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课时作业六年级上册答案


【篇一：人教版六年级上册数学课堂作业本答案.doc】

12,12,12,12

2 4:3，2:5，4:9，3:6:5

3 （不用过程了吧，也是竖着来）八分之一，二有六分之一，八分
之五，九分之二十八，七 分之六，六十分之七

【篇二：六年级语文上册练习册课后作业详细参考答案
人教版2015】


p class=txt>六年级上学期语文第一单元

一、《山中访友》

1、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

2看拼音，写词语。

（清爽）( 吟诵 ) （瀑布 ） （ 陡峭）

（ 挺拔 ） （ 身躯 ）（ 精致 ）（ 蕴含 ）

（ 奥秘） （ 侠客） （别有深意 ）

3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）隐蔽、僻静的小路。 （ 幽径 ）

（2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）

（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）

（4）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ）

4、照样子，用带点的词语写句子。

（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录。

（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千
个醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金
环。

5、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼 ：你好，
（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
（汩汩）的溪流！你吟 诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，
（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气 势。你
好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的

额头 上仿佛刻满了智慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，
让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘 气）的云雀，叽叽喳喳
地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、
（ 悬崖 ）、（ 白云 ）、（ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热
切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从
中我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ）。

（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?

（4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。

3 草虫的村落

1、看拼音，写词语。

（ 追随 ） （ 演奏） （ 勤勉） （ 烘烤）

（ 漫游 ）（ 亲吻） （左冲右撞）

（意味深长）（ 庞然大物 ）

2、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

（1）安宁而平静。（ 宁静）

（2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）

（3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）

（4）停下脚步痴痴地看着。 （ 痴望）

3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们

花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者

振动翅膀的甲虫 游侠

所有的虫儿 南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写感觉自己融入了草虫的世界 。

4、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他
随着小虫游侠，来到了“草虫的村落 ”，看到了（一只游侠）、（花
色斑斓的小圆虫）、（蜥蜴）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走
的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（这种美妙的
声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所 以使我印象最深）。

5、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意 味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的
心理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！

老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息
了！

（2）用带点词造句。

意味深长—— 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一 群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大
树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经 让阳光烘烤得熟
透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一
般流了出来。 此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是
只有虫子们才能演奏出来的！

（1）文中破折号的作用是（ ）。

（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵） ，并觉得它们
的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群
（会演奏音乐） 的甲虫。

（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？
请 从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“√”。

① 没有作用。

② 有作用，这样写使文章更美。

③√ 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。

6、小练笔。

如果我 们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你
平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己 的感受，仿照课文的
写法，写一段话。

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了， 小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处
走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来 找
一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来
到洞穴里，不一会，蚂蚁厨 师又带出了几位搬运工，它们齐心协力

把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我 仿佛嗅到了蚂蚁
的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小
精灵们。
蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学
校上学，老师在教课 ，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小
蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃……放学铃 响了，
小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母
也许会批评它们，也许 会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，
我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦 住一只蚂
蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一
定很高兴，因为它为 人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。

我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。

1.看拼音，写词语。

yun han ao mi tan suo xiao xiang

（蕴含 ） （ 奥秘 ） （ 探索 ） （小巷）

dou qiao yin yunpang ran da wu

（ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ）

zuo chong you zhuang xing se cong cong

（左冲右撞 ） （ 行色匆匆）

2.划去括号中不恰当的读音或字。

吟（ying yin√）唱和（he he√） 瀑（pu√ po）

静谧（mi√ yi） 意味（深√ 生）长 （辩 辨√）认

挺（拔√ 拨）（慢 漫√）游

3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。

（1）德高望重（④）

望：①向远处看。② 拜访。③ 希图，盼。④ 名望，声誉。

（2）津津乐道（③ ）

道：① 路。② 方向，方法。③ 说。

（3）不拘一格（② ）

格：① 划分成的空栏和框子。② 规格，标准。③ 阻碍，限制。

4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。

粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ）

5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。

① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百

（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ① ），他主动要求去大西北工
作，为祖国的建设奉献青春。

（2）这位演员五十三了，虽然（ ④ ），扭起秧歌来却依然显得那
么年轻。

（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ③ ），却还是闲不
下来。 （4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今
年四十，虽然到了（ ② ），可未知的问题还是很多很多。求知和
探索是我一辈子的命题。”

6.补充诗句，读读想想。

（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。

（2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。

（3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。

（4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。

（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。

（6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。

读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的
联想和想像， 把看似“无情”、“无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的
（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。

7.默读短文，完成练习。

榕树泰戈尔

喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在
你的 枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？

你不记得他怎样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根
么？

妇人们常到 池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，
好像睡着的人挣扎着要醒来似人。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里
想着。

他想做风 。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日
光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上 ；还想做那两只鸭，
在芦苇与阴影中间游来游去。

[注释]①泰戈尔：20世纪初 印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会
活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》，由郑振铎翻译。< br>
（1）写出下列词语的近义词。

诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ）

挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）

（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。

日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。

（3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 《鸟的天堂》 ） 这篇课文
中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是
一位（ 母亲 ），张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ）、（ 鸟
儿 ）、（ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的
（ 依恋 ）之情。

（4）如 果你是那个小孩，你还想做些什么来与榕树相伴呢？请仿照
最后一段，发挥想象，写几句话。

我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一条潺潺的消息，流
出不尽的柔情；想做路边 的那棵树，伫立在你每天必经的小路旁；
更想做一朵流云，每天在空中温柔的默默地将你凝望。

（5）这首散文诗多美啊！选择一句或几句背下来吧。

第二单元

5 詹天佑

1 划去括号中不恰当的读音或字。

要（yao√ yao） 藐（miao√ mao）

阻挠（nao√ rao） 怒号（hao√ hao）

泥（浆√ 桨） （讥√ 叽）笑 （峻 竣√）工

2 选词填空。

周密 精密

（1）这是我们小队的第一次活动，活动前大家考虑了各种情况，设
计了（ 周密 ）的方案，保证了活动的顺利进行。

（2） （ 精密 ）的观察是科学研究的基础。

艰难 艰巨

（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。

（2）手术后第三天，他能够下床并（ 艰难 ）地迈出了第一步。

3、抄写下列词语，并选择其中一个发挥想象写话。

高山深涧 高山深涧悬崖峭壁 悬崖峭壁狂风怒号 狂风怒吼

黄沙满天 黄沙满天山高坡陡 山高坡陡隧道渗水 隧道渗水

攀山越岭 攀山越岭定点测绘 定点测绘坠入深谷 坠入深谷

读着（ 悬崖峭壁 ）这个词，我仿佛看 詹天佑带领一群工作人员，
在悬崖 峭壁上不分昼夜地工作。（又如：我仿佛看到了有的工作人
员不小心坠入深涧的悲惨画面。）

4 品读课文片段，完成练习。

（一）

詹天佑不怕困难 ，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要 把弯度改小，
都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们
的工作首先要 精密，不能有一点儿马虎。?大概?、?差不多?这类说
法不该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和 工人，扛着标杆，背
着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，
一不小心 还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚
持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路， 晚上，他就在油灯
下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难 ，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要
把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中 国的工程师失去信
心。

（1）从本段中找出对近义两词写下来，体会作者用词的准确

（ 周密 ）—（ 精密 ）（ 嘲笑 ）—（ 讥笑 ）

（2）这段话中，詹天佑的哪些言行让你感动？把你印象最 深的一处
用横线画出来，并写写体会。

说明了詹天佑不畏艰险，不怕辛苦，不分昼夜的工作为祖国忙碌！

(二)

（1）根据课文第五自然段对居庸关和八达岭特点的描述，在山形下
的横线上写出山的名称， 并绘制相应的施工示意图。

(2) 细读课文第六自然段，借助课文插图，演示火车通过 “人”字形
线路的过程，并说说这种设计的优点。同学互相评价。（符合要求
的在相应的星上涂 色。）

清楚 有条理 自信

【篇三：人教版六年级(上)语文作业本全册答案】


带点字选择正确的读音，打上“√”。

o√ h? ha）的春日里，我和（huo h?√ ha）爸爸在小溪旁散步。和
（huo h?√ ha）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h?
ha√）着，感觉多么美妙啊！

二、看拼音，写词语。

（ 清 爽 ） ( 吟诵) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺拔 ） （ 身躯 ）

（ 精 致 ） （ 蕴含 ） （ 奥 秘 ） （ 侠 客 ） （ 别有深 意 ）

三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、隐蔽、僻静的小路。 （ 幽 径 ）

2、水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）

3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）

4、很感兴趣地谈论。（ 津津乐道 ）

四、照样子，用带点的词语写句子。

1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

谁能说刘翔不能再次打破记录呢？

2、忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个
醉酒的诗人在云头吟咏。

最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金
环。

五、品读课文片段，完成练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼 ：你好，
（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，
（汩汩）的溪流！你吟 诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，
（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气 势。你
好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的
额头上仿佛刻满了智 慧。你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，
让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气）的云雀，叽 叽喳喳
地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。

2、在这段话中，作者把（山泉 ）、（溪流）、（瀑布）、（悬崖）、
（白云）、（云雀）当作自己的朋友，跟他们热切地（打招呼）。
这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了（“我”
与山里朋友之间的深厚情谊 ）。

3、作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。

你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，高大的树木，你撑着一把巨伞，是要我在此处休息吗? 你好，
林间的小鸟，你扑腾着翅膀，是在为我的到来翩翩起舞吗？

3 草虫的村落

一、看拼音，写词语。

（ 追 随） （演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ） （漫游） （亲 吻）

（ 左冲 右 撞 ） （意味深 长）（ 庞然大 物 ）

二、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。

1、安宁而平静。 （ 宁 静 ）

2、匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）

3、形容神志恍惚。（ 悠悠忽忽 ）

4、停下脚步痴痴地看着。（ 驻足痴望 ）

三、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。

一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们

花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者

振动翅膀的甲虫 游侠

所有的虫儿 南国俏丽的少女

推着食物行走的甲虫从远方归来的劳动者

我觉得这样写更加生动、形象，富有童趣，突出了甲虫非常热爱生
活。

四、默读课文，并填空。

作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。 他
随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了（一只游侠）、（色
斑斓的小圆虫）、（蜥蜴 ）、（甲虫音乐家）、（推着食物行走的
甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家），因为（它们的音乐 优
于人间的一切音乐，我被深深地吸引和陶醉）。

五、品读课文片段，完成练习。

（一）

我看见在许多同类虫子中间， 一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一．．．．

齐欢跃地走回洞穴里去。

1、在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心
理活动。

老公，你在外面这么久，受苦了吧！快回来休息一下吧！ 老婆，我
的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！

2、用带点词造句。

意味深长——父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！

（二）

我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大
树下面－—这是两簇野灌丛，紫红的小 果实，已经让阳光烘烤得熟
透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一