英文励志名言-校园风景线

六年级上册阳光计划答案


【篇一：小学六年级上册语文期末试题含答案】

语文 试 题

（时间:60分钟）

第一部分： 基础知识积累与运用

一、 看拼音，写汉字。

( )( )梧 ( )

( ) 静( )( ) 二、用横线找出带点字的正确读音。

三、将下列词语补充完整，再选择适当的词语填在句子中的括号里。

漫不经（） 别（）一格恍（ ）大悟 和蔼（ ）亲

可见一（ ） （ ）耳欲聋 惹人讥（） （ ）扬顿挫

1．他思考问题的方式与众不同，解决问题的方法总是显得那么
（ ）。

2．爷爷对人很友善，是个（）的人。

四、给加点字选择正确的解释，并把序号填在括号里。

1、居：①住 ②住的地方 ③在某种位置

安居乐业（ ） 故居（ ）

2、荡：①清除 ②摇动 ③洗 ④不受约束

荡舟（ ） 倾家荡产（ ）

五、把句子补充完整，并积累一句类似的写下来。

1、 ，俯首甘为孺子牛。

2、珍惜自然资源，。

3、诚者， ；诚之者， 。

4、我是中国人民的儿子，我深情地

1、《天上的街市》是俄国诗人叶赛宁写的一首现代诗。（ ）

2、《诗经》是我国最早的诗歌总集。（ ）

七、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：

“ ， 。”

2、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：

“ ， 。”

第二部分：阅读积累与运用

一、课内阅读理解与积累

我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟）。嗄羧走了
整

整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝
望 注视）

块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的
朝阳，

声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，
嗄

羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着
天空。

1、在括号中用“ ___”选择正确的词语和读音。

2、按要求写出词语。

a、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑 （ ）

b、 碧波荡漾的近义词（ ）

c、目光明亮，有神。（ ）

一幕。

4、在第一自然段中用“～～”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，
我

们可以体会到5、“亲了又亲”的礁石，也许是

6、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”

，想一想它在生命的最后一刻

二、课外阅读理解与积累

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（di?）戈的一家医院里，长年住着因外
伤

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：
“钻

心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马
修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医

出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处
境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。
当然一个

重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处
断

在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复
价值的

早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。

2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长
或中断。

请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。

a．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部
位痛楚

的袭击——病痛总是早上光临。（ ）

b．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

（ ）
< br>4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
_____________ _________________________________________
_____ _____


_______________________________ _______________________
_______________________ _______________________________
________5、马修为什么 要感激使他钻心难忍的痛楚?


_______________________ _______________________________
______

6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。


________ ______________________________________________
______

第三部分：习作

热爱工作，热爱学习，也就是热爱祖国的一种表现。在你的周围，
谁

最热爱工作， 谁最热爱学习呢？请你通过一两件具体的事例写下来，
做到重点突出，内容具体，语句通顺，用词恰当， 书写工整，题目
自拟。

【篇二：人教版六年级语文上册全册练习和答案】

三、 1、为加点字选择正确的读音

2、根据解释写出相应的词语。

（1）隐蔽、僻静的小路 ( 幽径)

（2）道德高，名望重。 （德高望重 ）

（3）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道）

（4）水波忽明忽暗的样子。（ 波光明灭 ）

3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（a）

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山.

峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，

⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，

Ａ．②③⑥ Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥

4、读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位
德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻 的修辞手法，把“老桥”比作“一位德高望重的

老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 默默无闻为大众服
务的品质，充分表达了作者对桥的 赞美和敬佩 。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用 拟人 的手法，形象地表达了自己和 鸟儿、露珠

这两位朋友间的默契和情谊 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进
泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成

树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 联想 。从中，我们真切
地

感受到作者与树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融
的境界 。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（清

凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ 汩
汩 ）的溪

流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的
瀑布！你天

生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 陡峭 ）的悬崖！
深深的峡谷

衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，
（悠悠）的

白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘
气 ）的云

雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看
到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用、的修辞手法，依次写了山泉、溪流、 瀑布、悬崖、
白云、云雀等景物，表达了作者 热爱大自然 的感情。

3、文中划线的句子是（ 反问 ）句，请将它变为陈述句。

这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切
自然，更利于

抒发强烈的感情。

3、草虫的村落

1、辨字组词

俏（ 俊俏） 庞（ 庞大 ） 烤（ 烧烤 ） 巷（ 小巷 ） 谥（ 谥号 ）

峭（ 陡峭 ） 宠（ 宠爱 ） 拷（ 拷问 ） 港（ 香港 ） 谧（静谧 ）

2、写出下列词语的反义词和近义词

静谧（喧闹 ）（安静 ） 娇小（臃肿 ）（玲珑 ）

勤勉（ 懒惰）（ 勤奋 ） 僻静（ 嘈杂 ）（ 清净）

3、按课文填空并回答问题。

（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（茂盛的森林 ）。
一只小虫，

一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ 游
侠 ）吧！

☆从这个句子，我感受到了 这小虫很坚强，不因为迷路而丧失了斗
志 。

（2）甲虫音乐家们( 全神贯注 )地振着翅膀，优美的音韵，像( 灵泉
一般 )

流了出来。

☆从这个句子中，我感受到了只有属于大自然的声音，才是最纯洁，
最唯美，

最安宁，最艺术的 。 4、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到
了些什么？请写下来。

我在“草虫的村落”看到了：一只英勇的黑甲虫、一只娇小的甲虫、
大街、小巷、

小圆虫、粗壮的黑甲虫、蜥蜴、一群黑甲虫、一群音乐演奏者、在
劳动的村民、

测气候者、工程师。一群音乐演奏者。

5、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇
异想象

和独特感受的语句抄写下来。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想他
一定是游侠吧！你看

他虽然迷了路，任傲然地前进着。他不断地左冲右撞，终于走出了
一条路。

①我喜欢去植物园，是为了静。

②静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、
寂寞之类。

它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走
路”声，听

见 蟋蟀在草丛中悠悠扬扬的弹琴声。 ……令耳朵听得很深。它使
我看见叶

面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 月光下的荷影……令眼睛
望得可

远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是
一片极静的幽

林。

③前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上
了金粉，

连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿
飞来了许多花

的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若
现的紫色消

息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，
轻柔得仿佛轻

风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂
了下来，“太

重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧
似的弹回原

位伸直了花梗。

1、给加点字选择正确注音。

2、结合上下文解释词语的意思

天涯海角：形容极远的地方,或相隔极远。

不胜负荷：承受不起、担负不起巨大压力、负担、责任等

3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。

不光是指心灵增加深度,也能使看到更多、听到更多的事情,对大自然
的了解更加

得深刻

4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别
补写上

一个句子。

5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来

比喻句： 它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 月
光下的

荷影……令眼睛望得可远可细。

拟人句：“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直 跳起来，
花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。

丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的
小虫，注

意展开想象，融入自己的感受。 一天，我拿了几粒糖要引蚂蚁出洞。
过了一会儿，蚂蚁果真出来了，它们满身的黑色，

一看就是一个英勇的斗士，它们的外貌使它们显得格外神秘，一对
触须就是它们通讯的

工具，在跟它们的伟大精神联系起来，简直叫人惊叹那!它闻了闻，
好象不知道这是什

么东西，等它反复观察，确认这是食物时，回了洞，把更多的蚂蚁
都叫出来，蚂蚁首领

得知后，把大军调了出来。它们有的咬一口，先拿回洞里，有的则
一起搬，还不到20

分钟，我给的糖它们全搬走了，我目瞪口呆。 蚂蚁居然有这么大的
力气，看来我们也

要学学蚂蚁团结协作的精神了!

4* 索溪峪的“野”

1、根据意思写词语

①形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ 蜿蜒 ）

②随着自己的心意，想要怎样就怎样。（ 随心所欲 ）

③不局限于一种规格或形式。 （ 不拘一格 ）

④形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ 婷婷玉立 ）

⑤年龄已超过了六十岁。（ 年过花甲 ）

2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样
描写

山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是
一种惊险

一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞
绵亘蜿蜒，“十

里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不
拘一格的美

□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛
如“热恋情人”□婷婷玉立□ 则好似“窈窕淑女”□ 1、在□处加上标点。

2、这段文字采用先总后分的方法描写索溪峪的山，写出了索溪峪的
山天然的美、野

性的美的特点。

3、将短文分为四层，并概括每层的意思。

第一层： 总写索溪谷的山的天然美，野性美的特点。第二层： 具
体写索溪谷的惊险美。

第三层： 具体写索溪谷磅礴的美。

第四层：具体写索溪谷的所心所欲、不拘一格的美。

4、划线句子采用了 比喻 和 拟人的修辞手法。

5、摘抄文中写山的词语。

直插云天

第一单元综合练习

1、读拼音，写词语

( 陡峭) ( 吟诵 ) ( 奥秘) (蕴含 )

(静谧 ) (烘烤) (音韵 ) ( 勤勉)

2、填字组词

（津津）乐道 （ 德）高（望 ）重 （ 庞 ）然大物意味（ 深长 ）
（ 行色）匆匆 （ 横）冲（直 ）撞不（ 拘）一格年过（花白 ）

3、按课文原文填空，体会表达的妙处。

(1)（ 捡起）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（了大自然的芬芳清
香） ； （拾 ）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ 蕴含的生
命的奥秘 ）；

（ 捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（远古火山爆发的声浪，
听见了时间隆隆的回声）。

☆这组觉、“一片落叶”“一块石头”中引发的感叹 和 想象 。

(2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( 流动)，流进我的( 眼睛 )，流进我
的( 心胸 )。

☆这个句子写出了雨中山林的 水淋淋、富有动感、极具生命力、让
人难以忘却的 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是
用心灵感受到的。

(3) 我（ 悠悠扬扬 ）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻 ）着西山
的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵）唤回来。

☆这是一个不舍之心。

4、日积月累——填一填

☆落红不是无情物， 化作春泥更护花 。

☆今夜偏知春气，暖虫声新透绿窗纱。

☆ 卧看满天云不动，不知云与我俱东。

☆造物无言却有情 ，每于寒尽觉春生。

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰< br>凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是
灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪 里有一丝春天的踪迹？有一天，我
却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的
缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线 娇娇地扎着。草芽针一样细，
顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心
中一时有些感动。我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭
的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现 这一抹淡到极致的春色，需

要怎样的（ 1）和（2 ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能 感觉得到。
当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起
那一小撮纤细的草 芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的
男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（ 3 ），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的
萌动和蔓延了。桌 缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，
三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像 蜡笔削下
的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该

【篇三：w人教版六年级语文上册练习册题目及全部课
后作业参考答案】


期语文第

一单元

1 山中访友

1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

暖和（huo√h? ha）的春日里，我和（huoh?√ ha）爸爸在小溪旁
散步。和（huo

h?√ ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huoh? ha√）
着，感觉多么美妙

啊！

2看拼音，写词语。

（清爽）( 吟诵 ) （瀑布 ） （ 陡峭）

（ 挺拔 ） （ 身躯 ）（ 精致 ）（ 蕴含 ）

（ 奥秘） （ 侠客） （别有深意 ）

3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽径 ）

（2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）

（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）

（4）很感兴趣地谈论。（ 津津乐道 ）

4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千
个醉酒的诗人在云头吟

咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金
环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，
（清凉）的山泉！你

捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟
诵着一首首小诗，是邀我

与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男
高音多么有气势。你好，

（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头
上仿佛刻满了智慧。你

好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加
湛蓝。喂，（淘气）的云雀，

叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的
好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、
（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、

（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋
友也用自己独特的

方式与作者应和。从中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情
谊 ）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。

3 草虫的村落

1、看拼音，写词语。

（ 追随 ） （ 演奏） （ 勤勉） （ 烘烤）

（ 漫游 ）（ 亲吻） （左冲右撞）

（意味深长）（ 庞然大物 ）

2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。（ 宁静）

（2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）

（3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）

（4）停下脚步痴痴地看着。 （ 痴望）

3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们

花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者

振动翅膀的甲虫 游侠

所有的虫儿 南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界 。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他
随着小虫游侠，来到

了“草虫的村落”，看到了（一只游侠） 、（花色斑斓的小圆虫）、
（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推

着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为
（这种美妙的声音，唯有甲

虫才能演奏出来的，所以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良

久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的
心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息
了！

（2）用带点词造句。

意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！
（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大
树下面－—这是两簇野灌

丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神
贯注地振着翅膀，优美的

音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的
一切音乐，这是只有虫子

们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（ ）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们
的音乐优于（人间的一切

音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？
请从以下选项中选择

最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

① 没有作用。

② 有作用，这样写使文章更美。

③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

6、小练笔。

如果我 们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你
平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己 的感受，仿照课文的
写法，写一段话。

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了， 小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处
走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来 找
一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来
到洞穴里，不一会，蚂蚁厨 师又带出了几位搬运工，它们齐心协力
把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁
的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小
精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学
校上学，老师在教课，它们师生都那么 认真，那么全神贯注。在小
蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃??放学铃响了，小
蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也
许会批评它们，也许会表扬它们。一只 看上去非常得意的小蚂蚁，
我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂
蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一
定很高兴，因为它为人民做了一件好事 。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

1.看拼音，写词语。

yun han ao mi tan suo xiao xiang

（蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （小巷）

dou qiao yin yunpang ran da wu

（ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ）

zuo chong you zhuang xing se cong cong

（左冲右撞 ） （ 行色匆匆）

2.划去括号中不恰当的读音或字。

吟（ying yin√）唱和（he he√） 瀑（pu√ po）

静谧（mi√ yi） 意味（深√ 生）长 （辩 辨√）认

挺（拔√ 拨）（慢 漫√）游

3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。

（2）津津乐道（③ ）

道：① 路。② 方向，方法。③ 说。

（3）不拘一格（② ）

格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ）

5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。

① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百

（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ），他主动要求去大西北工
作，为祖国的建设奉献

青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ），扭起秧歌来却依然显得那
么年轻。

（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ），却还是闲不
下来。

（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，
虽然到了（ ② ），可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我
一辈子的命题。”

6.补充诗句，读读想想。

（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。

（2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。

（3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。

（4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。

（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。

（6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的
（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。

7.默读短文，完成练习。

榕树泰戈尔

喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在
你的 枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根
么？

妇人们常到 池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，
好像睡着的人挣扎着要醒来似人。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里
想着。

他想做风 。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日
光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上 ；还想做那两只鸭，
在芦苇与阴影中间游来游去。

[注释]①泰戈尔：20世纪初 印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会
活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。< br>
（1）写出下列词语的近义词。

诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ）

挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）

（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

（3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇课文
中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是
一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟
儿 ）、（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的
（ 依恋 ）之情。

（4）如 果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照
最后一段，发挥想象，写几句话。

我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流
出不尽的柔情；想做路边 的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；
更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。

（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。

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发表于 2013-9-13 19:16:22 |只看该作者 第二单元

5 詹天佑

1 划去括号中不恰当的读音或字。

要（yao√ yao） 藐（miao√ mao）

阻挠（nao√ rao） 怒号（hao√ hao）

泥（浆√ 桨） （讥√ 叽）笑 （峻 竣√）工

2 选词填空。

周密 精密

（1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设
计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。

（2） （ 精密 ）的观察是科学研究的基础。

艰难 艰巨

（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。

（2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。

3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。

高山深涧 高山深涧悬崖峭壁 悬崖峭壁狂风怒号 狂风怒吼

黄沙满天 黄沙满天山高坡陡 山高坡陡隧道渗水 隧道渗水

攀山越岭 攀山越岭定点测绘 定点测绘坠入深谷 坠入深谷

读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作人员，
在悬崖峭壁上不分昼夜地工作。（ 又如：我仿佛看到了有的工作人
员不小心坠入深涧的悲惨画面。）

4 品读课文片段，完成练习。

（一）

詹天佑不怕困难 ，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要 把弯度改小，
都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们
的工作首先要 精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法
不该