河南信息统计职业学院-关于团结的名言警句

第一单元 多方努力找资源
一、教学内容要点。
本单元主要包括网上搜索信 息、保存网上信息、用表格整理信息、使用工具
提高获取信息的效率。
二、教学目标。
1、能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。
2、通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合
理地解决实际问题。
3、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word
初步整理下载 信息的方法。
4、掌握表格的基本修改技术。
5、认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工
具使用的技巧。
三、教学重难点。
1、、能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用 word
初步整理下载信息的方法。
2、掌握表格的基本修改技术。
3、了解下载工具使用的技巧。
四、教学措施。
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
五、课时安排。
本单元共4课时。

科目
：
信息技术

课题 第1课 手工制作网上搜
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直 接动力。掌握搜索引擎
的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧。
教学2、通过运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计
目标 划合理地解决实际问题。
3、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技< br>术、参与信息活动的态度。
重点1、掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。
难点 2、掌握关键词搜索技巧。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络
准备
授课
1课时
时数
教 学 过 程
一、引入新课
同学们在遨游因特网时，是否有迷路、找不到网站的经历。< br>咋办呢？（学生马上说“百度一下”）
二、任务引领，探究新知。
（一）新发现
发现一：查找“折纸花”的制作方法
1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法
2、比较搜索结果，并小结搜索引擎的分类
3、表扬先搜索到结果的学生。
（ 1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2、在教师
支持下师生问答、生生互动、示范质疑等，引导 学生讨论、归
纳和交流。）
发现二：查找折“康乃馨纸花”的制作方法
1、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索，讨论。
2、引导学生用好多个关键词的搜索。
3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。
学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主
探索，确定解决任务的方法和过程。
动态
修改

（二）去探索
探索一：查找你感觉兴趣的手工制作
探索二：查找尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学
交流感受。
学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主
探索，确定解决任务的方法和过程。
三、拓展知识：加油站 强行“绑定”关键词——双引号
小组合作，让学生用双引号搜索，搜索“布艺相框制作”
1、归纳刚才学生在“合作探究”环节使用搜索引擎的优点
和存在的问题。
2、师生讨论，引导学生通过自我反思和自我评价了解自己
的优势和不足，以促进学习。
3、关注学生的个别差异，鼓励学生大胆尝试。
四、课堂小结
因特网像一个浩 瀚的信息海洋，我们只有掌握和使用好搜索引
擎才能高效地利用网络信息来为我们日常生活工作、学习服 务。
板书
设计

第1课 手工制作网上搜
教学
反思

科目
：
信息技术

课题 第2课网上信息可保存
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、能够根据需要将网上的图文信息复制到wo rd中并保存，掌握利用
word初步整理下载信息的方法。
2、通过情景化、故事性的学习 场景，让学生在交流中发现问题，在合
教学
作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信 息技术工具存储信
目标
息。
3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主
动获取信息的兴趣。
重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙
难点 伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络
准备
授课
1课时
时数
教 学 过 程
三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小
丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，
能能也表示赞同。
一、新发现：有选择的保存网页信息
1．选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知 识”网页并浏览信息。确定自己感
兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的
信息，从而学会甄别信息。
2．保存图文信息到word
为了方便整理、加工、可以将自己 感兴趣的部分保存到
word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图
文信息保 存到word。
二、发现二：无格式文本巧粘贴
网页上的信息直接复制到word中会将网 页格式也复制过
来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的
“选择性粘贴 ”命令可以去掉网页格式。
一点通：保存到word好处多
动态
修改

通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到
word中能方便编辑、节约存 储空间。
三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的
信息和老人的健康状况，给 老人停工一个科学选择水果的建议。
四、加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转
换成文字”去掉这些无用的信息。
四、教学总结
结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总
结合理膳食对健康的积极作用。
板书
设计

第2课网上信息可保存
教学
反思

课题 第3课 制作一周食谱表
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌
握表格的基本修改技术。
教学
2、学会制作表格、调整表格。
目标
3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进
行条理化思维的意识。
重点1、创建表格。
难点 2、调整表格。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络
准备
授课
1课时
时数
动态
教 学 过 程
修改
一、故事导入
3人聊起家里的食谱，大强介绍起 自己的早餐，能能则为周
末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作
家庭一周 食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。
二、建立一周食谱
1、引导规划表格
要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有7天，一日有3
餐„„一个8行4列的表格刚刚好！
2、插入表格
示范、讲解
“表格”菜单中的“插入”——“表格”，在插入表格对话
框中输入“列数”
和“行数”，单击“确定”
3、输入表格内容
单击单元格，输入内容，先填好表头：早餐、午餐、晚餐
三、增加一栏“我监督”
家人要严格按照这个食谱合理饮食，监督员不能缺少！增
加一栏做记录。方法是：
1、把光标移动到最右一列任意一格。
2、“表格”——“插入”——“列”
3、填写“我来监督”
四、调整列宽
爸爸说：“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要 吃少。”这样
的话，午餐是够丰盛的，就是感觉表格有点儿窄！可以跟早餐
科目
：信息技术

“借”点儿地方！如何调整列宽呢？
（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“‖”标志时向左
拖动。）
五、探索、实践
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。
根据提示自己尝试绘制表格。
2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大
家一个合理的饮食建议。
六、画龙点睛添标题——拆分表格
表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆
分表格”可以腾出地方写标题。
1、将光标定位在表格的第1行第一列。
2、执行“表格”——“拆分表格”
3、输入标题。
七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素
学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食
的生活理念。
板书
设计

第3课 制作一周食谱表
教学
反思

科目
：
信息技术

课题 第4课 网上戏曲快下载
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、认识常用下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下
载工具使用的技巧。 < br>教学2、通过预设情景化的学习场景，让学生在交流中发现问题在探究中解
3、培养学生运用工具 下载效率的意识，提高学生对利用计算机获取资
源的兴趣。
重点
难点
学法
指导
教学
准备
授课
时数
掌握以迅雷为代表的下载工具的使用，了解下载工具使用的技巧。
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
多媒体网络
1课时
教 学 过 程
大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现
大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。
一、让下载变得更快
1．了解自己的计算机安装了哪些下载工具
先让学生使用以前学过的“目标另存为”方式进行 下载，认
识到直接下载速度慢，激发学生的求知兴趣。
查看自己的计算机安装了什么下载工具 ，建议学生机安装目
前常用的下载工具，如迅雷、FLASHGET等。
2．使用迅雷工具
包括建立下载任务，设计下载文件的存储位置和文件名。
参考操作步骤，启动迅雷软件。在下 载任务对话框中设置存
储位置和文件进行文件下载，并引导学生观察下载状态。
二、一点通：网络掉线不用慌
在实际运用中，有时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫
动态
修改
目标 决问题的方法。

中止的情况，下载工具可以将未下载玩的任务保留下来，以便网
络通畅后继续下载。
三、去探索：
小组成员可以互相交流一下自己的计算机安装了哪些 工具，
使用这些下载工具尝试下载一些歌曲，欣赏一下。
四、加油站：成批下载效率高
使用迅雷下载全部链接命令下载页面中所有的MP3资源，从
而达到批量下载的目的。
五、教学总结
结合最后的漫画式讨论交流让学生自己总结，还可以结合知识卡
倡导学 生交流，引导学生认识到网上下载要避免侵权。
板书
设计

第4课 网上戏曲快下载
教学
反思

第二单元 巧手变出新花样
一、教学内容要点。
本单元主要内容包括调整图像大小、调整图像亮度、旋转图像、给图像添 加
文字、修复问题照片等。
二、教学目标与要求：
1、能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
2、能够对图像进 行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角
度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技 术。
3、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的
应用。
4、以实践操作为主，创设情境，结合美术、摄影等知识，调整图像大小、
修复问题照片。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积
极性和自觉性，鼓励 学生之间相互交流，进行某些创新设计。
三、教学重难点：
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的
应用。
2、以实践操作为主，创设情境，结合美术、摄影等知识，调整图像大小、
修复问题照片。
3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积
极性和自觉性，鼓励 学生之间相互交流，进行某些创新设计。
四、教学措施：
1、以目标驱动为主要学习方式，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提
高学生的兴趣。
2、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
3、注重辅差、培优、提中。
4、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
6、加强思想观念的培养。
五、课时分配。
本单元共4课时。

科目
：
信息技术

课题 第5课 图像调整好上传
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技
巧。
教学
2、通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索
目标
解决的方法，交流图像调整的经验。
3、引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。

重点
难点
能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络
准备
授课
1课时
时数
教 学 过 程
班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，
大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来
“秀一秀”。
一、调整图像的大小
1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有
数。
2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断
是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小
打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽
度和高度，保持图像，完成编辑。
二、调整照片的亮度
引导学生根据预览的效果灵活调整 曝光、对比等选项的设置，
尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
三、一点通：照片大小我知道
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的
大小。
动态
修改

四、去探索：
在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册 ，“晒晒”你的
家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的
快乐。
五、加油站：批量加工有秘籍
ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效
率。
六、教学总结
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的
亲情，还可以结合知识卡倡导学 生“老吾老以及人之老”，从而爱
自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
板书
设计

第5课 图像调整好上传
教学
反思

课题第6课 图像编辑更艺术
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出 ，能够把照片旋转一定
的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。
2、引导学生 根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高
教学
对图像基本编辑加工的兴趣。
目标
3、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意
识，提高 学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能
及的事情。
重点1、图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。
难点 2、通过技术练习，提高学生的艺术审美能力。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络
准备
授课
1课时
时数
动态
教 学 过 程
修改

一、情境导入
能能、大强和小丽在讨论什么呢？
（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载
了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，
珍藏这些快乐。）
二、学习新课
1、将照片中无关的人物请出去
（1）裁剪图像
观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪
命令去掉照片中的无关信息。
注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高
比例可以参考黄金分割比例。
（2）保存图像
完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照
科目：
信息技术

片。
2、把照片旋转一下更艺术
根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的
艺术效果。
一点通：取景适当效果佳
通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片
的主题，又要考虑整体视觉效果。
三、探索练习
1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。
2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速
浏览这些照片，观察产生的效果。
（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件
名，如、„„，快速浏览这些图片， 观察效果。）
四、加油站：让照片更清晰
学生自主探索：
通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变
清晰。
五、知识卡：黄金分割
介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。
板书
设计

第6课 图像编辑更艺术
教学
反思

课题 第7课 我给图像添文字
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文
字的应用。
教学
2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工
目标
的意识。
3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力
1、给图像添加文字标题。
重点2、为照片设计人物对话。
难点 3、让文字更具艺术效果。
4、文字信息与原有图像的和谐融合。
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络，计算机。
准备
授课
1课时
时数
动态
教 学 过 程
修改

一、动漫故事导入
爱心 小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活
动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出 ，如果照片能“说话”
就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照
片加 上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的
信息。
二、探究学习
1、给图像添加文字
编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设置
字体、大小、颜色等——调整位置——单击应用。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信
息）
归纳：添加标题 时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注
意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、 大小、颜色。
2、照片人物会“说话”
如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，
这位同学说些什么？
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。
在ACDsee中如何操作？小组内尝试
“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内 容——在“气
泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。
科目
：
信息技术

3、让文字更艺术——文字效果
添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总 觉得这些文字有点
儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？
打开“添加文本”——勾选“效果”— —输入对话内容——单击
“效果”右侧的“设置”，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”
——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。
4、给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。

5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。

6、知识卡——二胡
学生自读学习
板书
设计


第7课 我给图像添文字
给图像添加文字标题
为照片设计人物对话
让文字更具艺术效果
二胡
教学
反思

课题 第8课 修复照片更完美
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、 利用ACDSee软件去除红眼
教学
2、利用ACDSee软件去除照片上的杂物
目标
3、让眼镜不再“反光”——修复
重点
去除红眼、去除“杂物”、修复
难点
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络，计算机。
准备
授课
1课时
时数
动态
教 学 过 程
修改
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是

不完美的。
师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵
（红眼、杂物、和眼镜反光等问题）， 这时应该怎么办呢？
今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我
们来 共同学习一下怎样用ACD看图软件来解决这些问题，把照片修
复的更加完美。
（一）消除照片中人物的红眼
在acd中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。
单击眼睛的红色部分
单击“完成“
根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢
复神采。
单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这
样可以更清楚的显示图像。
（二）去除照片上的“杂物”
师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）
科目
：
信息技术

观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵，找出来。
讨论一下该怎样去除这些杂物
师演示
执行“编辑面板”上的“相片修复”
选中“克隆”选项
在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复
多次重复，直至杂物消失
单击“完成”
拓展：
人物“红眼“有原因 < br>在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光
线通过，视网膜的血管就会瞬间充 血，在照片上产生红眼效果。
1、 请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。
2、 试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛
（三）让眼镜不再反光
教师展示图片，这幅图片有什么问题？
答：眼镜的反光很影响效果
教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研
究一下。
在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。
选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小
在反光点附近右击选取来源点，单击反光点
继续修复其他反光点，单击“完成”
小结
这节课你有什么收获？
板书
设计

教学
反思
第8课 修复照片更完美

第三单元 视听信息很真实
教学内容要求：
本单元主要内容包括录制声音、截取声音和视频文件、拍摄视频信息等内容。
教学目标：
1、能利用系统自带的“录音机”功能进行音频录制
2、会进行声音、视频片段截取。
3、具备视频拍摄的能力。
4、培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。
5、养成良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯。
教学重难点：
1、能利用系统自带的“录音机”功能进行音频录制
2、会进行声音、视频片段截取。
3、具备视频拍摄的能力。
教学措施：
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
2、注重辅差、培优、提中。
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
5、加强后进生辅导。
课时安排：
本单元共4课时。

科目
：
信息技术

课题 第9课 声音信息能录制
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、了解如何用Windows的录音机软件，并学会录音和保存声音。
教学
2、培养学生动手操作能力和团结协作的精神。
目标
3、培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。
重点
学会用Windows的录音机软件录制和保存声音

难点
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
准备
多媒体网络，计算机。
授课
1课时
时数
教 学 过 程
一、引入
同学们，今天老师请来了另一位老师，他与老师的声音 一模一样，
请听他的指挥。（播放教师录音）
同学们，你们喜欢唱歌吗？
生：„„
谁愿意来唱给大家听？（指生一名上台唱，教师递给事先准备好
的话筒，同时给他她录音。）
这位同学唱得真不错，还想听吗？
生：„„
师：好，我们再来听一遍吧（教师播放刚才的录音）
师：咦！你们知道刚才XXX同学唱歌的声音是怎么进入电脑的
吗？
生：„„
师：对，录音。你们想不想把自己说的话或者唱的歌录下来呢？
生：„„
师：好，今天我们就一起来学习声音的录制吧！（板书课题：声
音的录制）
二、新课教学
（一）分组及分组要求
同学们，刚才老师叫上课的声音和XXX同学唱歌的声 音都是利
用多媒体计算机录下来并播放的。你们能行吗？老师相信你们一定能
行。
大屏幕出示分组要求：
1、四人一个小组，分工明确
2、四人一起阅读步骤，拟出简要步骤
3、一人动手操作一人记录步骤（可在刚才拟出的简要 步骤上修
改），一人协作操作，一人协作记录。
（二）录音前的准备
1、分组完成录音前的准备
动态
修改

（大屏幕出示）
任务一：完成录音前的准备（同时旁边出示耳麦连接示意图）
2、教师巡视，个别组辅导
3、学生汇报（相机提示还有没有其它方法打开音量控制窗口）
4、师小结
提醒： 试一试，对着话筒说话，听耳麦是否有声音。在话筒复选
框处注意是选择还是静音，如果是选择就打勾， 如果是静音却要去掉
勾。（反正没声音就在话筒处打勾或去勾试）
（三）用 windows的录音机录音
1、我们万事具备，请动手录音吧。注意记录好步骤，步骤尽量
写简单些
（大屏幕出示）
任务二：请随意录一段话吧，然后播放，听听自己的声音。
2、生汇报录音步骤
3、有没有同学观察到，在不播放的情况下，怎么才知道我们录
音是成功了的？
（按下录音按钮后，对着话筒说话，中间直线变成波浪线）
4、师提问：当你对刚才录音不满意或者另一个同学想录他的声
音时你是怎么做的？
（四）保存录音
任务三：请把刚才你的录音保存下来
（位置：你们自己的文件夹）
[以前学过保存，这儿可以弱讲，巡视帮助有困难的小组]
（五）练一练
在我们同 学心里都有一些悄悄话想对自己的爸爸、妈妈或者老师
同学说，可当面又不好意思说，那请你们把他录音 一下吧。有机会放
给他们听听，也可以下课后通过邮件方式发送给你的爸爸、妈妈或者
朋友，如 果是给老师说的悄悄话就请发给我吧。（板书自己的邮件地
址）
三、拓展激趣——探一探 < br>其实除了windows的录音机以外，还有很多很好的录音软件如
GoldWave、录音大师 等软件，他们的功能更强大，（简单演示）他们
可把声音的任意一段剪切下来，也可以把几种声音混合在 一起，也可
以把声音连接起来，还可以让声音变调等等。有了这些工具，有了这
些功能，我们用 它们创作出自己喜爱的音乐。播放教师用录音软件制
作的音乐作品。
同学们下课后去大胆地试 一试吧，搜集一些录音软件，并用一用，把
你找到的好用的录音软件给老师或者同学推荐一下。
板书
设计

教学
反思
第9课 声音信息能录制

科目
：
信息技术

课题 第10课 声音片断巧截取
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、让学生能学会准确找到需要截取的声音位置；
教学2、学会删除当前位置以前的内容；
4、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。
目标 3、学会删除当前位置以后的内容；
重点
难点
学法
指导
教学
准备
授课
时数
声音的定位和截取。
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
多媒体网络，计算机。
1课时
教 学 过 程
动态
修改
一、导入
引导学生根据《望洞庭 》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗
选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。
提问：应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，
导入本节课。
二、新授
1、定位音乐开始位置
学生自己阅读课本，进行尝试。
指名进行演示。
总结操作步骤：
（1） 手动时间滑块到起始处。
（2） 单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。
（3） 重复试听，到音乐开始位置时，单击停止键。

2、删除空白音乐
学生自学，教师巡视指导。指名演示。
总结：执行“编辑”－“删除当前位置以前的内容”。
3、谈话：
选择配乐时，需要注意以下三点：
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二 是朗诵节奏和音乐节奏相配
合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。
三、探索练习，大显身手
任务：
你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一
段配乐朗诵吧。
推荐文章：P55。
四、拓展延伸
自学课本P56“加油站”内容，鼠标PK键盘，知道在截取声音
方面，到底哪个精确？
有学有余力的同学自主阅读知识卡部分。
五、作业
你的父母喜欢听什么歌曲？是京 剧、老歌还是流行歌曲？请你利
用本节课所学的知识与技术，帮他们截取歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声。
板书
设计

第10课 声音片断巧截取
教学
反思

科目
：
信息技术

课题 第11课 选用经典好镜头
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、掌握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、保存视频片段等基本操作。
教学2、通过截取运动会上精彩镜头这一任务，了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术
目标 的用途与意义。
3、体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。
重点1、播放视频文件
难点 2、截取视频片段
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
准备
多媒体网络，计算机。
授课
1课时
时数
教 学 过 程
一、情景导入
能能从老师那里借来了一张最近学校运动 会的录像光盘。运动会上大强和
能能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作， 错过
了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的
身影出现吗？ 他们会从中看到哪些精彩赛事呢？
二、新授
1、截取精彩视频片段
学生按以下步 骤尝试：首先播放视频文件，然后定位并截取精彩视频片段，
最后保存截好的视频片段
师巡视，指导操作
2、一点通：时间让剪辑更准确
在观看时记住视频开始和结束的 时间，然后在“开始时间”输入对应文本
框内，可以实现准确定位与截取（用狸窝全能视频转换器）。也 可尝试其他软
件的操作方法
三、探索
1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运 动会、精彩歌舞、相声、小品等，从
中挑选值得保存的镜头截取下来。
2、搜集自己从出生至 今的所有视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表
性的镜头，制作自己的成长宝盒。（选作）
四、加油站——质量好，文件小
视频文件比文本文件要大得多，占用资源大。视频质 量与文件大小成正比，
视频质量高就意味着文件会占用较大的空间。因此，在保存时需要权衡视频质量和文件大小。
五、知识卡——奥运会
最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，全称是 “奥林匹克运动会”。“奥林匹
克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”，它象征着和平和友谊。从公元前 776
年到公元349年，古代奥运会一共举行了293届。现代首届夏季奥运会于1896
年 4月6日在雅典开幕，截至2012年伦敦奥运会已经举行了30届。
板书
设计

教学
反思
第11课 选好经典好镜头
动态
修改

科目
：
信息技术

课题 第12课 视频信息用心拍
任课教师： 班级：六年级

教 学 设 计
1、认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中的一种设备。
教学2、了解调整焦距、选择拍摄位置等对拍摄质量的意义，掌握把拍摄好
目标 的视频保存到计算机中的方法。
3、拍摄一段视频，体验拍摄视频记录美好生活的成就感。
重点1、抓住时机拍摄精彩镜头
难点 2、将视频保存到计算机中
学法
任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式
指导
教学
多媒体网络，计算机，摄像机、数码照相机
准备
授课
1课时
时数
教 学 过 程
一、情境导入
大强邀请能能、小丽周末一起去动 物园，这个提议得到了大家的
一致赞成。尤其是能能，心里一直惦记着动物园里精彩的海豚表演。
怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？小丽提出了一
个非常好的建议。他们将如何实现自 己的“录像师之旅”呢？他们会
有哪些收获？
二、新授
1、新发现：抓住时机拍摄精彩镜头
认识拍摄设备——DV、数码相机，学习使用方法，了解录像、
播放、暂停等符号。
拍摄操作——将设备调整到摄像状态——按下录制键开始拍摄
——根据拍摄需要适当调整镜头焦距——再 次按下录制键，结束拍摄
保存拍摄信息——将摄像设备与计算机链接——打开摄像设备
的电源 开关——找到设备中的视频文件——将视频文件复制到计算
机中
2、一点通——拍摄三部曲
学生分组讨论学习。
第一步：拍什么？——确定拍摄对象
第二步：在哪拍？——寻找拍摄位置
第三步：拍多长？——确定拍摄时间
动态
修改

三、探索、实践
1、勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机灵的小猫 ，可爱的小兔子„„
动物大家族中你最喜欢谁？让它当一回主角，给他拍摄一段视频吧。
如：以 蜜蜂为主角，拍摄蜜蜂怎样采蜜；以小兔子为主角，拍摄它如
何吃草、跳跃。
2、拿起你手中的摄像机，用心发现身边的美好生活。
拍摄小区里的老年人，看看老人们如何 安排自己的生活，或者拍
摄发生在同学中间有趣的故事„„
四、加油站——摄影技巧
阅读了解
秘笈一：慢移位。拍摄过程中，要在拿稳机器、保持身体稳定的
情况下，慢慢移动摄像机。 < br>秘笈二：慎调焦。尽量以固定镜头为主，不要频繁变焦。变焦时
要注意将变焦速度适当减慢，以保 证画面的稳定。
秘笈三：选助手。长时间拍摄时，使用三脚架可以避免手臂过于
劳累出现手抖现象。
秘笈四：忌逆光。逆光拍摄容易是拍摄的主体脸部过暗，所以尽量避
免迎着阳光拍摄。
板书
设计

第12课 视频信息用心拍
抓住时机
保存视频
教学
反思