2020人教版三年级语文下册全册教案
河北北方学院吧-雾霾的危害作文
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2020人教版三年级语文下册全册教案
目录
第一单元 第五单元
1.古诗三首
16.小真的长头发
绝句 17.我变成了一棵树
惠崇春江晚景 习作：奇妙的想象
三衢道中
2.燕子 第六单元
3.荷花 18.童年的水墨画
4.昆虫备忘录 19.一只窝囊的大老虎
语交际：春天去哪儿玩 20.肥皂泡
习作：我的植物朋友 21.我不能失信
语文园地 习作：身边那些有特点的人
语文园地
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第二单元
5.守株待兔
6.陶罐和铁罐
7.美丽的鹿角
8.池子与河流
语交际：该不该实行班干部轮流制
习作：看图画，写作文
语文园地
快乐读书吧
第三单元
9.古诗三首
元日
清明
九月九日忆山东兄弟
10.纸的发明
11.赵州桥
12.一幅名扬中外的画
综合性学习：中华传统节日
语文园地
第四单元
13.花种
14.蜜蜂
15.小虾
习作：我做了一项小实验
语文园地
1古诗三首
教学目标：
第七单元
22.我们奇妙的世界
23.海底世界
24.地平线
语交际：劝说
习作：国宝大熊猫
语文园地
第八单元
25.慢性子裁缝和急性子顾客
26.方帽子店
27.漏
28.枣核
语交际：讲一个有趣的故事
习作：这样想象真有趣
语文园地
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图
文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的
意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：
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能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：
3课时
教学课程：
第一课时
1、古诗三首
惠崇《春江晚景》教学设计
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 <
br>2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面
生动的描述和对生活热
爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借
助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生
动的描述，感受诗人对生活热爱的
情感。
教学理念
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
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课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的
文学家、
书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、
散文等各方面有很高的造诣。他
的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；
散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾
合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首
题画诗，是苏轼为北
宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春
的景象。
二、初读古诗
1、小黑板出示自学提示（一）
① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
② 指多名学生读诗，集体评价，用“”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
1、出示自学提示（二）
① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
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② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的学习情况。
① 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初
春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的
信息）。
生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中
嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开
始抽出嫩芽，此时正是
鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春
天的活力惹人喜爱），“河豚”
是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联
想吗？
（指导学生展开丰富的联想。）
② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江
中——江岸——想
象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这
此景物突出了江南初春的美丽景色，第4
行诗由画面景物跳出画面，展开了极为
丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗
1、出示自学提示（三）
①
三读古诗了解题画诗的特点。
② 背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。