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《几分之一》教案
教学内容
人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识-----几分之一》
教学目标
（一）知识与技能目标
进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分 之一表示简单
图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标
通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获 得运用知识解
决问题的方法。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴
趣。
教学重点
认识几分之一，初步建立分数的概念。
教学难点
理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数
教具准备
媒体演示。正方形、圆形纸片及彩色笔。
教学过程
一、创设情景，激趣导入。
1、谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个唐僧师徒西天取经的故
事。 < br>2、课件播放故事：有一天猪八戒和孙悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子一样
多，必须怎么 分？（板书：平均分）两个桃子平均分给他们俩个，每人得几个？ 只有一个
桃子可怎么分呢？（一人半个）
3、揭示课题：“半个”还能用1、2、3这样的整 数来表示吗？今天我们就来认识一种
新的数——分数 。（板书：分数的初步认识）

二、操作体验，探究新知。
1、认识二分之一
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把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板书： ），读作：二分
之一。伸 出你的手指和老师一起写，先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，
其中的一份就用 表示，边读边写。
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（我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四 个同学，每个同学又分
到几分之几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组四个同学，并将名字写在自己的 一份
上。
2、生动手操作
折出正方形纸的四分之一。错误！不能通过编辑域代码创建对象。
怎样表示出一个正方形的四 分之一。请同学们拿出课前发的正方形纸片试着表示出这
个正方形的四分之一。用你喜欢的颜色涂出来。
展示学生成果。
小结：像二分之一，四分之一，六分之一这样的数都是分数

3、揭示分数概念。
像12、14……，这样的数就叫做分数。只有平均分才能产生分数。这 就是我们今天
学习的认识几分之一。
三、再现情境，比较大小。
1、故事引出问题
师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒来到集市在月饼店买了些月饼后继
续赶路，走 着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大
的饼，给八戒和孙悟空分一 分，说给孙悟空14，猪八戒12，猪八戒一听急坏了，大声
说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的， 我要吃14。同学们，猪八戒他是不是得到便
宜了，吃到大的一块了吗？（板书12 14）
2、解决问题： 错误！不能通过编辑域代码创建对象。
让学生思考后说一说。
师：你是怎么想的？为什么吃到12的要大，吃到14的反而小呢？
你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。
反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。 < br>小结：原来分数也有大小，12表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4
份的要大，所 以12＞14
四、全课总结，畅谈收获
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说说你对分数有了哪些了解？想想分数中的两个数字分别表示的是什么？你分清楚了
吗？ hslx3y3h设计意图：引导学生从学习内容及学习方法对本课作出总结，引导学生回顾
和反思 自己获取知识的思路和过程，归纳提炼学习方法，让学生在今后的学习中能应用这
些方法去探究问题，自 己解决更多的数学问题，培养学生勇于探究，善于探究的精神。
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