苏教版四年级上册数学教案三位数除以两位数
2019高考文综-元旦活动策划书
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三位数除以两位数
教学目标：
3．能运用所获得的计算知识解决生活
1．
创设具体情境，学生在独立探索
中的实际问题。
的过程中经历三位数除以两位数试
4
．在计算的过程中能形成良好的学习
商的方法，会用“四舍五入”法进行
品质，获得积极的数学
学习情感。
试商。能正确进行除数是两位数（商
教学重点、难点：
是一位数）的笔算。 让学生学会用“四舍五入”的方
2．在对自己和他人计算分析的过程法把
除数看作是与它相接近的整十数
中增强辨析、归纳的能力。 去试商。
教具、学具准备：
实物投影仪
教学过程：
教学设计 设计意图
一、
创设情景，激发兴趣，引出数学问题。
1．出示挂图：从图上你可以看到什么？你能根据图
上的信息提出一个数学问题么？
从生活中提取数学
2．可以怎样列式？
问题，这是数学课堂
学生口答，教师板书192÷32=
需要培养的能力之
3．教师在黑板上列出竖式。让学生来说说，192÷
一。用数学的方法解
32商应该几？你是
怎么确定的？（小组可以讨论一
决问题，是数学课堂
下）
的重要任务。四舍五
（可能会有学生说一个一个去试的，也可能有学生
入试商是学生第一
说看成30去试商的。）
次接触到的计算方
4．教师抓住学生在回答过程中的一些信息，肯定学
法，教师可以在
学生
生可以把32看作30来除的，这样可以大致确定商应
讨论的基础上对这
该是几？
种方法作详细的讲
教师在黑板上示范，把32看成30，商6，32×6=192，
解。
正好除完。
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验算一下对不对。
2．学生尝试用这种方法计算。
97÷23
334÷41
（1） 学生独立计算。
（2） 小组交流计算方法。
（3） 全
班交流计算方法，重点让学生说说把除数看
成是几，估计商几，计算过程是什么，最后正
确的商
是多少？
二、 五入试商
1．刚才同学们学会了一种可以帮助我们迅速找到
商大概
是多少的方法，是什么方法呀？（把除数四舍
看作整十数来除）
这是一种很好的计算方法，同
学们要认真掌握。如果
是这样的一道除法题目，不知道你又有什么好办法来
计算呢？
五入试商的方法
192÷39
是在四舍试商的基
（1）
学生先独立思考，再在小组里交流意见
础上进行理解的，所
（2） 全班交流，可以怎么思考
？（这里多听几个同
以这一块的学习可
学的意见，在听取同学们的意见中可以询问学
以
放手多一些，让学
生怎么样的思考方法更好一些）
生充分调动自己的
（3）
采用学生中提出来的把39看成40来计算，学
学习经验来解决新
生动手算一算。
的问题。从而提高学
（4） 汇报计算的过程和结果。
生计算策略的多样
（5） 总结反思：通过这道题目又有什么想法了？
性。
（计算的时候有的时候是把除数四舍看成整十数，有
的时候是五入看成整十数，要根据题目的实际情况
而
定）
2．练习
85÷38 240÷57
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（1）
学生尝试练习
（2） 全班交流，主要说思考过程，看书写过程，验
算计算结果。
三、 综合练习
第6页想想做做第2题 学会计算策略的
（1）
学生独立计算。 有效选择是学生的
（2）
全班交流。说说把除数分别看作几十来试能力。这里的综合练
商的，看计算的过程，注重计算后的验算。
习主要让学生能合
（3）
把有计算错误的题目拿出来进行分析，让理地用四舍或五入
学生来找找问题在哪里？ 来进行试商。
（4） 反思总结：计算时可以怎么思考？
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