读经教育-泰山学院分数线

工 作 总 结
本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自
始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工
作。
一、认真学习 课标，领会精神，指导教学。我们怎样教数学,《数
学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评 估教育价值观等
多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师置身其中去迎
接这种挑战 ，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全
新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标 准的基本理念，设计
思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、常抓 课堂管理、营造和谐的课堂氛围。没有一个良好的课堂
氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不 可及。良好的课堂
氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，
结合数 学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出
具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时， 积极热烈，敢于动手操作、
乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，
课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心
理的发展，个体差异大，大部分学生 都渴求别人的理解与尊重。作为
教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，< br>蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为
在知识海洋里前行的学生指明 方向。

三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期
我 们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落
实，我们把课堂教学作为有利于学生主动 探索的数学学习环境，把学
生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分
发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生
之间交往互动，共同发展的过程，在 教研组长的带领下，紧扣新课程
标准，和我校探究式学习的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自
评；积极利用各种教学资源，创 造性地使用教材公开轮讲，反复听评，
从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
四、 厚爱差生，真正做到以情动人。首先做到“真诚”二字，即
我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言 出必行；其次做到“接
受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习
的畏 惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓
励他们自由讨论。最后做到“理解”二字 ，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程
度的进步和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，
本人时刻从现实身心健康，根据学 生的个性特点去点拔引导，对于个
别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对< br>人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学 生树立自觉地从德、智、体、美、劳全
方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。