五年级数学是分水岭
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五年级数学是分水岭
三年级是孩子学数学的爬坡期，五年级则是知识综合应用的关键期
五年级数学是分水岭
“孩子这是怎么啦？低年级的时候数学成绩
一直挺好的，可上了五
年级，明显的开始滑坡。不光家长着急，就连孩子自己对学习的信心也
开
始降低。出现这样的问题，家长到底该怎么应对呢？”近日，家住盐
城路的张女士拨打“兰姐姐热线”寻
求对策。记者采访了青岛广饶路小学
的张春颖老师，请她为家长们支支招。
五年级是学数学关键期
张老师表示，如果说三
年级是学生数学学习的爬坡时期的话，那么
五年级的数学学习就是小学数学知识的迈坎阶段。三年级是数
学学习习
惯和学习兴趣的发展时期，而五年级是将数学知识进行综合应用的一个
关键时期。许多
低年级数学成绩较好的学生，进入五年级时，学习开始
出现滑坡。不光家长着急，就连学生自己对学习的
信心也开始降低。其
实，这些同学是没有很好的了解小学阶段数学知识结构特点，没有及时
改进
自己的学习方法，缺乏必要的概括总结能力的训练。加上个别女学
生在这个时期进入青春期，思想压力过
重，从而造成学习的障碍。若不
注意引导，很可能影响孩子的学习成绩。
上课听讲要有技术含量
进入五年级，数学比以前的知识量增加了，单位时间内接受知
识信
息的量与前期相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。
这也使很多学习被动
的、依赖心理重的学生感到不适应。这就需要家长
在辅导的过程中，对学生进行学习心理疏导。教会学生
对知识结构进行
梳理，形成板块结构，实行“整体集装”，如表格化，使知识结构一目了
然。
五年级的概念、计算、解决问题的难度都开始加大。课堂上教师会
教给学生多种
方法，如利用常用的数量关系式，画图、列表等，要求学
生根据实际情况选择恰当的方法正确分析数量关
系。因此听讲显得十分
重要，要鼓励孩子课堂上学会听讲，紧跟老师的思路，并大胆张口说话，
重视数学语言的表达训练是学习数学概念非常重要的方法。
家长别“参与”孩子的学习
家长通常望子成龙心切，所以经常“参与学
习”，进行课后辅导检查。
所以学生认为课堂上不听讲，回家家长可以帮助补上。而前期的学习，
如果家长看看例题，多数足以让学生正常的进行下一部分内容的学习。
但在高年级阶段就不同了，知识
难了，家长的解题思路往往与孩子的已
有的知识基础所脱节，致使学生课堂上不会听，跟随老师惯性运转
，没
有掌握学习的主动权。课后家长的辅导听不懂。这是一种不良的学习习
惯，应该坚决改正，
否则影响以后的学习与发展。
另外高年级数学与低年级相比，知识的深度、广度和对
能力要求都
提高了很多。有的学生常常一听就明一看就会，结果往往是一做就错。
这就要求学生
必须进一步掌握基础知识与技能，如加强计算练习，提高
计算能力，掌握概念的形成过程，合理应用数学
知识解决问题等，为进
一步学习做好准备。
良好的学习习惯要继续强化，包
括制定计划、专心上课、认真复习、
独立作业、及时改错、系统小结和课外学习等方面。其中认真复习是
提
高学习效率的重要一环，而课后反复阅读教材在复习过程中显得尤为重
要，它可以帮助学生强
化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的
新、旧知识进行有机联系，并恰当地分析比较，促使学生
将所学的新知
识由懂到会。
——摘自2007.10.27《青岛晚报》 记者 兰君