教师节是那天-培训学校工作总结

大东庄联小六年级美术导学设计

课 目 第1课 祖国在我心中
教学
程序
欣赏导 1．欣赏几个校园黑板报，了解黑板报的 课件展示各种黑
入


用途。 板报。
教学活动
年级 6年级上册
媒体运用
2．师生小结：黑板报可以美化教室和校
园，体现班级和学校的精神风貌。
了解常 1．看教材上的黑板报图片，了解黑板报 课件展示黑板报
识










由哪几部分组成，设计和出黑板报时应注意哪图片。
些问题等。
2．师生小结：黑板报由刊头、标题、正
文、插图等部分组成。
刊头是一个黑板报的中心，观众对板报的
性质和内容通过刊头能有个概括的了解，所以
要醒目。
栏目的题头文字比刊头要略小，字体可有
变化，但大小要基本统一。
每个栏目之问以及和黑板报边框之间要
留有空隙，栏目板块之间要相互适合。各栏目
中的文字应整齐划一。
插图图案较小，一般用来补空，可设计一

1

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些和文章内容相关的图案。
排版游 在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆” 课件编制中准备
戏






后在电脑上做排版游戏。 好相应的材料，进
1．在众多刊头中选择一个比较切合“庆行人机交互的活
国庆”主题的刊头贴在黑板合适的位置上。 动。
2．根据文章版块的外形，在黑板上恰当
地组合粘贴。
3．选择安排好版块标题位置并粘贴。
4．选择适当的题花、尾花插图粘贴在合
理的位置上。
欣赏评 欣赏粘贴排版后的黑板报，对照优秀黑板 排版后的黑板
论

报的要求，评价小结：黑板报应主题鲜明，版报。
面变化而统一，生动活泼。
设计表 提出黑板报的主题和作业要求，学生设计
现 版面效果图。
选择方 以小组为单位，欣赏评价选择出一个最佳 学生作业。
案 方案参加班级的竞选，最终全班选一最佳方

2

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案，共同完善后实施。
课后 学生利用课余到各教室去欣赏黑板报，并 各教室黑板报。
延伸 在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己













课后反思




的评价。

3

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课目 第2课社区即景 年级 6年级上册

教学
程序
课前准备 课前布置学生收集一些社区活动的照片、资 图片、资料
料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资
料。
学习回 承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。
顾 导：1．我们的社区，有优美的自然景色，
教学活动 媒体运用
导人新有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在
课





上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔
去描绘过。那么，除 了这些，我们的社区里还有
别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回
答，教师有目的地进 行引导，总结归纳，导人正
题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新
鲜事儿，还有丰富多 彩、热闹非凡、健康向上的
社区活动。
创设情 看：1．通过CAI课件出示一些社区人们工 录像资料
境 作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社
欣赏感区活动(如运动会、游艺会、联欢、 集体募捐等)
受


的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对
自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主
4

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动性。
引发交 说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学
流 生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说
分析评在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或
述



新鲜事。 (注意从正面去引导，避免社区不良
事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分 小组
讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点
评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表 现欲
望。
提供指 论：1．将一些构图取景不成功、中心不明 CAI课件图片资
导 确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生料
深入体互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面
会








积的大小、怎样传达自己意图的问题。
(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和
物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉
的组合画面。 (如同拼图游戏，例：社区的健
身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下
来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出
色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术
指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位 CAI课件图片资
置、面积的大小的表现要点、方法。 料

5

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2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张
范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深
入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意
识。
(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。



(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，
将感受升华为理论技法。
尝试体 画：1．通过前面的感受、交流、体会，学 CAI课件
验 生开始尝试着创作。
创作表 作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留
现


下印象最深刻的人或新鲜的事。2．利用CAI课
件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发 灵感。
3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现
的问题。
交流欣 评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课 视频展示台
赏 打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。学生
评价总自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：
结





以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1-2
幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师
评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他
有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在
绘画中的构图、表现能力。
6

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拓展延伸 拓：1．现在，社会经济在飞速发展，基础 CAI课件






设施建设日新月异，社区的建设也是马不停蹄。
在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗
产?它们是否得到了保护?社区里的人们对它们
的爱护、维护怎样?2．CAI课件展示一份社区文
化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎
么做调查报告。3．课后做一份关于社区文化遗
产保护情况的调查报告，详细记录社区文化 遗产
的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以
及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。





课后反思






7

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课目 第3课 科幻画 年级 6年级上
册

教学程序 教学活动 媒体运用
一、导人 1．提问：同学们，你们知道哪些是古时 课件展示：
新课 候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生 1．鸟类和飞机在









回答后讨论) 天空飞翔的画面。
2．小结：大家都说得非常好，比如像小
鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天 2．环境恶化、气
神仙、长着白色翅膀的天使 都表达了自古以来温变暖、人口过剩
人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。等带来的负面影只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明响。
天的现实。 3．课题。
3．提问：大家知道我们今天的生活面临
着哪些生存危机吗? (学生回答后讨论)
4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等
等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或
减少 危机?我们可以试着把自己的设想画下
来。(板书课题：科幻画)

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二、学习 1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创 课件展示：
欣赏




作的《修补臭氧层》的绘画。 一些科幻画图
2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行片，让学生欣赏与
的汽车。 评价。
3。受洒水车启发创作的以水为动力的洒
水车。
4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。
提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什
么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学
生回答后讨论)
三、启发 1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?
思考




你最关注的是什么?
2．交流：学生分小组进行，然后把自己
的烦恼告诉大 家，可以请同学们帮忙找到最好
的解决办法。
3．构思：根据同学们的意见，学生总 结
自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解
决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是< br>怎样把它变成一幅美丽的画面。
四、指导 讨论：1．你决定用什么样的工具材料表 课件：出示一些
创作


现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪制 作范例供学生评
里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什样价参考。
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的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式
不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。
五、学生 学生开始创作画草图，教师个别辅导。 课件：播放轻松
创作 舒缓的音乐。
六、总结 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画
交流 的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评
价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。
课外延 鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或 课件：提供一些
伸






课后反思




观看一些科幻电影。

科幻网站供学生参
考


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课目 第4课 小记者
教学程 教学活动
序
课前调查 课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，
收集信息 并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
年级 6年级上册
媒体运用
信息汇整 1．今天，每个同学都带来了自己喜欢看的
分享交流 报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关心社会













的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻 图片
呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据
其内容进行介绍。
2．同学们能不能将你带来的图片新闻介绍
给大家，让大家分享你带来的信息，共同分享你
的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。


3．同学们带来的图片新闻很多来自你们订
阅的儿童报及家人订
阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年
儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的
事，有的是社会上的新鲜事，还有的揭露了我们
生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生

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活，它真实地反映了我们 的生活，使我们在短时
间内获得大量信息，丰富我们的生活，很多问题
引起大家的思考„„所以 ，好的新闻能吸引读者
的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的
魅力所在。
图片欣 1．优秀图片新闻赏析
赏
图片
(1)《神舟五号成功返航，中国人实现飞天 录像资料



认知领梦想》
悟







(2) 《抗洪卫士、钢铁长城》
(3)《晨》
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，
老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有
的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让
我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
录像：记者采访的一些工作花絮。
情境设 我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和
置 传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让
明确任我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉
务

校园内外大家关注的事 、感人的事、新鲜的事、
不平的事，用我们美术这一特殊的语言——图片

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新闻的形式表现出来好吗?
策划采访 那么小记者的采访活动要做好哪些准备工 粉笔演示
活 动






作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要
解决呢?
学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问
题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助
我们获得很好的采访效果。
(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、
双人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选
择，校内或校外，人物或事件。
(3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)
采访的程序。
自主表现 学生策划采访计划书，交流采访计划书。
分工合作
课后拓展 查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记 报刊、网络等
学习延伸 者网站”的信息，建立信息交流。
课后反思





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课目 第5课 能干的工程车(活动一) 年级 6年级上册

教学程序 教学活动 媒体运用
一、比较 一、分组计算：比一比，谁的效率高? 出示课题。
运 学校要兴建新教学楼，需开挖土方20000
算，认识方，甲队采用人工开挖，每 名工人每天挖土2
作
用



方，请问100人 要多少天可以挖完?乙队采用
机械施工，一台挖土机一天挖土1000方，请
问1台挖土机几天 可以挖完?请你比一比，挖
土机的效率是人工的几倍?
二、揭示课题：《能干的工程车——1》
二、联系 一、资料整理：生活中，很多地方都需要 CAI课件展示招
实 这些能干的工程车，请你们说说找到了哪些资标项目：
际，了解料? (教师出示展板，学生将课前收集的资料 画面一：公路建
用
途




粘贴在展板上，) 设
二、项目招标会：教师出示项目类型，学 画面二：桥梁建
生依据自己收集的资料进行投标(如学生回设
答：我有挖土机、压路机，我要参加公路建设 画面三：矿山开
的投标等)，最后将学生按投标项目分组。 采
画面四：电气安
装维修

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画面五：管道铺设
画面六：港口建设
三、分析 一、认识各种工程车的用途与特点：请学 课件展示各种工
结 生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特程车的图片。画面
先呈现工程 车最有
特点的局部，然后
呈现工程车整体。

构，认识别的地方，以及它的用途。
特
点
二、找一找人类其他的好帮手。

四、观察 一、学习描绘工程车的方法：
模 (出示一件玩具工程车的模型)学生观察
课件出示作业要求 型．学习回答：怎样描绘这辆工程车?
画
法











1．选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)
为什么?(充分体现工程车的特征) ‘ 画面出现不同角度
2．选择哪种绘画方法? (线描写生、色的工程车。
彩写生等)
3．说说绘画步骤是怎样的?
(1)确定构图与大的形体特征。

画面分步骤出现线
描工程车步骤范
(2)分块画出每个大的结构外形，注意相画。
互的比例位置。
(3)分块逐步由前到后画出内部结构特
征。
(4)深入准确地描绘细节。
(5)整理完善，添画人物和背景等。


画面对比出现用不
同方法画的工程
车。
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4．怎样处理工程车的结构、特点与细节? 画面出现工程车作
二、欣赏优秀的范画作品。 品范画。
五、大胆 一、学生作业：每组选择一种工程车作为 课件重复播放各
描 描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车种工程车的图片。
绘，自主的结构特点与细节。
表
现
六、欣赏 一、学生分组进行展示欣赏与互评。
评 二、师生共同点评。
二、教师巡回指导。
投影展示优秀作
品并进行赏评。
价，拓展 三、思考拓展：我们的生活中有许多方面
提
高


课后反思




还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更
多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他
的更加先进的工程车吗?


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课目 第6课 丰盛的大餐(活动一) 年级 6年级上册
媒体运用 教学程序 教学活动
教学准备 学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，


硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。
教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课
件，设计用纸：
创设情境 1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发 1．展示一桌丰盛






学生热烈讨论。 的大餐图片。
2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴 2．展示一盘未经
席最后该上水果了。 加工的水果实物或
3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。 图片。
4．揭示课题——水果拼盘。
5．欣赏各种精美的水果拼盘。


3．展示经过简单
切片、拼摆的水果拼
盘图片。
4．展示制作精美
的水果拼盘图片。

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方法探 1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步1．在黑板上逐一贴
索












骤，教师小结： (1) 构思； (2)切；(3)出完整的水果及切
拼摆。
2．师生讨论几种水果的基本切法。
片形状图。
2．课件或图片展示
如：甜橙： (1)横切成片；竖切成片。(2)水果切雕造型。
切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，3．用切好的水果的
逐一分瓣。 平面纸模型在黑板
3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复上拼摆造型。
习‘‘蔬果雕镂’’的旧知。如黄瓜、苹果等4．欣赏具象造型的
的切雕造型。 水果拼盘。
4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果
拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。
5·引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?
欣赏教材中具象造型的作品。
6-以“花”为题，小组讨论如何利用所带
材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说
明各自的设计方案。
创造表现 1．展示两种作业中常见问题： (1)造型 1．课件展示作业





过于饱满，盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 容易出现的问题。
(3)切割过于复杂。
师生讨论后小结： (1)要从盘子造型、大
小开始构思、制作。
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(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将 2．播放轻松的音
盘子加大或剪小。 乐。
(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特
征。
2．以小组为单位，共享材料，自主或两人
合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。
3．学生作业，教师巡视指导。

欣赏评述 学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。








课后反思






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课目 第7课 巧用肌理 年级 6年级上册
媒体运用
用于拓印的工具
教学程序 教学活动
教学目标：
情意目标：学会体验，发现问题，渗透学材料。
生对生活美、环境美的审美意识。 用于举例的图片
认识目标：培养学生的创造能力，认识肌和范画。
理的基本特征。
能力目标：发现或制作周围生活环境中的
肌理，学会用拓印的方法采集图案。

一、触觉 1．摸一摸，猜一猜
和
视觉感
受，
活动导
入。






准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒实物材料和拓印工
子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。具
蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实
物的质。
教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再
让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观
的感觉。
2．看一看，想一想
提示学生，什么人用触觉认识文字。什么
动物用触角探路。



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大东庄联小六年级美术导学设计
二、提供空 1．拓一拓，找一找
间，主动学 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学
刊o






习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有
什么值得拓印的实物。
如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象
棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻
璃，树干。
2．组织室内外活动
(1)规定活动时间，要求学生在规定时间
内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操
场。
(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任
务。
三、提供材 提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓
料，探究其 印方法吗?
它拓印方法


示范揉纸拓印。
教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不
同的方法和工具拓印肌理。
毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，
洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。


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大东庄联小六年级美术导学设计
四、感受过 L、整理材料 学生作业
程，提出问 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑
题









一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。
(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印
肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决
的? (2)当你拓完作品心中有什么感受?
(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么
感受，让你联想到了什么?
(4)想想自己还能做些什么加工，使它更
好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图
文并茂。
2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助
他们把拓品的纹理利用起来作画面。
五、课后延 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，
伸

教师提示，如选取印刷品局部纹 理、用复印机
复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有
趣的肌理纹样。
课后反思





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大东庄联小六年级美术导学设计
课目 第8课 自制小盆景(活动一) 年级 6年级上册

教学程 教学活动
序
课前准备 教师：准备树木盆景实物和相关图片。


学生：了解有关树木盆景及树形态和造型
的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
一、
欣
赏
交
流










媒体运用
1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆展示实物盆景
景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认
识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
课件演示

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术
和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是
无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，
栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平
提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明
表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地
位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着教学范作
地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而
23

大东庄联小六年级美术导学设计






千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶
形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力
求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风
韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要
求。
3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相
近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景
的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树
木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
二、探究 1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着铁丝、橡皮泥
体
验
运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
(一)尝试 师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并
制作 积极寻找解决的办法。
(二)实践
反馈

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大东庄联小六年级美术导学设计
三、学习 1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔
新
知
柳树婀娜多姿
枫树色彩艳丽
资料图片


(一)了解 2．学生观察，教师示范。树干的塑造：
常见树木注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
的
基本特
征。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：


(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝
(二)学习 的整体造型。
制作树木 (2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制 铁丝、橡皮泥
模 加工树干、树枝使其更加逼真。
型的方法 (3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制
和
要领。


四、学 1．设置情境，展示活动方案：展示一条学生作业拼摆活动
生二 宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大场景
出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
人合作方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马
完成 路两旁。
作业。 2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，


运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、
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大东庄联小六年级美术导学设计


捏制出大方逼真的树木模型。
3．学生作业，教师巡视辅导。

五、作业 I．学生将自己的作品摆放在马路两旁。
的 (教师事先在讲台上布置)
展示和评 2．说一说：在制作的想法和在制作过程
价 中的感受。
活动。 评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一
些?
六、
课后
思考



课后反思




教师提示：如何将自己制作的树的模型制
作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一
个树木盆景。


26

大东庄联小六年级美术导学设计
课目
教学程序
一、
激趣
导入



第9课 壶中日月(活动一) 年级
教学活动
6年级上册
媒体运用
1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步 课件播放电视剧《红楼
煮茶的片段。 梦》片段。
2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品
茶的系列动作。
3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传
统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶
是很有 讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶
文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢?
二、
研究
讨 论










1．信息收集：课前通过网络、书籍或民 可通过视频展示台展示
间搜集实物收集有关壶文化的资料。 有
2．交流感受：相互观摩，交流感受，开 关资料和实物造型。
展讨论。
3．教师小结：针对学生研究成果加以补
充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、
造型结构等方面有初步的认识了解。
4．学习指导：

课件展示几位画家画壶
(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、的作品。
朱建新画的壶。
(2)学生开展讨论和评价。


(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以
27

大东庄联小六年级美术导学设计






长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中 运用中国画画具试画。
锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天
然。
5．学生试画并学习作画方法和步骤。
(1)请几个作画大胆的同学上台示范。
(2)教师修改学生不恰当之处。
(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画
要求：
采用多种方法和墨色浓淡表现壶的 不同
形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注
意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

三、
创造
表现
运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主 课件播放古典音乐。
的中国画。教师巡回指导。
四、作品讲评 表扬作画大胆和构图独特的学生，并展
示其作品。
五、总结拓展 参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及

茶艺表演
课后反思




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目 第10课 唱大戏(活动二) 年级 6年级上
册

教学程 教学活动
序
一、谈话 教师：戏剧是我国四大精粹艺术之 出示课题
导 一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自

媒体运用 ，
入课题 己独特的艺术形式和特点。上一节课我
们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继
续来学习画戏剧人物。
二、学习 1．提出问题。
新
知










说说自己知道的戏剧，有什么特出示问题
点?和现代人比较有什么区别?
2．学生交流。

播放短片
3．欣赏短片。注意仔细观察短片
中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。
看从短片中你能学到一些什么。
4．学生总结。
出示剧照

师：好，看完了短片，大家一定又
有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、出示板书
服饰的特点?
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学生回答。教师小结。
板书：

播放戏剧
化妆的特点：强调人物特征，夸张，
程式化。
服饰的特点：宽松，修长，色彩艳边讲边出示步骤
丽。
5．观看戏剧，模仿表演。
板书及分步出示
演示步骤图
师：自由模仿唱腔、动作，体会戏
剧中人物的亮相、身段、眼神。
6．学习画法。
教师演示并讲解绘画步骤。



(1)构思：确定画什么类型的戏剧
人物。 出示作品
(2)画形：抓住戏剧人物的特征、
神态、比例，线条流畅。
(3)涂色：根据戏剧人物的性格特
征，力求色彩鲜明生动。
(4)整体调整：可加入主观想像，
适当修改添画完成。
(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调
整)
7．作品赏析。

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你觉得这几幅戏剧人物绘画作品
感觉怎么样?
学生讨论。教师小结。
三、学生 作业要求：
作
业



出示作业要求
1．根据记忆画l一2个较熟悉的
不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、 出示戏剧人物
身段、眼神和服装道具的特点，表现出图片
戏剧的韵味。 播放戏剧音乐
2．分组开展比赛，评选“最佳作
品组”。
学生作业，教师巡视指导。
四、作 1．说说自己的作品。
业展评 2．评评别人的作品。
(分组

学生作业



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展示)
五、总 1．教师小结。宣布“最佳作品组”。
结拓展 2．介绍各地传统戏剧的种类。
六、布置 课后将教材上的填空题和问答题 播放戏剧音乐
作
业






课后反思




完成，下课。






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课目 第11课 乡村发现 年级 6年级上册

教学程 教学活动
序
创设情境 1．课前布置学生收集本课的学习材料(稻草、充分贮备
导人教学 树叶、麦秸、果实等)，并将这些材料分组放置在学习材料。


操场。 (室外教学)
媒体运用
2．教师讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，
勾起学生的想象或回忆。
3．学生说说自己见过的稻草人形象。
1．教师提出学习主题。
分组尝试 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试预备一个制作
发现问题 捆扎一个稻草人． (时间定为5分钟以内)看看有问题的“稻草





哪一组做得又快又好。
2．学生分组制作。
3．发现尝试作业中的问题。
人”。


预估问题：形态不美(身体高矮比例失调，头
重脚轻分配不匀)；
松散不稳(轻轻一碰即倒下，部分结构松散未
扎紧)：
没有做完(合作不利，分配不公)。

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大东庄联小六年级美术导学设计
1．师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么
相互学习 办?①应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰小黑板上简绘
解决难点 部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到











稻草人的示意
心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体图。
部分(包括腿部)。稻草量少的情况下，有时可将
稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有
时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。
2．师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么
办?①稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可
适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。②注意
捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，
一般在关节转折处扎紧。
3．师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么
办?用最短的时间做出精品就有效率。 。
4．请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示
范介绍制作步骤。①试扎：用手比画 人物的关节
位置。②分扎：捆扎做出人物的大体形。③装饰：
最后修剪、装饰、整理。
作品欣赏 1．相同材料不同方法的作品欣赏。 (以稻小黑板的反面
拓展方法 草为主材)作品①鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编简绘编织示意



织的方法(参见教材左下图5)。作品②蛇：头部采图。
用编织的方法(参见教材左下图7)，镶两粒玉米代
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表眼睛，身体用捆扎方式。作品③狮：一大堆草
做身体，一小撮草做尾。粗树枝做腿起
支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法(参见教
材左下图4)，其余五官用果实点缀)。
2．综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕榈
叶、果实。附加材料：
毛线、布、牙签、纤维绳等。
拓展思路 1．学生讨论，说说自己的设计与构思。
自主表现 2．提出作业要求。
3．学生制作，教师指导。

作业展示 1．作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，
评析交流 进行展示、命名。
2．评析交流。

课后反思







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