五年级数学确定位置
家庭出身填什么-结业证和毕业证的区别
确定位置（一）教学设计
学情分析：学生已经学习了前后，
左右，上下等表示位置，知道了东
西南北等八个方向，能识别简单的路线图，在学习本课时学生在四年<
br>级又学会了用数对表示物体的位置，所以对于这部分内容，学生并不
陌生，但因为本课涉及到角度
，因而设计时，要从实际出发，通过实
践操作让学生在体验中探究知识，解决问题。
教学内容：
第六单元第1课时《确定位置（一）》。
教学目标：
知识与技能：能根据方向和距离确定物体的位置，能描
述简单的路线图。
过程与方法：通过具体活动，认识方向与距离对确定
位置的作用。
情感态度与价值观： 使学生感受确定位置的丰富现实
情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。
教学重难点：
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学准备：
课件
学法指导：
以学生自主探究，合作交流为主，教师适时引导。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你们听说过森林探险吗？在森林里探险要想不迷
路最重
要的是什么？（会辨别方向）你们会辨别方向吗？谁来
说说在森林里怎么辨别方向？（指南针、观察太阳
的方向、树
木的疏密、树的年轮等）先确定一个方向，然后根据上北下南
左西右东确定四个方向
。除了这四个方向，我们以前还学过哪
些方向？（西北、西南、东北、东南）如何确定这
四个方向？
我们学会了辨别方向，实际上就是学会了初步确定位置的方法，
今天，我们进一步学
习如何更准确的确定位置（板书：确定位
置（一））。
二、探究新知
1、六
一儿童节快到了，老师想带领同学们去动物园游玩，
你们想去吗？那让我们一起去看一看吧！我们首先来
到了喷泉
广场，请同学们仔细观察动物园各场馆的路线图，找到自己最
感兴趣、最想去的场馆，
找学生自由说，刚才有同学说想去熊
猫馆，老师也非常想去，因为熊猫是国家一级保护动物，而且
是我国的“国宝”，我想去看一看它的生活环境。
2、请同学们帮忙想一想，我们怎么去熊猫
馆呢？（现在的
观测点是喷泉广场），也就是说熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
（北边往东）狮
虎山也在喷泉广场北边往东，怎么区分呢？用
一个什么量来表示呢？
3、小结：用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的
方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。
4、画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉广场的
什么位置？
5、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，
如何区分它们的位置呢？（离喷泉广场的距
离不一样，只有方
向是不能确定准确位置的）
6、参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路
线。
7、小结：我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，
再确定方向和距离。
三、巩固练习
1、第66页，练一练第1题。
2、练一练第2题。
3、练一练第4题。
4、练一练第3题。
四、课堂小结
这节课，你有什么收获？