写出了路易十八本人的特点和他的宫廷风尚上流 社会
的酒会更是精彩贴切。在描写下层社会时，同样有独到之处，他精
细的描写，将一般读者不 知道的监狱生活展现了出来，就是丛犯人
话语的描写，也可见作者对这些社会的渣滓也是了解的。除此之 外，
大仲马的异域风情写的也很精彩。正是这五光十色的社会和异域的
风土人情有机的结合，更 是表现出大仲马的广阔视野和浪漫主义艺
术趣味熔于一炉的技巧，这种特点也是和小说的传奇性紧密联系 的。

第三个艺术特点是：结构完整，语言丰富。

基度山恩仇记的结构 十分清晰前半部分是楔子，正是这个楔子引出
了后来的复仇情节。后来的复仇情节虽然是3条线索，但是 彼此交
叉进行，叙述有条不紊，写的 环环相扣，步步深入。作者再本篇目
中做到了结构的严密、紧凑、清晰，而产生了一气呵成的效果。 大
仲马还很擅长写人物的对话，全篇十分之八由对话构成，但又不觉
得僵硬，反而更加的流畅、 自然。从每个人物的对话中，就可以看
出人物的性格。而且连往事的叙述都是对话组成，象是往事画面的
重现一样，生动，自然。这也是基度山恩仇记的一大成功之处

最后一个特点就是：形象鲜明，个性突出。

我想不用多说，读过的人一定不会忘了那些鲜明 的人物吧！无论是
老神甫法里亚，还是基度山伯爵，那些人物已经深深印在你的心里
了，不是吗 ？

总之，《基度山伯爵》是通俗小说的典范，我认为我们有必要好好
的品味，对我 们今后的写作，阅读都有很大的帮助的。

2.《平凡的世界》读书笔记

《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著；
这是一部全景式地表现中 国当代城乡社会生活的长篇小说；全书共
三部；作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔 背景
上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画
了当时社会各阶层众多普 通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、
痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻 地
展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。以下
是一篇平凡的世界读书笔记 ： 辉煌的一生不是如波涛翻滚，而是平
凡如河水般地淌流不息??

——题记

“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是这群不平凡的人组成了这平
凡的 世界，读完这本书后人的灵魂也许得以净化，也许还会改变你
现在的很多想法 。

据说这部小说在正统文学史上没什么地位。部分原因可能是自上世
纪80年代中期起，一向在

文艺界居于主流地位的“现实主义”写作手法开始受到严峻挑战。

《平凡的世界》 是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写
了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平 等人位代表
刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人
生的奋斗与拼搏， 挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令
人荡气回肠。

黄土高原，自古以来 就是一方苦难而又充满希望的土地，路遥生于
此，长于此。是这块贫瘠的土地造就了路遥的求索奋斗、不 畏艰辛
的性格，也正是那些挥不去的生活经历使得路遥那么地热爱生命，
使得他立志要在40岁 之前要完成一部巨著：为了纪念那片贫瘠的土
地，为了纪念那个辉煌的年代，更为了纪念那里朴实无华生 生奋斗
的人民。

路遥该是文坛中少有的英雄，他不仅把写作当成了 一种责任，更当
成了一种无比神圣的使命。路遥是一个热爱生命的人，他在创作手
记中曾这样写 道：“在这里，我才清楚地认识到我将要进行的是一次
命运的‘赌博’，而赌注则是自己的青春抑或生命 。尽管不会让世俗的
观念最后操纵我的意志，但如果说我在其间没有作出任何世俗的考
虑，那就 是谎言。无疑，这部作品将耗时多年，如果将来作品有某
种程度的收获，这还多少对抛洒的青春热血有个 慰藉。如果整个地
失败，那将意味着青春乃至生命的失败。这是一个人一生中最好的
一段年华， 它的流失应该换取最丰硕的果实——可是怎么可能保证
这一点呢!你别无选择——这就是命运的题目所在 。”最终路遥赌赢了
这场人生：一部《平凡的世界》完成了他的愿望，只是代价异乎寻
常地惨重 ，他输掉地是生命!

我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是
平凡的，这只是黄土高原上几千几万 座村落中的一座。但路遥却在
平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中
教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予
了这个人物各种优良的品质，包括并不 好高骛远。在路遥的世界中
出现的都是平凡的人物，这是在这些平凡的人物里他描写着人性中
的 善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自
己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突 出的体现，。当他得到调
出煤矿来到城市的机会时，他选择的是煤矿。这不是又无他有多高
的觉 悟，而是他对自己工作过的地方的热情和眷恋。他选择了平凡。

路遥为我们讲述地不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信
仰和追求，亘古不变。 这是一个喧嚣 浮躁、道德危机的时代，每一
个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》，它会让
你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只
要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直 前终能获得最后的成功。每
一个正在虚度生命的人们都该读《平凡的世界》，它会让你懂得珍
惜 。

路遥在教会我们忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，
自私最终只会 绝了自己。看风使舵，趋炎附势，均为自私使然。一
生若只是这般地生活，终将无价值地葬入黄土。 路 遥在教会我们要
有独立的人格，尽管你可能会遭遇孤独。孤独是人生自我证明的必
经之路，只要 你认定了自己的理想，那么坦然面对孤独将是你勇往
直前最后的支撑点。

路遥在教会我们不必用尽生命去做一个漂亮的人，但应用尽生命去
做一件让人 民叫好的漂亮事。前者只能证明你的处事圆滑，而后者
则将见证你精彩的一生。

我想 我们每个人都该看看《平凡的世界》，倾听那些久远的声音，
或许那样我们会在这个因欲望日益膨胀而扭 曲的时代，尽快找到自
己的方向，不至于到油尽灯枯时，我们还在迷惘??

3.《国王的演讲》读书笔记

《国王的演讲》读书笔记,乍看之下这仿佛是一个励志故事， 当然，
这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室、
国家的紧迫情势之下 ，努力克服自己的缺陷、积极去改变，最终逃
出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑、担忧、讥讽等等的公 众舆论
烟消云散，最终也不失为一个伟大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也 因另一个人物的所为所对比升华：
george的兄弟edward，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王 位的理
所应当的继承人，却因人生际遇和风流个性，逐渐的放弃了对王位
的追逐，也从一个侧面 说明了，天赋如果不为后天善用，也会逐渐
被磨灭，被荒废；而对于george 来说，一个对于王位 继承者来说相
当有阻碍的缺陷，如果有心去改变、不停的尝试，最终也会得到纠
正，获得真正的 自信。

你也可以认为这是一个为了讲述伟大王与民、医与患无差别友情的
故事，语 言治疗师洛格和王室继承人george齐心战胜“顽疾”，两个
人一同为对自己来说是一件非常艰巨的 任务而奋斗。当然，这个“顽
疾”不同于表面上那样简单，仅仅是“口吃”或者“发音”，或是“说话< br>是否流利”的问题。在当时的国际情势下，而在王储之中的理想继任
者却沉迷风流韵事不思大体（ 其实对于这一点就我个人而言是否要
对edward抱否定批评态度，还是要持保留意见），而对于当时 社
会和国际情势动荡的情况下，一个强有力的国王，一个英明的统帅，
一举一动都为人们所关注 ，人民希望得到希望和自信，希望看到一
个能给他们安全感的王。因此george的“顽疾”，反而显 得那么的引
人注目，因为对于国王和重大场合而言，一场有力、有自信的完美
的演讲，对于王室 、国民和公众来说，都是必不可少需要的事情。

所以如果george是个平常的人，或许 他有口吃，或许他的发音有
问题，这都没什么，他可以选择成为作家、卖笔杆子，他可以选择
出 卖体力来维持生计，他可以尽量避开交际、闭门闭户，这都是没
什么重要的事情，他自己和别人也许都不 会觉得这是多么有问题的

一件事。然而他却成为一个有语言缺陷的王室继承人、国王，一 个
小问题也许就成为了大困难，就像edward一样，一个花花公子其
实没什么，但是因为出 身背景和责任，就显得有些失大体、不成器
之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

讲到这里，我想，很多人也许都在羡慕另一种生活，其实所有的生
活都是一座围城 ，除非你可以拥有每一座城门的钥匙而可以自由进
入，否则，并不要轻易羡慕或者盲目追寻另外的生活， 除非你已经
想得透彻，或者是你个永不思悔的人。

4.《骆驼祥子》读书笔记

《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要是以北平（今北京）一 个
人力车夫祥子的行踪为线索，以二十年代末期的北京市民生活为背
景，以人力车夫祥子的坎坷 、悲惨的生活遭遇

为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者
的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军
阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市 民生活于痛苦深渊中的图景。

作品围绕着祥子买车所经历的三起三落为情节发展的中心线索 ，将
笔触伸向广阔的城市贫民生活领域，通过祥子与兵匪、与侦探、与
车厂主、与虎妞、与同行 等各个方面关系，描绘了一幅动荡不安、
恐怖黑暗的社会生活图景，从社会、心理、文化等层面展示了祥 子
从充满希望，到挣扎苦斗，直至精神崩溃，走向堕落的悲剧一生。
祥子原是一个年轻健壮的农 民，忠厚善良，勤劳朴实，沉默寡言，
坚忍要强，但经过三起三落挫折打击，他的理想终于破灭，性格扭
曲，堕落成没有灵魂的行尸走肉。祥子的悲剧反映了城市畸形文明
病及愚昧文化给人性带来肉体 、精神上双重伤害，凝聚了作者对城
市文明病与人性关系的艺术思考和批判性的审视。

品采用大量的叙事、抒情夹议论的心理描写，替祥子诉说着血泪凝
成的痛苦心声，既刻划了人 物性格，又表达了作者挚热的感情，增
强了作品的艺术感染力。浓郁的北京地方色彩，从语言、环境到风
俗人情，显示了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格。

来的洋车以后，立志要买一 辆车自己拉，做一个独立的劳动者。他
年轻力壮，正当生命的黄金时代；又勤苦耐劳，不惜用全部力量去
达到这一目的。在强烈的信心的鼓舞和支持下，经过三年的努力，
他用自己的血汗换来了一辆洋 车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走
了他的车；接着反动政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人躲避< br>特务追踪还使他丢了比较安定的工作；虎妞对他的那种推脱不开的

“爱情”又给他 的身心都带来磨难。迎着这一个又一个的打击，他作
过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐 以求的生活愿
望。但一切都是徒然：用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖
掉以料理虎妞的 丧事。他的这一愿望“像个鬼影，永远抓不牢，而空
受那些辛苦与委屈”；在经过多次挫折以后，终于完 全破灭。他所喜
爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对
于生活的任何 企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个
正直善良的祥子，被生活的磨盘碾得粉碎。这个悲剧 有力地揭露了
旧社会把人变成鬼的罪行。祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，
在他身上具有 劳动人民的许多优良品质。他善良纯朴，热爱劳动，
对生活具有骆驼一般的积极和坚韧的精神。平常他好 像能忍受一切
委屈，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。他在杨宅的发怒辞职，
对车厂主人刘 四的报复心情，都可以说明这一点；他一贯要强和奋
斗，也正是不安于卑贱的社会地位的一种表现。他不 愿听从高妈的
话放高利贷，不想贪图刘四的六十辆车，不愿听虎妞的话去做小买
卖，都说明他所 认为的“有了自己的车就有了一切”，并不是想借此
往上爬，买车当车主剥削别人；他所梦想的不过是以 自己的劳动求
得一种独立自主的生活。这是一种个体劳动者虽然卑微、却是正当
的生活愿望。作 品描写了他在曹宅被侦探敲去了自己辛苦攒来的积
蓄以后，最关心的却是曹先生的委托，就因为曹先生在 他看来是一
个好人；还描写了他对于老马和小马祖孙两代的关切，表现出他的
善良和正直。他的 悲剧之所以能够激起读者强烈的同情，除了他的
社会地位和不公平的遭遇外，这些性格特点也起了无法磨 灭的作用。
象这样勤俭和要强的人最后也终于变成了头等的“刺儿头”，走上了
堕落的道路，就 格外清楚地暴露出不合理的社会腐蚀人们心灵的罪
恶。

这故事是一个悲剧，彻彻底 底的悲剧。一个曾经勤劳坚忍，有着自
己目标的人最后却沦为了社会垃圾。从前的祥子善良淳朴，正直诚
实，对生活有着像骆驼一般积极和坚韧。周围的人都是做一日和尚，
敲一日钟，而祥子却不安于 现状，他为了美好生活而努力，而奋斗，

【篇三：人教版语文六年级上册全册说课标】


人教版语文六年级上册全册说课标

我今天说课的内容是人教版小学语文六年级上册全册的内容。

语文是最重要的交际工具，是 人类文化的重要组成部分。工具性与
人文性的统一，是语文课程的基本特点。要使学生学好语文，就要< /p>

准确把握课程标准，灵活驾驭教材。下面，我将从课程标准，语文
教材，教学建议 ，说课程资源开发和利用四个方面与大家交流。

说课程标准

课程标准 把小学语文分三个阶段，目标螺旋上升，整体推进。第三
学段目标建立在第二学段目标基础上，着眼于阅 读，习作，大量阅
读。

第二学段目标是：

1、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中
2500个左右会写。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，
有一定的阅读能力，在阅 读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思
想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于 提
出自己的看法，作出自己的判断。

3、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单自 己印象最深的场景，人
物，细节，说出自己的喜欢，憎恶，崇敬，向往，同情等感受。

4、养成读书的好习惯，学习浏览，扩大知识面。课外阅读总量不少
于100万字。

5、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见解，珍视
个人的独特感受，积累习 作素质，懂得写作是为了自我表达和与人
交流。修改自己的习作。

内容标准

教材安排了八个专题，每个专题依次是：感受自然，祖国在我心中，
心灵 之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动
物，艺术的魅力。围绕课程标准，确定本册 的内容标准是：

1、 会写120个字。

2、 提高阅读理解能力，在诗中分析、概括、抽象、归纳的能力。

3、 ，体会思想感情，领悟表达方法。

4、 科学安排口语交际内容，不断提高学生的交际水平，培养良好
的语言习惯。

5、 引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见，所闻，所思，所
感记下来。鼓励学生在生活中经常练笔，写 上房或写读书笔记。

6、 综合性学习。

说教材

编写特点是：

1、全面、准确地落实语文教学目标。

2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。

3、加强导学功能，倡导自主，合作探究的学习方式。

4、“加强交际，习作”的编排，加强指导，明确要求。

5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。

6、加强语文学习与生活实际的联系。

知识与技能的立体式整合

横向整合

教材在编排上注意情感、态度与知识、能力之间的联系，吏情感、态度、价值观的正确云烟过眼学习能力和习惯的培养融为一体。我
们本册教材联系教学实际确定各个 专题在教材中的位置，关注各个
专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。

纵向整合：

课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这
个 基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”
这样三个维度提出 了语言。而且提出了总目标和阶段目标。

六年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标 ，又注意落实阶
段性比较明显的目标。另外，重视“语文的熏陶作用”，每册书都安
排了关于爱 国主义，关爱他人，环境保护，艺术情操等方面的专题。
教材循序渐进，根据学生年龄特点，全面提高学 生的语文素养。

说教学建议：

研究了教材特点，结合教学重点，教学中要做到：

（一）、充分发挥师生双方在教学中的主 动性和创造性，语文教学
应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人 。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培
养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情 境，
尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（二）在教学中注重培养学生的阅读和习作能力。

为了培养学生的语文阅读能力和习作能力 ，从孩子们一上学我就下
大力度对他们进行培养，注重积累，培养学生读书兴趣，培养他们
热爱 学习热爱生活的情趣。

1、积跬步以至千里，汇小流以成江海

入学第 一天，我们就教给学生四个成语接龙，孩子们可有成就感了，
上学第一天就学会四个成语。回家就乐滋滋 地向父母展示自己的学
习成果，以后的每天早自习，匀都带着学生积累成语，古诗名言，
佳词佳 段，美文欣赏。日积月累，

一年的功夫，学生们掌握了大量的成语，名言，欣 赏并背诵了上百
首古诗，他们不但会背，而且还知道意思，能够学以致用。在他的
习作中经常能 看到画龙点睛的成语，诗句，名言等。有一次，我们
学校举行大量读书比赛，其中习作是写一篇文章为《 生活的强者》
读后感，文章讲的是美国总统艾森豪威尔小时候 很坚强，顽强地战
胜病魔的事， 孩子们结合自己实际写感想，其中很多同学都能引用
我们积累的名言：“天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，饿其体肤，
劳其筋骨，！??”。让批阅作文的人都不绝口，说三年级的孩子竟然
知道这 么多，还能用得这样恰到好处。

2、书山有路兴趣为伴，习作之门阅读开启

“书籍是人类进步的阶梯”。“生活中没有书籍就像鸟儿没有翅膀”。
书籍是全世界的营养品 ，它让人变得丰富，成熟。因此我注意培养
学生的读书兴趣，少年时熟读背诵一些好文章，可以经久不忘 ，也
可以学到一些作文的方法。鲁迅先生说：“几是已有定论的大作家，
他的作品，全部就说明 着‘应该怎样写’。”。我先从学生感兴趣的书
入手，让他们读童话故事，成语故事等，我采取师推荐语 篇目，生
根据自己的喜好选择适合自己的篇目阅读，后来上二年级，我还统
一领着学生读了一些 名著《海底两万里》《鲁滨孙漂流记》《爱的
教育》等一些少儿名著，我教他们写读书笔记，召开读书交 流会，
举办讲故事比赛等活动，验收学生的读书情况，渐渐地，我们班的
每一名学生都爱上了读 书，有一些同学甚至达到了痴迷的程度，让
学生放下书休息一下，需强制执行。学生在读书过程中学到了 很多
书本上没有学到的知识，学生的阅读能力得到了大大提高，习作水
平也是芝麻开花节节高。 李美仪同学在前不久参加的全国小学生作
文考级比赛中取得一等奖的好成绩，大家纷纷为她祝贺，问他为 什
么能取得 这样的好成绩时，他自豪地说，因为我看书看得多。是书
开启了她的习作之门，也 是书给了我们班其他学生一把开习作之门
的钥匙。

3、慧眼观察，细微之处，抒发真情实感

平时在教学中，我注重引导学生学会观察生活，做 生活的有心人。
鲁迅先生在答复《北斗》杂志社讨论怎样写文章的一封信中每一条
就是“留心各 样的事物，多看看，不要看到一点就写。”对于周围的
人物，动物，植物景物??等都要细心观察。我从 不让孩子凭空想象，
闭门造车。每次习作只要有观察的对象我从不放过。写季节景物，
我就让学 生到野外去寻找季节，观察景物。写人物我就就地取材，

观察有特点的同学，教他们怎样 抓住特点写。写难忘的事，有趣的
事，我就组织学生做游戏，让学生观察游戏过程中人物的动作、表情等。每次学生都乐得前仰后合还愁没有话说吗?写静物，我就让学
生从家里带来自己喜欢的玩具、 植物，教他们按一定顺序细致观察，
然后再把看到的写下来，学生写得清楚有条理，是与事先仔细观察< br>分不开的。有一次我们写花，我从家搬来一盆仙客来，花开得正是
热烈的时候，一下子吸引了学生 的眼球，他们象一只只小蜜蜂围着
花看不够。用手摸，用鼻子嗅嗅，仔细观察花的样子。回到座位上，< br>一挥而就，一篇篇生动优美的文章跃然纸上，让人读了眼前便浮现
出妩媚娇艳、婀娜多姿的仙客来 花，真是一种享受。

另外，在习作中我要求学生必须说真话，绝对禁止瞎编乱造，说实话可以让人产生写作兴趣，我一直给学生留下自我思考和自我表达
的空间，不把孩子限制在说“主流 话语”的框框里。这样，每次习作
学生都才思泉涌，从来没有感到过

无话可说。

语文教学，学生的阅读能力、习作水平的提高不是短时间就见效的，< br>因此，我从不拔苗助长，而是注重学生点点滴滴的积累，于润物细
无声中提高学生的语文素养，达 到了一定量的积淀，就会绽放最光
彩动人的花朵。

（三）重视课外积累：

多积累成语，古诗，佳句，佳段等内容，提高学生语文素养。

说评价建议：

语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更
是 为了检验和改进学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，
完善教学过程，从而有效地促进学生的发 展。语文教学提倡采用成
长记录的方式，收集能够反映学生语言学习过程和结果的资料。如
学生 平时表现和兴趣潜能的记录，学生的自我反思和小结，老师和
同学的评价，来自家长的信息等。

说课程资源开发和利用

课程资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入数学课 堂，学习
数学知识。因此，教学过程中，老师要有效开发校内资源，合理运
用校外资源。

教学过程中，教材中的插图，多媒体教学光盘，网上有助教学的图
片、视频，都会激起学 生的学习兴趣，帮助学生更清楚地理解和掌
握有关小数的知识。

教 学小数的意义，需要学生动手测量，可以充分利用学生手中的模
拟学具和身边真实物体这两大资源来帮助 教学，如：测量书本、文
具盒、桌椅、门窗、黑板等；学习小数大小比较时，学生本身就是
一个 有利资源，学生的自学、交流的过程又将其生成为学习资源，
特别是汇报时的错误信息更要有效利用，它 是帮助学生寻找正确答
案有利渠道，是有助教学的重要资源；学习用“进一法和去尾法”解
决生 活中问题时，校内图书馆、阅览室，校外商场、超市、煤矿等
都可以成为学生的课堂。深入生活中去学习 ，课外资源的开发会使
学生更真切地了解到：数学来源于生活，更应用于生活。