大岛渚-哈佛家训2

劳动与技术课常规教育 总课时：1

教学目标：
1.情感态度价值观：意识到劳动与技术的重要性，认识到劳动与技术学习需
要合作，更需要创新。
2.知识与技能：对本学期的学习有个大致的了解。
3.过程与方法：学会小组合作、相互评价，并进行自我评价，制定学习制度。
4.行为与习惯：养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
重点：新学期的安排和要求。
难点：讨论适合本班科学学习的学习模式，分好学习小组，提出一些 感兴趣
的科学过程评价方法，讨论形成常规的学习制度。
教学准备：记录本
教学过程：
一、导入
1.交流：你知道上劳技课的目的是什么?你以前是怎样上劳技课的?
从交流中了解学生对劳动与技术课程学习的态度
2.提出本课的安排：了解之前的学习模式和学生 的学习情况，对本学期的劳
技学习提出新做法和新要求，并做相关安排。
二、了解已有知识
1.调查：从三年级开始学习劳技，你在劳技课上都有些什么收获?
2.出示调查内容：
(1)你们以前是怎样上劳技课的?对劳技课有什么看法?
(2)你能说说你都做过哪些作品吗?作品的完成情况如何?
(3)你在上劳技课时有没有遇到什么困难?
(4)你在劳技课上哪些方面做得很好?你觉得还有哪些方面需要改进的?
三、新学期安排和要求
1.选举劳技课代表、小组组长
提出要求：自我推荐或推荐他人，投票选举。当选课 代表、小组组长必须督
促其他同学更好地完成课堂任务。
要求：选一个有恒心、认真负责、做事公平的同学
2.教师讲述课代表、小组组长的职责
课代表：课前帮老师下发制作材料，课上帮助老师维持和记录课堂记录，课
后收齐制作材料
1

小组组长：分配组员带好制作材料，督促组员带好工具，督促组员上课遵守
课堂记录
补充：如对课代表及组长不满意的，向老师反映，提出相关证明后撤除其职
务。
3.提出本学期要求：
(1)课前做好相关的准备(书、文具、材料等)
(2)上课认真听讲，积极举手发言
(3)遵守课堂行为规范，不违反纪律，影响他人
(4)积极投入制作过程，小组相互合作
(5)规范使用工具，制作过程中注意安全，不损坏公物
(6)养成良好的卫生习惯
4.讲解期末评价标准：平时课堂行为习惯、作品制作过程与完成情况
四、总结拓展
1.出示材料袋，介绍本学期将要制作的部分作品的材料。
2.布置课后任务：调查家中厨房设备名称。
2

我家的新厨房 总课时：2
第一课时
教学目标：
1．情感态度价值观：做生活的小主人，学会生活自理的能力。
2．知识与技能：了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注
意事项。
3．过程与方法：通过观察自己家的厨房，收集相关的资料了解厨房知识。
4．行为与习惯：从小培养良好的劳动习惯和生活习惯，形成安全使用厨房
设备的意识。
教学重难点：
重点：认识厨房里常用的设备
难点：知道厨房常用设备的使用方法
教学准备：
厨房整体布局的图片、各种灶具炊具图片
教学过程：
一、导入：
1．介绍：随着生活水平的不断改善，许多同学家都搬进了新居，住的房子
既宽敞又明亮。
出示一组厨房图片：你知道图片中展示的是新家的什么地方吗？
2．思考：是厨房吗？你通过什么来判断就是厨房的呢？
小结：通过一些厨房用品我们来判断这是一间厨房。
3．揭示课题：房子宽敞明亮了，厨房也改变了墨阳，让我们一起去参观一
下你家的新厨房吧！
二、新课：
板书课题：《我家的新厨房》
1．参观新厨房：出示书本P1页图片
要求：图片中展示了一件新厨房，仔细观察，这件厨房里有些什么物品？
引导学生将观察到的厨房设备记录在图片下面的表格内。
2．组织学生进行交流：你发现了厨房里的哪些设备？你能说出它们的名称
吗？
小结：有灶台、灶具、抽油烟机、水池、冰箱、微波炉、砧板、消毒柜、锅
碗瓢盆等。
3．进一步思考：你知道这些厨房设备分别有什么用途吗？
组织学生进行交流。
3

4．调查：课前布置要求调查自己家的厨房设备。
组织学生交流：你家厨房里有哪些常用的设备？
5．比较：刚才我们通过图片参观了一间新厨 房，仔细比较一下，与自己家
的厨房有没有什么相同和不同的地方？
引导学生从厨房的格局比较不同，从厨房的设备比较相同的地方。
6．介绍：厨房设备越来越先进，厨 房功能越来越完善，但是如果厨房格局
布置得不合理，反而会影响设备功能的发挥，让我们的烹饪活动变 得不方便。
设计厨房：以平面图的方式设计一间厨房
设计要求：物品摆放合理，便于使用
出示相关图片给予借鉴.
三、总结拓展
1．总结本课主要内容：厨房设备的名称及用途
2．拓展：生活水平在提高，科技水平也在提 高，厨房设备越来越现代化，
你知道有哪些高科技的厨房设备吗？
3．布置课后准备：选择1~2种厨房设备，调查它们的用途

板书：
我家的新厨房
设备：名称
用途


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我家的新厨房 总课时：3
第二课时
教学目标：
1．情感态度价值观：做生活的小主人，学会生活自理的能力。
2．知识与技能：学会安全使用灶具和合理选用炊具，学习各类锅的使用和
保养知识。
3．过程与方法：通过上网查资料或询问家长的方式，收集相关的资料了解
厨房知识。
4．行为与习惯：从小培养良好的劳动习惯和生活习惯，形成安全使用厨房
设备的意识。
教学重难点：
重点：学会灶具的使用和锅子的保养方法。
难点：使用灶具和锅子时的注意事项。
教学准备：各种灶具、锅子图片、相关资料
教学过程：
一、导入：
1．出示一张厨房图片：大家看，这是我家新装修的厨房，这个厨房里有哪
些常见的设备？
小结：微波炉、碗、洗洁精、抹布、电饭煲等
2．揭示课题：这些设备有什么作用？又是如何使用的呢？这节课我们继续
了解我家的新厨房。
二、新课：
1．厨房设备分类
（1）分类：这么多厨房设备，你能给它们分下类吗？怎么分？
（2）介绍：厨具一般分为储藏用具、洗涤用具、调理用具、烹调用具、进
餐用具。
2．灶具的使用
（1）介绍：烹调用具主要有灶具和相关器皿。灶具是厨房里最主要的设备，
煮饭、烧菜都离不开它。
思考：你知道厨房设备中哪些是属于灶具吗？
通过交流了解学生对灶具的理解。
（2）出示一些灶具图片
小结：常见的灶具有煤炉、燃气 灶，随着人们生活水平的提高，许多家庭
还用上了电磁炉、微波炉、光波炉等。
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（3）组织学生交流：
a、这些灶具你见过实物吗？
b、你家使用的是哪种灶具？
c、你会使用哪种灶具？
d、这些灶具在使用时有什么优缺点？要注意些什么？
组织汇报交流讨论结果。可以用一张表格交流：
灶具
煤炉
使用方法 优缺
点










注意点
燃气灶
电炉



电磁炉
出示光波炉，让学生观察并操作。
3．锅的使用和保养
（1）介绍：灶具是厨房最主要的设备，但是要让这个设备完全地发挥自 己的
作用，还离不开其他的器皿。
交流：我们煮饭、烧菜都要用到锅，锅有许多种类，你知道有哪些锅？
（2）小结：一般按材 料不同分有铝锅、铁锅、沙锅、搪瓷锅、不锈钢锅等，
按用途分有电饭锅、煎锅、高压锅、蒸锅等。 < br>介绍：要学习煮饭、烧菜，首先必须了解锅的使用，你们出示的这些锅子
分别有什么特点？有哪些 用途呢？
（3）思考交流：锅是非常重要的厨房用品之一，但是有时因为我们的使用
不当，锅 的寿命受到影响，从而造成浪费。各种锅在使用时要注意些什么呢？我
们应该怎样保养各种锅子？ 组织学生分组交流收集的资料，并选择记录在书本P3页（书本有表格吗？
如果没有也可以设计表格 总结交流）
三、总结拓展
总结本课主要学习内容。

板书：
我家的新厨房
灶具 相关器皿
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当好小小采购员 总课时：4
第一课时
教学目标：
1．情感态度价值观： 培养生活自理能力和与人交往的办事能力
2．知识与技能：学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质
量。
3．过程与方法：制定购物计划、合理开支。
4．行为与习惯：养成节约的好习惯。
教学重难点：
重点：学会选购食物
难点：制定合理的购物计划
教学准备：各种食品价格表
教学过程：
一、导入：
1．组织交流：自己附近有没有大型超市或菜市场。
2．调查：以前和父母或长辈一起购买过食物的学生数。
组织学生交流之前买菜的经历和收获。
3．课题揭示：俗话说“巧妇难为无米之炊”，采购到合适的食 品原料是进行
烹饪的必要准备，为了让我们更好地完成烹饪，今天我们就来学习如何正确采购。
板书课题《当好小小采购员》
二、新课
1．想一想：你有没有注意过父母出去购物前一般都会做哪些准备？
引导学生回忆思考一般家长出去购物前会带些什么物品做准备
2．引导学生思考：如果你出门购物，你会做哪些准备？
指导学生阅读书本P7页表格，了解要做哪些准备。
组织学生交流
3．小结 ：要学习烹饪就要先学习怎样去菜场或超市选购原料。我们去菜场
买菜，事先要有个计划。选购哪些东西 ？购买多少？要准备多少钱？
引导学生思考：假如我们需要制作一个冷盘、炒菜、汤来，要选购哪些材
料？
4．教师出示相关菜价
制订计划的要求：先确定菜谱，然后确定需要用到的材料，再确定数量 ，
最后计算价格，制定合理的计划，记录在书本P7表格“采购单”。
5．组织学生汇报：你们小组制定了怎样的购物计划？
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指导学生认真听讲，进行修改完善
6．思考；为什么购物前我们需要制定一个计划呢？对我们的外出购物有什
么帮助吗？
小结：制定合理的购物计划能够帮助我们合理开支，减少不必要的浪费。
三、总结拓展：
1．回顾本课内容：要学会有计划地购物。
2．课后尝试：跟长辈再去一次超市或市场，体会购物的过程。
3．课后收集：各种食品包装袋。

板书设计：
当好小小采购员
计划
品名 数量 金额


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当好小小采购员 总课时：5
第二课时
教学目标：
1．情感态度价值观： 培养生活自理能力和与人交往的办事能力。
2．知识与技能： 学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质
量。
3．过程与方法： 制定购物计划、合理开支。
4．行为与习惯： 养成节约的好习惯。
教学重难点：
重点：学会选购食物。
难点：制定合理的购物计划。
教学准备：各种食品价格表。
教学过程：
一、导入：
1．思考回顾：通过上节课的学习，在购物前我们一般要做哪些准备？
小结：制定购物计划，准备好足够的钱以及购物袋等。
2．揭示课题：购物前的准备非常重要，那么在 购物时我们又应该注意些什么
呢？今天我们继续研究如何当好小小采购员。
二、新课
1．思考：假如你去超市或菜市场购买食物，你会注意些什么？怎么挑？
2．引导学生进一步思考：跟爸爸妈妈一起购物时，有没有注意过他们是怎
样挑选食物的呢？
3．指导学生观察书本P7页图片：王璐佳与妈妈一同在潮湿购物，她选购了
一袋饼干，在征求 妈妈意见。妈妈看了看饼干的包装，然后点点头说：“好。”
思考：你知道王璐佳的妈妈在仔细地看什么？为什么要注意这些问题？
小结：配料、含量、生产日期、保质期、食品成分等
介绍：这些内容可以帮助我们辨认食品质量的优劣
4．要求：拿出你们收集到的食物包装，看看上面是否也有这些信息？
说明：买食品时一定要仔细辨认食品包装袋上的信息，确保买到好品质的
食品。
5． 想一想：这些有包装的食物我们可以通过包装上的信息来了解它的品质，
那菜市场里的蔬菜、鱼、肉怎么 辨别它们的新鲜程度呢？
引导学生想象长辈是如何挑选到新鲜、卫生、价廉物美的食物原料的。
6．了解怎样辨别菜肴原料是否新鲜。
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小结：主要用看、闻、摸、尝等方法。不同的食物鉴别方法也不相同
想想：父母平时买菜时有没有什么挑选食物的小妙招？
三、总结拓展：
1．总结：通过今天学习，你知道在购买原料时我们要注意什么吗？


板书设计：
当好小小采购员
配料、含量、生产日期、保质期、食品成分„„
看 闻 摸 尝
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凉拌黄瓜 总课时：6

一、教学目标：
1.掌握切、拌的技术。
2.让学生通过制作冷盘——蒜泥黄瓜，体验做菜的乐趣，培养热爱生活、热爱劳
动的情感。
3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点：
掌握切、拌的技术，切的技术和菜肴的咸淡控制。
三、教学准备： 黄瓜、蒜、调料、刀
四、教学过程：
（一）导入课题：
你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？
（二）总结做法：
1.凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？
2.请同学示范切黄瓜 3.讲解注意点及制作方法。
（三）学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学 会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外
的凉拌菜，希望同学们能够提高生活的自 理能力，在家里多动手，多才按语，做
生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。
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香干炒芹菜 总课时：7

一、教学目标：
1.掌握摘、炒的技术。
2.让学生通过制作一道炒菜，体验做菜的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的
情感。
3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点： 判断油温
三、教学准备：芹菜、香干、刀、油、锅、铲子
四、教学过程：
（一）导入课题：
平时中午都会吃炒菜吧？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？
（二）总结做法：
1.香干炒芹菜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？
2.请同学摘芹菜。
3.讲解注意点及制作方法。
4.油温的知识。
（三）学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学会了做香干炒黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做其
他的炒菜。 希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，做生活的主人，减轻
父母的负担，做他们的好 帮手。
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做蛋糕 总课时：8

一、教学目标：
1.让学生使用电饭锅制作蛋糕，体验动手做蛋糕的乐趣，培养热爱生活、热
爱劳动的情感。
2.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点：分离蛋黄、蛋清，打发蛋清
三、教学准备：鸡蛋五个、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、电饭锅、打蛋机
四、教学过程：
（一）导入课题：
过生日的时候都会吃什么？你觉得味道怎样？你想知道它是怎么做的吗？
在家利用电饭锅就可以做了。
（二）总结做法：
1.看看，说说，需要哪些材料和工具。
2.说说它的制作流程。
3.请同学说说面粉的知识。
4.讲解注意点及制作方法。
（三）学生动手操作
（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学会了做蛋糕，回家以后，我们可以做给平时为我们操心劳累的父
母吃。 回家同学们 可以再查查，做蛋糕还可以用烤箱。如果再用一些其他的材
料还可以做不同口味的蛋糕，感兴趣的话你可 以试一试哦。
希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的
主 人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。
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七彩小圆子 总课时：9

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电池盒 总课时：10

一、教学目标：
1．运用多种材料、工具和方法组装一个电池盒。
2．学生合作讨论、研究电池盒的组成和工作原理。
3．认知简单的电路示意图，学会用简易符号表示一条电路的不同部分。
4．让学生通过多种材料的制作，激发对木工和电路探究的兴趣。
二、教学重点：认知简单的电路示意图。
三、教具准备：
制作材料：泡桐木若干，木胶，细木棒，5号电池2节，铜丝若干，记录
纸若干。
制作工具：尺子，记号笔，砂皮纸，尖嘴钳，红、黑接线柱。
四、教学安排： 1课时。
五、教学过程：
1．活动导入，激发兴趣。
(1)连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
(2)讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不
是有点不太方便？
(3)引导学生想办法解决这个问题。（提醒学生我们需要一个“电池盒”。）
2．小组观察，讨论研究。
(1)观察材料。
观察电池盒的结构特点。
(2)研究组装。
①把截取好的木板，用细木棒粘木胶粘制成电池盒。
②把黑色、红色接线柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴钳把铜丝绕成3个弹簧夹，固定在电池 盒两端，其中两根铜丝分别
与红、黑接线柱连接。
④用电池与电池盒组建一个电路。并且说说电是怎样流的？
(3)画简单的电路图。
能不能用更简单的方法表示电路？把简单的电路图画在草稿纸上。
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3．小组合作，安全操作。
分组进行电池盒的制作，教师强调安全、规范操作，同时要关注纪律和卫
生问题。
4．小组评价，互动交流。
利用书上的评价表进行小组白评，利用展示交流进行互相评价。
5．活动延伸，强化所学。
(1)挑战：结合“电”的知识你能设计出什么样的木制品，使它们有的亮起
来、有的响起来？
(2)组织讨论：谈谈各人的想法，使学生对综合材料的运用得到进一步的发
展。
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兔子灯 总课时：11
第一课时
一、教学目标：
1、通过本课对中国民间花灯的有关知识的学习，使学生的动手制作能力和
艺术鉴赏能力得到提 高，产生亲手制作的愿望。
2、学习制作兔子灯，能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。
3、在参与装饰花灯的过程中，丰富审美感受与体验。
二、教学重点： 制作兔子灯。
三、教具准备：
1、学生课前收集花灯的相关资料。
2、教师准备成品、半成品兔子灯骨架、各色纸。
3、制作材料：铁丝若干、丝网材料若干、线、胶布。
4、制作工具：剪刀、小刀、强力胶、尖嘴钳、缝衣针、大头针。
四、教学安排：2课时。
五、教学过程 ：
1．激趣导入，提高兴趣。
(1)播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段，感受节日的气氛，了解
元宵灯会的由来。
(2)欣赏一组彩灯图片，了解彩灯的造型特征与艺术特色。彩灯的造型特征
有几何形的（如 宫灯、大红灯笼），有象形的（如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯）。
(3)介绍制作花灯的三步骤：扎糊一饰。
2．学习制作，研究讨论。
(1)观察教师已经制作好的兔子灯，讨论制作需要的材料。
(2)小组研究讨论兔子灯的制作过程。
(3)看教师展示半成品的兔子灯材料，现场表演 扎兔子灯，进一步了解制作
兔子灯的工具、材料及制作方法。
①观看扎制兔子灯，可以让学生大胆提出疑问，并讨论寻求问题的解决办法。
②讨论、归纳兔子灯的制作方法。（用铁丝扎成兔子的骨架 蒙扎丝网——
组装固定——装饰调整——安装兔子灯底座。）
3.课堂小结。
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兔子灯 总课时：12
第二课时

教学过程
1.“头脑风暴”：在最短的时间内，比比谁说出的花灯多。
2.复 习、归纳兔子灯的制作方法。（用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网—
—组装固定——装饰调整——安装 兔子灯底座。）
3．学生合作，动手实践。
学生制作兔子灯，教师巡回辅导。
4．展示评价，肯定成果。
5．小组评价，互动交流。
利用书上的评价表进行小组白评，利用展示交流进行互相评价。
6．活动延伸，延伸所学。
(1)挑战：你能设计出什么样的花灯作品呢？
(2)活动：我们要举办一个元宵花灯节， 希望同学们回家和自己的家人一起设
计、制作出一些更加有创意、更加美观实用的花灯。
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手电筒 总课时：13
一、教学目标 ：
1．学会制作手电筒，并能使它亮起来，引导学生关注电子技术在生活中的
广泛运用。
2．在学习制作的基础上，提高学生观察、分析和实践能力，在活动中提高
学生的评价能力。
3．进一步提高学生对电子技术的兴趣，学习使用常用的劳动工具，规范操
作，养成良好的劳动 习惯。
二、教学重点：
制作手电筒，并能发出亮光。
三、教学难点 ：
手电筒内部电子元件的连接。
四、教学准备：
1．教师准备：
(1)手电筒范作、制作材料及工具。
(2)制作多媒体课件。
(3)收集关于手电筒的知识信息。
2．学生准备：
(1)利用课余时间观察手电筒的结构。
(2)掌握发光二极管的连接方法。
五、教学安排 ：1课时。
六、教学过程：
1．激发兴趣，导入新课。
(1)夜晚在没有路灯的地方行走，我们就非常需要一个好帮手——手电筒。
(2)图片欣赏各类手电筒，说说你最喜欢哪一种。
(3)出示教师范作，看，老师运用材料袋中的电子元件制作了一个手电筒。
(4)这节课我们就来学习制作手电筒。 板书课题：手电筒。
2．学习探究，掌握方法。
(1)观察范作结构，学生交流。
(2)难点突破。
①出示三个发 光二极管。我们已经学会了将1个发光二极管接入电路的方
法，现在有三个发光二极管，这可怎么接入电 路呢？
②指名学生演示。
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③教师评议指导。
(3)学习手电筒的电路图、接线图和实物图。
①教师以多媒体课件为平台，由学生完成线路连接示意图，初步了解各个
电子元件的连接步骤。
②组织评议。
3．实践操作，分工合作。
(1)学习手电筒手柄内部电子元件的连接。
①观察图片，自学连接方法。
②提出问题，哪个部分连接比较困难？
③解惑，交流解决问题的办法。
(2)学习手电筒头部电子元件的连接。
①观察图样，分小组尝试制作。
②教师指导发光二极管接入电路的方法。
③学生分组进行制作，教师巡视。
(3 )学生分组进行手电筒手柄的制作。教师关注学生使用劳动工具的情况，
提醒学生注意安全操作。
4．成果展示，交流评议。
(1)学生交流展示作品。
(2)组织学生进行评议。
(3)开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作团结”组、 “安全操作”组、
“创新设计”组等，激励学生总结经验，不断进步和获得成功。
5．拓展思维，总结课文。
(1)通过制作手电筒，我们已经掌握了多个发光二极管的接入方法，如 何利
用身边的废旧材料，设计制作更新颖的手电筒？
(2)交流评议。
(3)节能环保要从小事做起，让我们了解绿色节能手电筒的信息。
(4)补充信息：太阳能手电筒。
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T形路口信号灯 总课时：14
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最简单的电动机 总课时：15

一、教学目标：
1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
二、教学重难点 ：
1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
三、教学准备：
1. 小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导
线、磁铁2块、电池盒、开关。
2. 教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。
四、教学过程 ：
（一）玩具小车引入
师：同学们，看，老师今天带来了什么？
师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同学们，你们知道
是什么让我们的小车动起来的 吗？
生回答。
师：对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）
（二）探究活动
1、认识小电动机的结构。
师：老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你们给它通上电流，让
它转动起来。 生动手让小电动机转动起来。
师：请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，你们中有谁知道小
电动机里有些什么吗？
生回答，师作评价。
师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造究竟是怎样的？（师指
导学生拆电机）
师：我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了几部分？让我们看着
大屏幕一 部分一部分的来认识！（课件出示）
师：这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发现里面有什么？（板书
磁铁） 师：这一部分叫做后盖（板书），我们仔细观察会发现里面有两个小的
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金属片，它的名字叫电刷？（板书电刷）
师：这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向 器（板书），它是由三个
环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起
来读一读资料（课件出示）。
师：读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈
中的电流方向。（板书） < br>师：我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线
圈，我们就会想到什么 呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后
板书电磁铁。）
2、小电动机转动的秘密。
（1）猜测小电动机为什么通电会不停的转动。
师：现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下，小电动机为
什么通电会不停的转 动吗？
师引导：老师给你们一些小提示：（指着板书）小电动机转子是电磁铁，通电后会产生什么呢？它的外壳中有磁铁，磁铁本身就带有什么？电磁铁和磁铁，
距离那么近，通了电 后，它们之间会出现什么情况呢？
师：现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗？这样，先在小组
内交流你们的想法？
生小组讨论并汇报。
师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥 也就是做磁的相
互作用。（板书：磁的相互作用）
（2）检验我们的猜想。
同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就
来做实验 验证我们的猜想。（课件出示自制教具）（师演示）。
师说明马上断电的原因：如果我们 的转子没有动起来，是很费电的。在后面
的实验中，如果你们小组的转子没动起来，请马上断电。师：现 在老师请一位同
学和老师一起给大家演示一遍。
生做实验师指导。
提问：你们的小电动机转动起来了吗？现在证明了我们的猜想了吗？说明
小电动机的转动就是通电后磁铁 和电磁铁相互作用的结果。（板书）再加上转子
和电刷接通和改变线圈中的电流方向，就会让我们的小电 动机不停地转动了。
明确：我们现在知道了小电动机转动的秘密，老师还有两个生活中 的问题
需要同学们帮老师解决。我知道同学们都非常喜欢玩四驱车，不过有些同学总是
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嫌自己的车子跑得慢，我们怎样可以让我们的四驱车跑得快起来呢？
总结：也就是让小电动机的转子转更快！
1、怎样使转子转得更快呢？（请同学们在小组内交流你的方法，并做实验
验证） 生做实验，师指导。
我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况：有的同学装的车，通电后倒着
走，什么原因呢？
总结；也就是转子转动的方向反了！
哪怎样可以改变转子转动的方向？这个方法可有两种啊！你们能找到吗？
试一试呢？ 生做实验，师指导。 生汇报交流师作评价
（三）课堂小结？
1、师指着板书小结。
2、通过这节课的学习，你学到了什么呢？
3、师对 学生的评价并小结：电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小
悬殊、构造各异，但工作的基本原理相 同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
4、小组内说说或课外找一找在生活中哪些地方用到了电动机？

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