语法结构-学习计划书怎么写

五年级数学目标答案


【篇一：五年级上册《目标检测》标答(9.9)】

xt>语言的积累

一、招牌、惧怕、屋檐、鼓励、支撑、依依不舍、倾盆大雨

二、（炒菜）（惧）（惧怕）

三、1．（b）担忧 2．（a）急切

四、（b）

五、忐忑不安、惴惴不安、忧心忡忡、提心吊胆、七上八下、心急
如焚、 心乱如麻、心烦意乱、心潮澎湃、心灰意冷、悲痛欲绝、悲
喜交加、

欣喜若狂、喜出望外

六、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

体会：写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才
依依不舍地把书放回书架。”

体会：写出了我饱读之后的满足感和充实感。（描写作者读书的句
子，意思对即可）

语言的理解

1．广泛地阅读各种书。形容读书很多。文中指梁晓天喜欢读各种各
样的书，读书很多。

2.指“梁晓天”。原因：要点1.爱看书，要点2.年龄小。

3. 三个要点 ：1.借邻居家火光看书；2.看书入迷忘记回家吃饭；3.回
到家才发现家人为他着急。

4.（1）一日无书

（2）谓心到、眼到、口到。

（3）见第一单元日积月累。

3 走遍天下书为侣

语言的积累

一、娱乐、品味、忽略、片段、思考

二、符合要求即可

（盒子）（躺）

（躺下）

合尚（倘）（倘若）

（编 ）（编织）

（遍）（遍地）

三、冂6z ④

亠（儿）4c ①

四、（这个故事编下去）（品味）（一些片段）（为什么喜欢它们）
（其他部分）（忽略的东 西）

（列个单子）

五、一盏黑夜里的启明灯 航海时的指南针

一把打开智慧大门的钥匙干渴时的一杯清茶

语言的理解

1．读书之法

（1）名人读书法 （“因人而异的读书法”也可以） （2）把书读活
鲁迅喜欢“跳读法”

爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法

英国作家毛姆的“乐趣”读书法

2．本义：因为人的不同而有所差异文中指：读者根据各自的喜好而
选择适合他们的读书方法。

3．把书读活，使他人的知识为自己所用。

第一单元练习

一、担忧、充足、方式、毫不犹豫、环境、环绕、思考、倾盆大雨

二、1．b 2．a3．d 4．c

三、b

四、1．b 2． c3．a 4．b

五、c

六、1.读书破万卷，下笔如有神。

2.书犹药也，善读之可以医愚。

3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

七、1．我爱读闲书，要点：（1）叔父不许“我”看闲书，我就把书
放在白面缸里偷着看。

（2）放学后，“我”躲起来看闲书。

（3）熟知小说人物，为成为书中英雄而苦练铁沙掌。

（注：第一自然段是一层含义，第二自然段中包含两层含义。）

2． “我”对书中列举的事情或叙述的故事十分熟悉。

3．注意：只要求学生能够把事情简单叙 述清楚即可，为单元习作积
累素材。简单记叙谁？在什么情况下？干了什么？结果怎样？

5 古诗词三首

语言的积累

一、洛阳榆关泊船千帐灯

三、还 1.c 2.a 3.b

更 1.b 2.a 3.c

四、

1.宋王安石思乡绿

2.唐停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花捎信的人

3.清纳兰性德边塞军旅思乡写景与叙事

语言的理解

1．黄莺夕阳烟柳（任选两个即可）

2．玉笛声

3.《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等。

6 梅花魂

语言的积累

一、幽芳灵魂唯独气节慈祥风欺雪压顶天立地

三、发愁绸缎稠密

舒展特殊抒情

四、c

五、1.①吟诗落泪②珍爱墨梅图③思乡痛哭④赠墨梅图⑤送梅花手
绢（意思对即可）

2.愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

精神梅花对祖国的热爱和眷恋

语言的理解

六、1．事件要点：（1） 来信要我带几颗生枣核；（2）交谈中了解
了枣核的用途，因想家乡的枣树，想试种。感受要点：感受到 浓浓
的思乡之情。

2．几颗生枣核同窗对家乡深深的思念

3．远离故乡，对故乡的思念（意思对即可）

第二单元练习

一、衰老唯独幽芳慈祥

毕竟漂泊欺凌华侨

风欺雪压低头折节

二、1.d 2.b 3. b 4.c

三、1.d 2.c 3. d 4.b

四、1.③ 2.② 3.④ 4.①

五、略

六、切切故乡情

明月有情应识我

游子久不至

落叶他乡树

春来江上几人还

七、

1．四方面：第一方面，要点：30岁参加礼部考 试，成绩优异受打
击，坚持刻苦攻读，报效国家；第二方面，要点：34岁再当官，因
主张北伐 受排挤，被罢官回乡；第三方面，要点：45岁从军，多次
到前线视察，写下爱国诗篇；第四方面，要点 ：85岁，临死不忘国
家统一。

2.多次亲临前线去视察，感受到了广大人民渴望收复失地的强烈愿
望

3.爱国之情

9 鲸

语言的积累

一、上腭 胎生 高矮 退化 特征

二、1.b 2.d 三、滤虑律 ； 盼 判 畔； 肺 费沸

四、 1.② 2.① 3.③

五、齿鲸 须鲸

形体特点、进化过程、种类、生活习性

语言的理解

1. 进化 陆地 海洋 前肢 尾巴 后肢

2. 不能删除。有“ 渐渐”表示这种变化是经过很长时间的，去掉这个
词语就改变了原来的意思。这体现了说明文用词的准确 。

3. 体形像鱼 鲸是哺乳动物

4.（1）c（2）b （3）bcd

大准确、具体、突出地说明了鲸体型大的特点。

11 新型玻璃

语言的积累

一、噪音 废水 盗窃 嫌疑 安然无恙 藕断丝连

三、1不是??而是?? 2.尽管?...还是??

3.如果??就?? 4.因为??所以??

【篇二：小学五年级数学能力竞赛卷附答案)】

常有家长 跟我沟通孩子的学习问题，比如学习奥数到底有什么用，
奥数应该怎么学，孩子学习起来难不难，上奥数 班要不要预习和复
习。我们要明确学奥数到底有什么用。很多家长其实只是看到别人
的孩子都在 外面学，所以也跟着去报了个班，可能自己也不太清楚
学习奥数到底有什么用。现在很多奥数考试获得证 书可以给孩子升
初中时加分，所以很多家长都希望在孩子升初中这个竞争很激烈的
环境下让孩子 能有一些分数的优势。当然，学习奥数的作用也不仅
仅只是在于升学，奥数的本质在于激发孩子的学习兴 趣，锻炼孩子
的接受理解能力，培养孩子的刻苦钻研精神。

一． 学习奥数的好处： 1. 学习奥数是一种很好的思维训练。奥数
包含了发散思维、收敛思维、换元思 维、反向思维、逆向思维、逻
辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习奥数，
可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和
解决问题的能力，与此同时，智商水 平也会得以相应的提高。

2. 学习奥数能提高逻辑思维能力。奥数是不同于且高于普通数 学的
数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，
讲究的是个“巧”字； 不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”，
是完成不了奥数题的。所以，学习奥数对提高孩子的逻辑 推理和抽
象思维能力大有帮助

3. 为中学学好数理化打下基础。等到孩子上了中 学，课程难度加大，
特别是数理化是三门很重要的课程。如果孩子在小学阶段通过学习
奥数让他 的思维能力得以提高，那么对他学好数理化帮助很大。小
学奥数学得好的孩子对中学阶段那点数理化大都 能轻松对付。

4. 学习奥数对孩子的意志品质是一种锻炼。大部分孩子刚学奥数时都是兴趣盎然、信心百倍，但随着课程的深入，难度也相应加大，
这个时候是最能考验人的：少部分 孩子凭着天分，凭着在困难面前
的百折不挠和愈挫愈坚的毅力，坚持了下来、学了进去、收到了成
效；一部分孩子在家长的“威逼利诱”之下，硬着头皮熬了下来；不
少孩子更是或因天资不足、或惧怕 困难、或受不了这份苦、再或是
其它原因而在中途打了退堂鼓。我以为，只要能坚持学下来，不论
最后取得什么样的结果，都会有所收获的，特别是对孩子的意志力
是一次很好的锻炼，这对他今后的学 习和生活都大有益处。

二、孩子多大开始学习奥数比较合适

应该说 正规学奥数从孩子的三年级开始比较合适，此时他们在学校
掌握的数学和语文知识刚够学习和理解奥数； 另外，从心理和思维

发展的角度看，8、9岁的孩子已经初步具备学习和接受逻辑推理的
能力和条件，所以，此时正是孩子学习奥数的大好时机。

但由于现在的家长越来越 意识到学习奥数的重要性，很多家长都有
赶早不赶晚的心理，孩子刚上学恨不得就把他送去奥数。这种心 情
可以理解，但做法不可取。对于一年级孩子，首要的任务是让他尽
快适应新环境、养成好习惯 ，培养起良好的学习兴趣和热情。如果
此时就让他学习奥数，无疑给他增添了太重的负担，最后很可能得
不偿失。若家长实在心急，从二年级开始倒是可以考虑给他报“奥数
班”，但此时所学的奥数严 格意义讲，不叫奥数，只能算是为将来学
习奥数打下一些逻辑思维的基础，学习内容主要是对数和图形的 规
律性有一个初步的认识和理解，这种班叫做“奥数学前班”。参加这
种班对一年后的奥数学习 还是大有帮助的，但要注意两点：1）不能
耽误了学校的课程；2）家长要注意保护好孩子的学习热情， 不要一
开始就对孩子提出太高的要求。

对于孩子正处学龄前（3-6岁）的家长， 从开发孩子的智力角度考虑，
从现在起大家就要开始培训孩子的思维能力，利用日常生活中的时
时处处、点点滴滴，启发孩子对数字和图形的兴趣，逐步培养他们
的数学感觉，这对他们将来的学习意义 重大。

学习的最终目标不是为了奥数而去学习奥数，而是为了激发和拓展
孩子的思 维能力，让他更能主动的去开动脑筋。

小学五年级数学能力竞赛卷（含答案）

（时间60分钟 总分50分）

一、填空题（22分）

1、按规律写出第32个算式。

1+1，2+3，3+5，1+7，2+9，3+11，1+13，2+15??（ ）。

3、有一个最简分数，它们的分子与分母的乘积都是140，如果把所
有这样的分数从小到大排列起来， 第三个分数是（ ）。

5、一个三角形和一个平行四边形等底等高，它们的面积之和是
120cm，平行四边形的面积是（ ）cm。

6、你参加跑步比赛，追过第2名，你是第（ ）名。

7、已知一个三位数的各位数字之和是25,这样的三位数共有（ ）个。

8、四个数的和 是688，这四个数分别加上3、减去3、乘3、除以3，
得到的数都相同，那么这四个数中最大的是（ ）。

9、观察1＋3＝4；4＋5＝9；9＋7＝25；16＋9＝25；25＋11＝3 6
这五个算式，找出规律，然后填写2003＋（ ）＝2004。 2222

10、将17的分子和分母加上同一个自然数后得到分数，这个自然
数是（）。 79

11、一个数，平均数为70，如果把其中一个数改为90，那么这5
个数的平均数为80， 这个改动的数原来是（ ）。

12、如右图：梯形的面积是（）平方厘米，三角形（阴影部分）

的面积是（ ）平方厘米。 13、甲数比乙数大32.4，把甲数的小数
点向左移动一位就是乙数，乙数是（ ）。

14、学校分配学生宿舍，若每个房间住6人，则有34人没有床位；
若每个 房间住8人，则空出4个房间。那么学生宿舍有（ ）间，学
生有（ ）人。

15、用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进3杯水，连桶共重
440克，如果倒进5杯水，连桶共重 600克，那么一杯水和一个空
瓶共重（ ）克。

16、两个连续自然数的和乘它们的差，积是231,这两个自然数是
（ ）和（ ）。

17、育才小学六年级共有学生99人，每3人分为一组做游戏。在
这些组中，只有一名男生 的共有5个小组，有2名或3名女生的共
有18个小组，有3名男生和有3名女生的小组同样多。六年级 共有
男生（ ）人。

二、计算（6分）

三、解决问题（22分，要求写出解答过程）

1、甲、乙两人买同样的杂志，甲买一本缺1 .2元，乙买一本缺1.6
元，若两人合买一本则剩1.2元，乙带了多少钱？（4分）

2、有甲、乙两箱矿泉水，甲箱有200瓶，乙箱有320瓶。现从两
箱同时取出相同数量 的矿泉水分给小朋友，这时剩下的矿泉水瓶数
甲箱恰好是乙箱的一半。那么甲箱剩下的矿泉水有多少瓶？ （4分）

3、有三个完全一样的长方体木块，每块长8分米、宽5分米、高
3分 米。要把它们粘成一个大的长方体，这个长方体的表面积最大是
多少？最小是多少？（4分）

4、客船从甲港开往乙港，货船从乙港开往甲港，两船同时相向开
出6小时相遇。相遇后继 续行驶2小时，这时客船离乙港还有100
千米，货船离甲港还有180千米，甲、乙两港相距多少千米 ？（5分）

5、五个评委给一名体操运动员评分后，去掉一个最高分和一个最
低 分，平均得分9.85分；如果只去掉一个最高分，平均得分9.66分；

如果只去掉一 个最低分，平均得分9.88分。五个评委中打最高分的
与打最低分的相差多少分？（5分）

参考答案

一、填空题（22分）

1、按规律写出第32个算式。

1+1，2+3，3+5，1+7，2+9，3+11，1+13，2+15??（ 2+63 ）。

3、有一个最简分数，它们的分子与分母的乘积都是140，如果把所
有这样的分数从小到大 排列起来，第三个分数是（ 528 ）。

5、一个三角形和一个平行四边形等底等高，它们的面积之和是
120cm，平行四边形的面积是（ 80 ）cm。

6、你参加跑步比赛，追过第2名，你是第（ 2 ）名。

7、已知一个三位数的各位数字之和是25,这样的三位数共有（ 6 ）
个。

8、四个数的和是688，这四个数分别加上3、减去3、乘3、除以3，
得到的数都相同， 那么这四个数中最大的是（ 387 ）。

9、观察1＋3＝4；4＋5＝9；9＋7＝2 5；16＋9＝25；25＋11＝36
这五个算式，找出规律，然后填写2003＋（ 4007 ）＝2004。

10、将222217的分子和分母加上同一个自然数后得到分数，这个
自然数是（ 20 ）。 79

11、一个数，平均数为70，如果把其中一个数改为90，那么这5
个数的 平均数为80，这个改动的数原来是（ 40 ）。

12、如右图：梯形的面积是（ 1850 ）平方厘米，三角形（阴影部
分）

的面积是（ 1350 ）平方厘米。 13、甲数比乙数大32.4，把甲数的
小数点向左移动一位就是乙数，乙数是（ 3.6 ）。

14、学校分配学生宿舍，若每个房间住6人，则有34人没有床位；
若每个房间住8人，则空出4个房间。那么学生宿舍有（ 33）间，
学生有（ 232）人。

15、用一个杯子向一个空瓶里倒水，如果倒进3杯水，连桶共重
4 40克，如果倒进5杯水，连桶共重600克，那么一杯水和一个空
瓶共重（ 280 ）克。

16、两个连续自然数的和乘它们的差，积是231,这两个自然数是
（115）和（ 116 ）。

17、育才小学六年级共有学生99人，每3人分为一组做游戏。在
这些组中，只有一名男生的共有5个小组，有2名或3名女生的共

有18个小组，有3名 男生和有3名女生的小组同样多。六年级共有
男生（ 48 ）

人。

【篇三：人教版五年级上册数学教案(含三维目标)】


>1、小 数 乘 法

第一课时

课题：小数乘以整数

教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)

教学目标：

知识 与技能：（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进
行笔算。(2)会正确地计算和描述小数 乘整数的过程，发展学生的思
维能力。 过程与方法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理
解运用，体验转化、对比的学习方法。

情感态度与价值观：感受数学和生活与数学知识之间的内在联系，
激发学习兴趣，培养热爱生 活、热爱数学的良好情感，体验学习的
成功与快乐。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着
算一算）

（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇
报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

=10.5元

理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

(4)初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元 扩大10角

1 0. 5 元角

10倍

105角就等于10.5元

(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?

2、小数乘以整数的计算方法。

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0．72

（2）强调依照整数乘法用竖式计算。

缩小100倍

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩
大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来
的积360再缩小100 倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)

●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的
“0”去掉。

（5）专项练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.343.5 0.2015.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

2. 7 0

（6）小结小数乘整数计算方法

观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？

怎样计算小数乘以整数？

① 先把小数扩大成整数；

② 按整数乘法的法则算出积；

③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

? 专项练习 练习一 4

二、运用

1、填空。

2、做一做书p32

三、体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课题）

(2)小数乘以整数的计算方法是什么?

四、作业： 练习一 1、2、3

五、板书： 小数乘整数1

3．5元角

1 0. 5 元角

例2

缩小到它的1100

六、课后反思：

第二课时

课题：小数乘小数

教学内容： p.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题
教学目标：

知识与技能：（1）理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行
笔算。

（2）归纳小数乘法的计算法则，提高计算能力。

过程与方法：经历小数乘小数的计算以及 计算法则的归纳过程，体
验知识迁移和归纳的学习方法。

情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用价值，培养学数
学，用数学的良好生活情况。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小
数位数不够的，

要在前面用0补足。

教学过程:

一、引入尝试

2、尝试计算

师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)

示范： 1. 2 扩大到它的

5、小结小数乘法的计算方法。

（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）

(2) 引导学生观察思考。

点上小数点。）

②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几
位，点上小数点。）

通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是
怎样的?

(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出p.5页上的计算法则，并让学
生打开课本

齐读教材上的法则。（勾画做记号）

(4)专项练习

①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 40.0 1 3

9 6 7 8 2 4 2 6

0.3 3 60.0 0 0 3 3 8

三、应用

1、在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 86 . 2 5 2 . 0 4

1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8

2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。