报检员-民主生活会个人发言材料

北师大三年级数学上册(全册教案)



集体备课教案 二次备课
教学目标：
1.通过问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切
联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点：
掌握混合运算的运算顺，能正确，熟练的运用混合运算。
课时分配：
七课时。
教 案

一 混合运算
集体备课教案



二次备课
小熊购物
教学目标：
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问
题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体
会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重难点及关键：
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
学 法：动手操作法
教学课时：2
教学准备：挂图，实物，课件。
教学过程：

第一课时（1）
一、情境导入
1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东
西可真多呀！小熊贝贝都看不过 来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还
一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后 ，
教 案

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（2） 那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

集体备课教案
学生独立解答后再小组交流汇报。
（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；
有的把两个算式 合在一起列综 合算式解答。无论哪种形式，都必须
让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，< br>教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同
的三种形式进行板书。）
（3） 说一说有加法又有乘法，要先算什么？
通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜
悦。）

四、精讲点拨
教师介绍脱式计算的格式及方法。
脱式计算的格式及运算顺序是本课难 点，教师在此处要多加强
调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮
助， 使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。引导学生
根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘 法的情况下，先算乘法，
再算减法。
五、 当堂训练
（1） 如果用20元钱买3瓶饮料，应找回多少钱？

二次备课
（2） 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？
教 案

第二课时（2）
教学过程：

集体备课教案
一、情境导入
同学们，你们还记得小熊是怎样购物的吗？然我们再来回顾一
下。
二、自主学习
自学指导通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中
你能获得哪些数学信息？
（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）
（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什
么呢？
三、交流反馈
1、指名回答，引导学生找到信息。（出示食品单价课件）
生：面包每个3元 饼干每包4元
饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元
（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题
大多是本 课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）
2、算一算
在解决问题中掌握运算顺序
（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解
答，然后再小组交流汇报）

二次备课
教 案

学生练习本中完成解答，在学生练习的过程中强调书写格式。

集体备课教案
（2）独立完成练一练第4题。
（3）合作交流完成练一练5、6题。

课堂总结
1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算
什么？
2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们
把它也叫做“混合运算 ”（板书：混合运算）
板书设计 ；
小熊购物
3×4+6= 6+3×4=
应先算什么？再算什么？
强调脱式计算的书写格式
二次备课

教 案

买文具
教学目标：

集体备课教案
1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能
力。
2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会
数学与生活实际的密切联系。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除
减两步式题的计算。
4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
重点难点：
引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。
教 法：引导发现
学 法：探究学习
教学课时：2

第一课时（3）

教学过程：
一、复习导入
1.口算（开火车）
40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3
2. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺
序式什么？


二、自主学习
二次备课
教 案

4、尝试解决问题。
（1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？

集体备课教案
（2）让学生独立解答。
（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式
题，要先算除法，后算加法。
5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先
算除法后算加减）
五、当堂训练
1、P6“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。
2、P6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。
课堂小结：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。
板书设计 买文具（一）
笑笑： 18÷3+4 每本算数本现价比原价便宜：3 -10÷5
=6+4 =3-2
=10（元） =1（元）
二次备课

教 案

第二课时买文具（二）（4）
教学目标：

集体备课教案
1结合解决“买文具”问题的探索过程，感受画图策略的意义和
价值，体验“先算除法，再算加减法”解 决两步运算问题的合理性。
2.理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序，能正确进行计
算。
3．进一步学 习借助直观图分析数量关系，会解决除加、除减
混合运算的实际问题，发展解决问题的能力。
教学重点：
体会除加、除减运算顺序的合理性。
教学难点：
理解数量关系，掌握除加、除减的运算顺序。
教 法：引导发现
学 法：探究学习
教学准备：课件、实物图片。
教学过程：
一、情境导入
出示课件，观察情境图。
二、自主学习
1、提问：“原价每支5元”、“现价4支12元”表示什么意思？
2、引导学生提出数学问题，学生从图中读懂数学信息。


3、理解原价和现价的含义，从复杂句子中分析数学信息。
二次备课
教 案

4、说清解决问题的思考过程，为什么先求淘气买的钢笔每支多

少元，再说说算式每部分表示的实际含义。
集体备课教案
五 课后练习3题、第4题，先独当堂训练
立解决，再集体讨论。
课堂小结：强化对除加、除减的运算顺序的理解
板书设计：
买文具（二）

先算除法，再算加、减法
二次备课

教 案

过 河
教学目标：

集体备课教案
1 、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具
体情境中体会到小括号的作用，能正确计算 带有小括号的算式。
2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。
3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进
行计算的习惯。
教具学具：
教具：课件和实物展示图
教学重点难点：
重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体
会小括号在运算中的作用。
难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。
教学课时：2
教法：指导练习
学法：练习交流
教具准备：小黑板
教学课时：2课时。
教学过程：
二次备课
第一课时（5）
一、导入复习巩固


1、口算
教 案

四、精讲点拨
思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计

集体备课教案
算的结果却与我们的分步计算结果不一样。
你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。
引入：（“ ）”----小括号---- 先计算小括号，再计算除法。
看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样
的方法带来的成功喜悦。
（29＋25）÷9
=54÷9
=6（条）
答：至少需要 6条船。
一句话：有小括号真好！
理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加 减，先算乘除，
后算加减，如果有小括号，先算小括号。（分段理解，记忆）
五、当堂训练
完成P9中的“连一连”第2题。
5×（36-29） （46+17）÷7 81÷（16-7）
完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有 加减，先算
乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。
课堂小节


1．知道解决问题的先后顺序。
二次备课
教 案

第二课时 过河(6)
教学目标：

集体备课教案
1、结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，
体会小括号在混合运 算中有改变原来运算顺序的作用。
2、理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行
计算。
3、在与他人 合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合
运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点：
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学准备：课件、小括号纸板、计算评比星。
教学过程：
一、情境导入
出示情境图，引导学生理解“限乘”是什么意思？
二、自主学习
1、提出问题：一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少
需要多少辆小车？
2、学生独立思考解决问题
3、看一看，说一说，用（70-46）÷8还能解决什么问题？


三、反馈交流
二次备课
教 案

练习一(7)

教学目标：

集体备课教案
1.在解决实际问题的过程中，运用 学过的混合运算来解决，发
展学生的问题意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
2.加深对乘加、乘减、除加、除减以及带括号的运算顺序的理
解和运用。
3.培养学生的归纳概括能力。
教学重点：
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教法：指导练习
教学过程：
一、复习引入
1、在计算乘加、乘减或除加、除减的问题时要先算什么，再算
什么？
2、在计算带小括号的问题时按照什么顺序计算？
3、教师总结：先算乘除法，再算加减法;
先算小括号内的，再算小括号外的。
二、练习巩固
教材11页、12页练习一
二次备课


1.说一说，算一算。
教 案

6、动物游乐园
（1）从图中你得到了哪些数学信息？
（2）小狗和小猴一共能坐满几节车厢？
（3）结合情境说说下面算式表示的意思，并算一算。
3×6-4 48÷（8-2）
三、游戏巩固
玩“24点”游戏。
游戏时4人一组，每人分得同样多的扑克牌，游戏开始后，每
人从手里的扑克牌里任选一张，4个人就有 4张牌，借助加减混合
四则运算，可以运用小括号，用牌上的4个数凑出24，谁先凑出这
4张 牌就归谁，游戏结束时谁手中的牌多，谁就获胜。
四、课堂小结
关注学生借助实物图和示意图理解题意的能力。
关注学生对问题的分析能力和表达能力。
关注学生对和倍有关的问题的理解。
关注学生是否能正确使用小括号。
关注学生综合解决实际问题的能力


单元回顾

单元总体设计

二次备课 集体备课教案
二 观察物体


单元教学目标：
1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空 间观念，培养学生的
观察能力和动手操作能力。
2、经历用正方体拼搭立体图形的过 程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看
到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正面、上面 和侧面观察到的立体形状。
3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的
相对位置。
单元教学重点难点：
1、重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从 多方位观察立体图形。发
展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2、难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会通过提问搭出和
别人同样的立体 图形。

课时分配：
2课时
教 案

看一看（一）(8)
教学目标：

集体备课教案
1、知识目标：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生
的观察、操作和空间想象能力。
2、能力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会
用上、下、左、右、前 、后等词描述正方体的相对位置。
3、情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察 立体
图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、
右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作
和空间想象能力。
教学准备：小正方体、小黑板、课件、小正方体。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游
戏，非常有趣，你们想看吗？
二、探索新知


（一）自学目标：（小黑板出示）
二次备课
教 案

2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，

连一连。
集体备课教案
从侧面看到的形状是 的图形有（ ）个，分别是（ ）。
3、搭一搭，填一填。
填图号。
(1)、从侧面看是图A的有（ ）。
(2)、从正面看是图B的有（ ）。
(3)、还有什么样的立体 图形从侧面看是图A？还有什么样的立
体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
(4)下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什
么？在方格纸上画一画。
四、精讲点拨
针对学习检测情况进行精讲。
五、学生全课总结，拓展升华
说一说：今天有什么收获？
六、课堂练习：配练1、2题。
七、作业布置：
搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到
的形状分别是什么？在方格纸上画一画。
板书设计：
搭一搭


从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。
二次备课
教 案

看一看（二）(9)
教学目标：
1、知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置
观察立体图形，所看到的形状不同。
2、能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图
形的形状。
3、情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和
空间想象能力。
教学重点：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作
和空间想象能力。
教学准备：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好?
二、自学目标：
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。


三、出示自学指导：

单元回顾

单元总体设计


集体备课教案 二次备课
单元教学目标：
１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与 实际生活的
联系，感受数学在实际生活中的作用。
２、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。
３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。
教学重点：发展学生的估算能力。
教学难点：
1. 在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
2. 认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
课时分配：
2课时。
教 案

捐书活动(10)
教学目标：

集体备课教案
1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正
确进行计算。
2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，
感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学准备：算式卡片
教 具：小黑板、小奖品、商品卡片、直尺。
教学课时：1
教学过程：
一、谈话导入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献
出自己的一片 爱心。三年级和四年级的同学们还悄悄地比赛，他们
都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两个班级的 捐书情况做了个
统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
1、看一看，说一说。

二次备课
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供
教 案

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

集体备课教案
4、（1）同学们看图估计一下四年级三个班一共捐了多少本书？
（2）汇报算式，结果。
二、学中做
1、计算比赛，教师黑板出示自拟习题。
又对又快的同学可获得小奖品。
2、完成练一练第2题。五、自学检测：（p18练习1、3、4
题）
（1）、第1题：学生按题目要求独立想一想、做一做。
（2）、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立完
成，全班集体订正。
（3）、第4题：估算，说说你是怎么估算的，全班交流订正。
三、反馈交流：
学生交流自己对于多位数加法掌握了什么做题技巧。
四、精讲：针对学生出现的问题进行精讲。
五、课堂总结
对于连加算式你掌握了什么？
六：板书设计：
捐书活动
三年级三个班一共捐书多少本？

二次备课
118+104+95=
教 案

运白菜(11)
教学目标：

集体备课教案
1．结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并
能正确地进行计算。
2．在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之
处，从而能灵活地选择最佳策略进行解 题。
3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。
4.培养学生观察分析，推理和概括的能力。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其
解题方法。
教学准备：小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教 法：引导复习法。
学 法：观察法、操作法、自学法。
教学课时：1
教学过程:
一、情景导入
今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意
和我们一 起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。淘气
与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找 到哪些数学信息？

二次备课
教 案

（3）和（4）提出850-（280+256）和850-（256+280）都表

示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下
集体备课教案
棵数。
两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
板书 ：这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。
三、练习：
1. 试一试
1000－207－168 436－179－36
456－278－132 930－（80＋480）
368－（168＋127） 1000－185－145
指名学生板演比一比谁做的又对又快，然后集体订正。
星看右图，提出至少两个数学问题并解答。
二次备课
星期一
162
星期一
162

星期二
410
星期二
410
星期三
745
星期三
745
星期四
745
星期四
745
星期五
928
星期五
928
四、反馈交流：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说 ？今天我们学习了一
个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去


教 案

练一练(12)
教学目标：

集体备课教案
1、探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2、发展从图表中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，
感受数学在生活中的作用。
教学重点：
发展学生的估算能力。
教学难点：
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
教学课时：1
教学过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好?
二、出示自学目标：
能正确估算并计算三位数连减。
三、出示自学指导：
教师说明要求——摘录第一题图中的信息，并思考解决问题。
四、自学检测：（p20练习2、3、4、5题）
1、第2题：学生按题目要求独立想一想、做一做。

二次备课
2、第3题教师可根据本班实际，适当规定时间（2—3分钟），
教 案

节余多少钱（13）


集体备课教案
教学目标
1、掌握三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2、能用三位数加减混合运算知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用三位数加减混合运算，感受数学在实际生
活中的应用。
教学重点：
结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能正
确计算
教学难点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学准备：教学挂图、磁力板、图片
教学课时：1
教学过程：
一、情境导入
亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万
人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。今天我们来看看这一
家人是如何节钱的。
二、探究—合作—交流
1、探索三位数加减混合运算

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？
二次备课
教 案

【意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不

同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学
集体备课教案
生的应用能力。】
四、总结评价：学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的
知识进行总结评价。（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学
习历程，激励学生的学习同 时改进教师的教学，通过多元化的评价，
不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来 的
情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）
板书设计；
节余多少钱
800+185-745或800-745+185

二次备课

教 案

练一练（14）

教学法目标：

集体备课教案
1、探索三位数的加减混合运算方法，并能正确进行计算。
2、发展从图表中获得信息，提出解决问题的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会三位数 的加减混合运算与生活
的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学难点：
能正确进行三位数的加减混合运算，提倡算法多样化。
教 具：小黑板、直尺。
课时安排：1
教学过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好?
二 。出示自学目标：
能正确进行三位数的加减混合运算。
三、自学检测：（p22练习3、4、5、6题）
1、第3题教师可根据本班实际，适当规定 时间（5—7分钟），
让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）

二次备课
教 案

里程表（一）（15）
教学目标:

集体备课教案 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加
减混合计算与实际生活的联系，感受 数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方
面 的能力，并对学生进行里程的熟悉。
3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解
决生活中的实际问题。
教学重点:
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点:
1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题
和概念。
教 法：引导复习法。
学 法：观察法、操作法、自学法。
课时安排：1课时
教学准备:课件、教材。
教学过程:

二次备课
一、般地说谈话引入。
教 案

三、巩固练习。
“练一练”的第1题的三小题

集体备课教案
四、反馈交流（2）813-689求的是哪两个城市之间的里程？说
一说，画一画。
（3）保定到郑州有多少千米？在图中画一画算一算。
（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。

里程千米
二次备课
北京——保定 146
北京——石家庄 277
北京——郑州 689
北京——洛阳 813
北京——西安 1200
五、自学检测：（p25练习2、3题）
1、第2题教师可根据本班实际，适当规定时间（5 —7分钟），
让学生在规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
2、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立 完成，
说说你是怎么计算的，全班交流订正
六、反馈交流：
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。

2、交流你发现了什么？（准确的找出图中的数学信息是做题的
教 案

里程表（二）（16）
教学目标:

集体备课教案
1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加
减混合计算与实际生活 的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方
面的能力，并对学生进行里程的熟悉。
3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。
4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解
决生活中的实际问题。
教学重点:
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
教学难点:
1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。
2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题
和概念。
课时安排：1
教学准备:课件、教材。
教学过程:
一、谈话引入。
同学们，你们都做过车没有？


（坐过）
二次备课
教 案

二、反馈交流：
1、识图找出其中的信息对我们做题有什么帮助。

集体备课教案
2、交流你发现了什么？（准确的找出图中的数学信息是做题的
关键。）
三、精讲多练。
带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。
（1）独立完成，全班交流订正。
（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。
（3）让学生独立完成。
（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什
么会多用呢？有哪些原因呢？
四、课堂总结：
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？
板书设计 ：
里程表（二）
你们知道什么是里程表吗？
是汽车一天行驶的路程
二次备课

教 案

练一练（17）

教学目标：

集体备课教案
1、运用已有的数学知识培养解决问题的能力。
2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。
3、在情境中解决实际问题，体会三位数的加减混合运算与生活
的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：
能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题
教学难点：
使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。能正确进行三位
数的加减混合运算，提倡算法多样化。
教 法：引导复习法。
学 法：自主学习、练习法。
教学准备：算式卡片
教 具：小黑板
课时安排：1
教学过程：
一、复习导入：
回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到
的知识告诉老师和同学好不好?
二、出示自学目标：


能正确估算并计算三位数加减混合运算。
二次备课
教 案

三年级数学上册第一月考试题（18.19）
一、计算：

集体备课教案
1、口算：
400×5= 9000÷3= 84÷4= 30-10×2=
840÷4= 50×4= 0×470= 1000×7=
80 ×（ ）－80=400 9 ×（ ）－50=400
（ ） ÷ 9+40=90 640 ÷ 8+200=
2、脱式计算:
72÷8-4 69-9×5 56÷(5+2)

7×(65-60) (29+6)÷5 100-32-27

二、填空。
（1）在一个算式里，有加、减法，又有乘、除法，要先算
（ ），后算（ ）。
（2）差是590，减数是380，被减数是（ ）。
（3）一个正方体有（ ）个面，每个面都是（ ）形。从一
个方向观察一个正方形，最多能看到（ ）个面。

三、仔细看图，填图号.


二次备课
教 案

（1）从正面看到的是C的有（ ）
（2）从侧面看到的是B的有（ ）
（3）从上面看到的是Ａ的有（ ）


AB C
四、解决数学问题：
1、一副中 国象棋16元，一副跳棋12元，一副围棋是一副中
国象棋与一副跳棋价钱和的3倍。小明带80元，买 一副围棋够吗？

列式：_________________________

2、


18元 20元 15元 35元
（1）买5个小老虎需要多少钱？

列式：_________________________


单元回顾

单元总体设计



集体备课教案 二次备课
第四单元 乘与除
单元教学目标:
1.结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数
学在实际生活 汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
2.探索整十、整百、整千数乘一位数及 两位数乘一位数（积在百以内）的口算方法和一位
数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计 算方法的多样化，能正确进行计算。
3.经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘除 法知识解决实际生活中的简
单问题的能力。
4.在具体的情境中培养学生的估算意识和估算能力。
单元教学重点难点:
1.重 点：整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位
数除整十、整百、 整千数及两位数的口算。
2.难点：两位数乘一位数（进位）的乘法及一位数除两位数的除法口算。
单元课时安排：
12课时
教 案

第1课时（20）
教学内容：小树有多少棵

集体备课教案
教学目标：
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能
二次备课
正确地进行计算。
2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出
问题和解决问题的意识和能力。
教学重点：
探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点：
结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问
题和解决问题的意识和能力。
教具及学具准备：挂图、数字卡片、小黑板。
教学课时：1
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它
在装点 着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。为了美化
我们的校园，学校买来了三捆树苗，仔细观察 课本上的情境图，请
大家看看。
二、自主学习：

（一）出示自学目标：
教 案

六、课堂小结：
在这节课中，我们学习了什么新知识？用什么方法计算比较简

集体备课教案
便？
作业布置：第31页4题。
板书设计：
小树有多少棵
口算整十、整百、整千数乘一位数
方法一： 20＋20＋20＝60（棵）
方法二： 2×3＝6 20×3＝60（棵）
方法三： 20×2＋20＝60（棵）
答：小树有60棵。
500×3=1500（棵）
答：一共运走1500棵。






二次备课

教 案

教学内容：需要多少钱（21）
教学目标：

集体备课教案
1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流
的过程，并能正确地计算。
2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题。
二次备课
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
能用乘法知识解决简单的实际问题。
教法：引导法
学法：自主探究法
教具及学具准备：小黑板
教学课时：1
教学过程：
一、激趣导入：


暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。出示挂图：同
学门自己观 察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技
巧。


（二）出示自学指导：（小黑板出示）
教 案

板书设计：
需要多少钱

集体备课教案
口算两位数乘一位数
12＋12＋12＝36 （元）
12×3＝36（元）
先算：10×3＝30
再算：2×3＝6
最后算：30＋6＝36（元）
答：需要36元。
二次备课

教 案

教学内容：丰收了（22）
教学目标：

集体备课教案
1．经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数
的口算、笔算方法的探索过程， 能口算整十数除以一位数(商为整十
数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2．在 解决问题的过程中学会有条理地思考，进一步发展解决问
题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：
两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
教学难点：
引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教学准备：小黑板。
教学课时：1
教学过程：
一、谈话导入。
秋天到了，农作物也丰收了。这节课，我们就跟着兔兄弟到田
地里，看看在那里，我们 在那里能学到什么数学知识呢？（出示课
题）
二、自主探究、学习新知：
1.出示情景图。
①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？

二次备课
②“平均每只小兔能得到多少只萝卜？”怎样列式？
教 案

板书设计：
丰收了

集体备课教案
60÷2=30
160÷8=20

二次备课

教 案

教学内容：植 树（23）
教学目标：

集体备课教案
1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计
算，提倡算法的多样化。
2、结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。
二次备课
教学重点：
探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，
提倡算法的多样化。
教学难点：
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学课时：1
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天
我们就要去进行植树活动。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡
算法的多样化。
（二）出示自学指导：（小黑板出示）

自学课本第36页内容，并解决以下问题。
教 案

⑶你还能提出哪些数学问题？
3、在 ○ 里填上“>“”<”或“=。”

集体备课教案
48÷4 ○ 84÷4 720÷8 ○ 720÷9
24 × 3 ○ 24 × 2 26÷2 ○ 26 ×2
板书设计：
植树
一位数除两位数的口算
36÷3＝12（棵）
30÷3＝10 6÷3＝2 10＋2＝12
答：平均每班分到12棵树苗。
二次备课

教 案

教学内容：练习三（24）

教学内容：课本38—39页内容。

集体备课教案
教学目标：
1、进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位数的
口算方法，并能正确计算。
2、提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相关
二次备课
知识解决生活中简单的实际问题。
教学重点：
一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法的练习。
教学难点：
选择合适的方法正确熟练地口算一位数除整十、整百、整千数
及两位数的除法。
教 法：引导法
学 法:练习法
教学准备：小黑板、主题图
教学过程：
一、复习导入：
800÷4= 300÷3= 48÷2= 99÷9=
26÷2= 600÷3= 38÷1= 93÷3=
二、合作交流，自主学习。
1.引导学生以小组为单位，根据题目信息解决问题。


2.全班交流：你们学习小组是怎样解决问题的？

教 案

整理复习（一）（25）
教学目标：

集体备课教案
1、知识与能力：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地
计算一位数乘多位数的乘法，并 运用所学知识解决相关问题。
2、过程与方法：培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实
际问题的能力，以及回顾与反思的能力。
3、情感、态度价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样 学
数学和用数学，使学生获得成功的体验。
教学重点：
对一至四单元所学知识进行整理与复习。
教学难点 ：
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
教学课时：1
教学流程：
一、激趣导入：
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习
的图片，大家想看吗？
二、自主学习：
三、
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
对前一阶段所学知识进行整理与复习，并运用所学知识解决相关问
题。

二次备课
教 案

（2）独立完成第1、2个问题。
（3）全班订正。
2、第3题。
教师可根据本班实际，适当规定时间（2—3分钟），让学生在
集体备课教案
规定时间内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
3、第4题
教师可根据本班实际，适当规定时间（2—3分钟），让学生在
规定时间 内完成，检查学生的计算正确率。
（独立完成，组内检查，全体交流）
4、森林医生，说一说，做一做，当个称职的小医生，全班集体
订正。
七、自我总结
通过整理与复习的学习，我学会了( )。
兴趣作业：在家中找一个物品，估计它有多重，和你的爸爸妈
妈进行交流。
二次备课

教 案

整理复习（二）（26）
教学目标：

集体备课教案
1、进一步理解加与减，解决相关简单的实际问题。
2、进一步巩固乘法与除法的计算方法，能正确、熟练地进行计
算。
3．培养发现问题、解决问题的能力和合作意识，树立学好数学
的信心。
教学重点：
进一步理解乘法除法的意义，解决相关简单的实际问题。
教学难点：
进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、熟练地进
行计算，能解决一些简单的实际问题。
课时计划：1
教学设计：
一、创设情境，导入新课
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习
的图片，大家想看吗？
二、自主学习
1、出示教学情境挂图。
2、说一说图上都有什么？
3、从开学到现在，我们都学习了哪些数学知识呢？你能根据这
幅图的提示给我们说一说吗？

二次备课
教 案

整理复习测试（27 28）
一、填空。

集体备课教案
1、一个数的6倍是780，这个数的5倍是( )
2、240除以一个数的商是40，720除以这个数的商是( )
3、280加上一个整十数，得到的和除以这个整十数，商是5，
这个整十数是( )
4、乘数是5，积比被乘数多360，被乘数是( )
二、判断。
1、两位数除四位数，商一定是两位数。( )
2、验算有余数的除法，可以用商同除数相乘，再加上余数，看
结果是不是等于被除数。( )
3、一个数除以10，就是把这个数缩小10倍。( )
4、一个数减去60，得到的差再除以60，商是7，这个数是420。
( )
5、 小兰在计算24除一个数时，把被除数十位上的“8”看成“3，”
结果得到的商是267，余数是22 ，正确的商应是270。( )
三、选择。
1、要使72 的商是三位数，方框里可填的数字有( )
A、2个 B、3个 C、4个 D、5个
2、要使48 的商是两位数，方框里可填的数字有( )
A、2个 B、3个 C、4个 D、5个

二次备课
3、一道除法算式的商和余数都是18，被除数最小应是( )
教 案

4、爸爸比小洁大28岁，爸爸的年龄正好是小洁的3倍，爸爸

和小洁各多少岁?

5、三（2）班有60人参加植树，每6人一组，可以分成多少
组？
6、小明有一本180面的书，已经看了60页。如果剩下的部分
要在4 天内看完，平均每天要看多少页？
7、刘芳5分钟打350个字，张勇3分钟打210个字，刘芳和
张勇谁打得快？
8、小红要买4辆玩具车，她给售货员100元，找回20元，每
辆玩具车多少钱？
9、江门汽车厂要装配12辆小轿车，有40个车轮够不够？
单元回顾

单元总体设计


集体备课教案
周长 五
二次备课

单元教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、结合具体情境，通过观察 、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的
周长的计算方法。
3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。
4、能运用长方形、 正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常
生活中的应用。
5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
单元教学重点难点：
教学重点：
1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。
3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。
教学难点：
指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
课时安排：
5课时
教 案

什么是周长（29）
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元周长中“什么是周

集体备课教案
长”部分。
教学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重点：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
教学难点：
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教学安排：1课时
一、激趣导入：
同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？小蚂蚁沿着树叶的
的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一 周的长度就是树叶的周长。
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
（小黑板出示）
（二）自学指导：

二次备课
自学课本第 45页内容，解决以下问题：
教 案

六、课堂小结：今天你有什么收获？
七、作业布置：测量餐桌面的周长

集体备课教案
板书设计:
什么是周长
平面图形一周的长度就是这个图形的周长

二次备课

教 案

长方形周长（30）
教学目标：

集体备课教案
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体
验方法的科学性。
3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体
验发现的喜悦。
教学重点：
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感
受数学在日常生活中的运用。
教 具：小黑板。
学 具：长方形图形
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！
现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。 但是我遇到困难了，你
们能帮我解决这个难题吗？
二、自主学习
（一）出示自学目标：

二次备课
探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算
教 案

求下面四边形形的周长。
28cm 32cm

集体备课教案

15cm
32cm


六、课堂小结：你有什么收获？
七、布置作业：
学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边
至少要多长？
板书设计
长方形周长

长方形的周长=（长+宽）×2

二次备课

教 案

练习四（31.32）
集体备课教案
教学目标：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，
感受数学再日常生活中的运用。
3、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体
验发现的喜悦。
教学重点：
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感
受数学在日常生活中的运用。
教 法：练习法
学 法：练习法
教 具：小黑板
学 具：长方形图形
教学过程：
一、课堂练习(小黑板出示)
1、合作交流完成练习四1、2题
2、自主完成练习四3、4、5题。

二次备课
二、合作交流
教 案

3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的

长方形周长相比（ ）
①变长 ②变短 ③不变 ④无法比较
4、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方
形的周长是（ ）厘米。
六、课堂总结：
通过今天的学习，说说你的收获和疑惑。
七、作业布置：
完成相关配练

单元回顾

单元总体设计



集体备课教案 二次备课
第六单元 乘法
单元教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在具体的生活情境中，逐步培养和发展学生提出问题并解决问题的能力。
3、培养学生思维的灵活性，帮助学生理解数学与实际生活的密切关系。
单元教学重点和难点：
1、重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确进行计算。
2、难点：连续进位的乘法计算，解决实际生活中的简单问题。
课时安排：
12课时

教 案

第一课时 蚂蚁做操（33）
教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册52页
教学目标：
1、知识与能力：探索并掌握两、三位 数乘一位数（不进位）的
计算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中
的简单问题
3、情感、态度价值观：在活动中激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作意识。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进
行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：
一、情境导入：（4分钟）
同学们，大家每天都要做广播体操，蚂蚁家族和我们一样，也喜欢做广播体操，它们已经排好了队，我们一起去看看吧！看看它
们遇到的数学问题。
二、自主学习：（8分钟））

二次备课
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
教 案

（2） 1 2 （3） 1 2
+ 1 2 × 2
2 4 2 4
集体备课教案


四、精讲点拨：（8分钟）
教师根据学生自学情况精讲点拨
五、当堂训练：

1、试一试：213×3＝（ ）
2 1 3
× 3


先独立完成，然后组内检查，最后全体交流。
六、课堂总结：自我总结
通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会
在 （ ） 方面更加努力的。
七、作业布置：预习29页乘车的多种情况。
板书设计:
第一课时 蚂蚁做操

： ：213×3＝（ ）
2 1 3
× 3





二次备课

教 案

第二课时 练一练（34）


集体备课教案
教学内容：
北师大版数学三年级上册53页
教学目标：
1、知识与能力：进一步探索并掌握两、三位数乘一位数（不进
位）的计 算方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中
的简单问题
3、情感、态度价值观：在活动中激发学生的学习兴趣，培养学
生的合作意识。
教学重点：
熟练并正确地进行不进位的乘法计算。
教学难点：
会运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：
二次备课
2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 7辆 8辆
大车乘客数
小车乘客数
60
24












教 案

2、一件毛衣212元，一件大衣的价钱是一件毛衣的2倍，一

件大衣多少钱？一件大衣比一件毛衣贵多少钱？
集体备课教案
3、通过具体的生活问题，使学生能运用所学知识解决身边的
问题。
三、精讲点拨：教师结合学生的学习情况进行讲解。
四、课堂小结：今天我们练习了两、三位 数乘一位数的乘法，
了解了怎样用竖式来计算。并运用所学知识解决了生活中的问题，
课后请同 学们试一试用今天学习的知识去解决一个自己身边生活中
的实际问题。
五、作业布置：完成相关配套练习
板书设计：
第二课时 练一练


7×3+4 8×6+3
二次备课
教 案

第三课时 去游乐园（35）

教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册第54页
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能
正确地进行计算。
2、结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3、培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行
计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教法：
自主探究法
学法：
合作学习法
教学具准备：
挂图、小黑板。
教学过程：
一、情境导入：
同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你
二次备课
教 案

1、 用竖式计算下面各题。

1 8 2 4 8 2 3 1

集体备课教案
× 5 × 4 × 3 × 6

2、用你喜欢的方法计算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
（组内检查、全体交流）
六、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意
（ ）
七、布置作业：
计算 15×5 17×4 19×6 27×2 25×3
板书设计：

去游乐园

5人坐太空船，需要多少钱？
12×5 ＝60（元）

二次备课
教 案

第四课时 练一练（36）
教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册第55页
教学目标：
1、知识与能力：进一步探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）
的计算 方法，并能正确地进行计算。
2、过程与方法：结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问
题的能力。
3、情感、态度价值观：培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行
计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学具准备：小黑板
教学过程：
一、复习导入(小黑板出示)比一比谁算的又对又快。
1、运用竖式计算练一练第2题4个进位乘法的计算。
2、连一连。
2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8
5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30
3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

二次备课
教 案

板书设计：
去游乐园

集体备课教案
草莓糖葫芦每串5元，山楂糖葫芦每串2元，葡萄糖葫芦每串
4元。
1、熊猫班买了18串草莓糖葫芦，需要多少钱？
2、麻雀班买了16串葡萄糖葫芦，需要多少钱？
二次备课
教 案

第五课时 乘火车（37）

教学内容； 北师大版数学三年级上册第32页

集体备课教案
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，
并能正确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识
和能力。
3、培养学生分析推理的能力，以及认真审题、正确计算的良好
习惯。
教学重点：
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并
能正确地进行计算。
教学难点：
在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：
一、激趣导入：（4分钟）
同学们，你们坐过火车吗？坐火车时也会 遇到许多数学问题，
你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并
能正确进行计算。

二次备课
教 案

（
1）70 × 5 ＝ 350， （2） 7 2
2 × 5＝10， × 5
350 + 10 ＝ 360。
集体备课教案
答：
五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）
1、 7节硬座车厢可乘多少人？
2、 1 1 8 3 4 8 4 3 2
× 5 × 4 × 3 × 6

六、课堂总结：
今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？
七、作业布置：完成相关配练
板书设计：
乘 火 车
（1）5节卧铺车厢可以乘多少人？
列式：72 ×5＝
竖式：



（2）5节硬座车厢可以乘坐多少人？
列式：118×5＝
竖式：




（3）这列火车一共可以乘坐多少人？


二次备课
教 案

第六课时（38）
教学内容：

集体备课教案
乘火车(练习课)
教学目标： < br>1、知识与能力：通过练习，使学生进一步掌握两、三位数乘一
位数（连续进位）的计算方法，能 正确熟练地进行计算。
2、过程与方法：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解
决问题的意识和能力。
3、情感、态度价值观：结合具体的情境，能应用所学知识解决
生活中的简单问题，感受生活与数学的 密切联系。
教学重难点：
两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、激趣导入：（4分钟）
有几只可爱 的小动物，它们最近一直为“谁的功劳大？”而争吵
不休，想请我们班同学评评理，我们一起去看看，好 吗？
1、认真完成(课本第57页“练一练”的第2题)
同桌互查，小组长汇报完成情况。
2、森林医生
做错的同学进行板演，小组长检查错在什么地方，是什么原因
（粗心、 不会计算），并让其进行更正。

二次备课
教 案

第七课时 去奶奶家（39）
教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册第58页
教学目标：
1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识
解决实际问题，进一步巩固乘法的计算 方法。
2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问
题、解决问题的思考方 法，发展解决问题的能力。
3．在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的
乐趣和价值。
教学重点：
运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
教学难点：
理解数量关系，找到合适的方法，学会解决问题的策略。
教学准备：课件、学习卡片
教学过程：
一、激趣导入：
仔细看图，你能用自己的话，说一说从图中获得的信息 吗？看
得出来，图中的信息比较多，你有什么好办法，理顺一下吗？
二、自主学习
1、画图。
在《学习卡片4》上，用画图的办法分析问题，表示出题目中
二次备课
教 案

第八课时 0 × 5 ＝ ？（40）
教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册第34页
教学目标：
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体的情境，能应用所学知 识解决学习中的简单问题，
逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习
教学重点：
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0。”
教学难点：
结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐
步培养学生的应用意识和能力。
教学过程：
一、复习导入：（4分钟）
1、口算
0 + 5 = 7 — 0 = 0 + 26 = 100— 0 =
2、导入
同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，
任何数减0都得任何数，那 么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今
天让我们一起来探究这个问题。
二、自主学习：（8分钟）

二次备课
教 案

五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）
1、算一算

集体备课教案
0 × 5 7 × 0 0 × 26 0 × 1000
2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0）”
3、你发现了什么？
4、试一试：
（1）130 × 5 = （2）402 × 3 =
① 400 × 3 = 1200 ② 4 0 2
2 × 3 = 6 × 3
1200 + 6 = 1206
5、练一练。
240 × 2 302 × 5 105 × 3 205 × 4
204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4
6、小狗送信。（完成课本35页第二题）
学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。
7、比一比
105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000
180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980
六、课堂小结
在这节课中，我们发现了一个什么问题？
七、作业布置：
完成第35页的4题。

二次备课
教 案

第九课时买 矿 泉 水（41）
教学内容：

集体备课教案
北师大版数学三年级上册第62页
教学目标
1、知识与能力：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计
算。
2、过程与方法：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，
逐步培养估算的意识和能力。
3、情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。
教学重点：
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算
的意识和能力。
教学过程：
一、激趣导入：（4分钟）
同学们，我们学校要举行运动会，老师准备 给大家买一些饮料，
这节课我们一起来探究老师在买饮料时遇到的数学问题。
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
（二）出示自学指导：（小黑板出示）

二次备课
教 案

集体备课教案 二次备课


35×2 × 2 12 × 4 × 2 45 ×5 × 2
2、练一练第1题独立完成。
3、哪道题的得数大？画“√”。
⑴、0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）
⑵、0×1×2×3×4×6×7×8×9 （ ）
4、第2题合作交流完成。
5、第3小题板演并让学生讲解。
六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？
七、作业布置：完成课本第37页的1、4题。
板书设计：
买矿泉水


运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，一箱矿泉水
24瓶，每瓶3元。一共花了多少钱？
方法一：24×3 = 72（元） 方法二： 24×3×2
72×2 = 144（元） = 72×2

教 案

第十课时 练习五（42）
教学内容：练习五（练习课）

集体备课教案
教学目标
1、知识与能力：通过练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，
并能正确计算。
2、过程与方法：结合具体情景，培养学生的估算意识，提高估
算能力。
3、情感、态度价值观：逐步培养学生的应用的意识和能力。
教学重点；
掌握乘法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
结合具体情境，掌握估算方法。
教学过程：
基本练习 ：
1、结合在点子图上圈一圈、算一算，进一步巩固对两位数乘一
位数乘法的算理的理解。
2、巩固借助表格计算两、三位数乘一位数的方法，进一步理解
算理。
3、借助直观 图呈现连乘和乘加两种不同数量关系的问题，引导
学生进一步理解它们的区别，能正确解决这两类问题。
4、巩固乘法的计算方法和算理。每组最后一个算式的计算要以
前两个算式的结果作为基础，练 习时注意引导学生观察发现。
二次备课
教 案

11、从图中获取数学信息，并综合运用乘法的有关知识解决生

活中的现实问题。
集体备课教案
12、三个问题是连续的、递进的、逐步加深难 度的，目的是进
一步发展学生灵活解决实际问题的能力。
13、综合运用乘法及混合运算的 知识解决实际问题。练习时，
让学生先找一找题目中给出了哪些数学信息，说一说自己的理解，
并在图中画一画，写一写，在充分理解题意的基础上再解决下面的
问题。
14、巩 固两、三位数乘一位数的计算方法，同时提高学生的观
察能力。可以直接计算，也可以引导学生观察题目 特征：其中一个
乘数

二、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？
三、作业布置：完成课本第64页的1、4题。
板书设计：

练习五

216× 4=
607×5=
二次备课
教 案

第十二课时 单元总结（43）
教学目标：

集体备课教案
1、知识与能力：对前一单元所学知识进行整 理与复习，熟练地
计算一位数乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
2、过程与方 法：培养和发展学生运用所学知识解决简单生活实
际问题的能力，以及回顾与反思的能力。
3 、情感、态度价值观：进一步让学生了解什么是数学、怎样学
数学和用数学，使学生获得成功的体验。
教学重点：
对乘法单元所学知识进行整理与复习。
教学难点：
能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
教学过程：
一、激趣导入：（4分钟）
同学们，老师这里有一些淘气和笑笑以及他们的同学一起学习
的图片，大家想看吗？
二、自主学习：（8分钟）
（一）出示自学目标：（小黑板出示）
对前一 单元所学知识进行整理与复习，熟练地计算一位数
乘多位数的乘法，并运用所学知识解决相关问题。
（二）出示自学指导：（小黑板出示）
1、观察教学情境图。

二次备课
教 案

1、第66页11题。（1）学生弄清题意后独立完成；（2）抽取

几道算式让学生说一说计算方法。
集体备课教案
2、第12题。
（1）同桌互相说一说从图中了解到了哪些数学信息？
（2）独立完成。
（3）全班订正。
3、第13题。
教师可根据本班实际，适当规定时间（2—3分 钟），让学生在
规定时间内完成，检查学生的计算正确率。（独立完成，组内检查，
全体交流）
六、自我总结
通过今天的学习，我学会了( ) ，以后我会在
( )方面更加努力的。
七、作业布置：
生活中有哪些地方活着时候能遇到乘法？和你的爸爸妈妈进行
交流。
板书设计：
单元总结

列式：72 ×5＝ 列式：118×5＝
竖式： 竖式：


二次备课
教 案

北师大版三年级上册数学月考三考试卷（44）
一、填空(20分)

集体备课教案
1．在一个没有括号的算式里，如果 只有加减法，或者只有乘除
法，要按照________计算．
2．围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的
（ ）。
3．根据下面的应用题，写出各算式的意义．
百货商店卖出3箱保温式电饭锅，每箱6个，每 个保温式电饭
锅卖165元，一共可以卖多少元？
①165×6表示________． ②165×6×3表示________．
③6×3表示________． ④165×(6×3)表示________．
4．要使算式4×10＋20÷5按加法、乘法、除法 的运算顺序进行
计算，就要添________，算式变为________．
5.正方形的（ ）边相等；长方形的有（ ）边，对边（ ），
有（ ）个角，都是（ ）角。
二、直接写得数(10分)
720÷8= 165＋60－50＝ 18×3＝
23×4＝ 75÷(15－10)＝ 90÷15＝
600÷12＝ 24＋36×0＝ 450÷90=
9×40＝ 16÷(2×4)＝ 900÷6＝
104－78＝ 9×3－3×9＝ 208＋56=
三、根据下面各组算式，列出综合算式(12分)

二次备课
教 案

五、量一量，算一算下面各个图形的周长。（单位：厘米）




(1) (2)



六、列综合算式解文字题(16分)
1．85与15的和除100，商是多少？

2．250减去50乘以3的积，差是多少？


七、应用题(30分)
1．用铁丝围成一个长8厘米、宽4厘米的长方形框架，至少
要用多长的铁丝？

2、一块靠墙的长方形菜地，长20米，宽17米，它的一条边
靠墙，其他三边围上篱笆， 帮忙算一算，要围多少米的篱笆？

20米
17米


3．蔬菜组运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克，一共运
来黄瓜多少千克？



4．四年级二班有6个小组，每组8人，共种向日葵96棵．平
均每人种多少棵？


5．商店的粉笔每箱40元，学校买了20箱，如果再买8箱一
共需


单元回顾

单元总体设计


集体备课教案
七、年、月、日
二次备课
教学目标：
1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、通过说一说、练一练、猜一猜等活动，总结看日历的方法。
4、在探索的过程中，培养学生观察、推理的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度价值观：
1、培养尊敬长辈、关心他人的情感。
2、结合教学情境，培养学生珍惜时间的好习惯
教学重点
会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
教学难点：
结合具体的活动，推算出某一个人的生日
课时安排：
7课时
教 案

看日历（45）
教学目标：

集体备课教案
1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社
会。
2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。
3、通过说一说、练一练、猜一猜等活动，总结看日历的方法。
教学重点：
会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。
教学难点：
结合具体的活动，推算出某一个人的生日
课时安排：1课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知
识。
二、自主学习
（一）出示自学目标：
1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社
会。
2、说一说，关于年月日，你知道些什么？
3、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。

二次备课
（二）自学指导
教 案

（8） 1年有（ ）个季度 1个季度有（ ）个月
（9）闰年有（ ）天 ，平年有（ ）天。

集体备课教案

六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么知识？
七、作业布置：完成相应的配练
板书设计：
看日历
（1）一个世纪等于（ ）年，现在第（ ）世纪。
（2）一年有（ ）个月，一年有（ ）季度。
（3）平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
（4）平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。
二次备课

教 案

练一练（46）
教学目标：

集体备课教案
1、学习思考和解决一些简单的实际问题。
2、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。
3、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力。
教学重点：
学习思考和解决一些简单的实际问题。
教学难点：
结合具体的活动，推算出某一个人的生日
教 法：观察分析法
学 法：自主探究法
教学用具：小黑板、身份证
教学时数：1
教学过程：
一、复习导入
老师拿出一张身份证：提出问题：你知道这个人的出生年、月、
日吗？她今年几岁了？
二、自主学习
1、完成课本68页练一练1、2题。
2、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。
3、在今年的日历中找一找：教师节、国庆节、建军节、建党节。

二次备课
三、当堂训练
教 案

一天的时间（47）
教学目标：

集体备课教案
1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记
时法与普通记时法所表示的时刻相互换 算。
2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经
过的时间。
过程与方法：
1、经历展示、观察发现过程，学生在生活中发现数学知识。
2、经历时间的长短探究以及互换过程，找出事物的简单规律
情感态度价值观：培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。
教学重点：
结合学生 的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法
与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
教学难点：
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过
的时间。
课时安排：1
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗？今
天我们就来研究这个问题。
二、自主学习
二次备课
教 案

四、精讲点拨：教师结合学生的自学情况进行讲解。
列车时刻。

集体备课教案
凌晨5时 晚上9时 上午9时 下午4时 中午12时
晚上12时刻。

五、当堂训练
1、完成课本71页第1题；并与同伴交流
2、完成课本71页第4题；并与同伴交流
3、用24时记时法表示出下
4、用普通记时法表示下的时刻。
6时 11时 14时 16时 19时 23
时
六、课堂小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？
七、布置作业：完成课本71页练一练2、3题
板书设计：

一天的时间

24时计时法---------------12时计时法
两次（起止）时刻的差=经过的时间
二次备课
教 案

时 间 表（48）
教学目标：

集体备课教案
1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间
的简单计算，发展学生的时间观念。
2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
3、结合教学内容，教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、
生活习惯。
教学重点：制定作息时间表和由此引发的问题探究。
教学难点：正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教 法：观察分析法、引导讲授法
学 法：合作交流法
教学准备：小黑板
教学课时：1
教学过程：
一、谈话引入。
同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》，大家还
记得吗？
齐唱《时间是小马车》。
是啊，时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科
学合理地安排时间。今天，我们就共同制作作息时间表，做爱惜时
间的小模范。
二、玩中学
二次备课
教 案

（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，

充分调动学生的积极性。）
集体备课教案
2、一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛
是什么时间开始的？
（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。）
三、精讲多练
1、综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。小丽
和小红共跑多少米？
（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路
上用了多少时间？ （解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要
的，哪个已知条件与解题无关，不要盲目 用上所有的条件，培养学
生思维的灵活性。）
（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强 2分28秒，小刚
3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。
①几时整时针和分针重合？
②几时整时针和分针组成一条直线？
③几时整时针和分针组成直角？
④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？
（这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨
二次备课
教 案

数学好玩（49）
教学目标：

集体备课教案 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千
米，建立1毫米、1分米和1千米的 长度观念。认识质量单位吨，
建立1吨的质量观念。
2、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进
行测量。
3、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，
发展实践能力。
教学重点：
建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
会选择不同的方式进行测量，使学生能估计一些物体的长度和
质量。
教学难点：培养学生的估测方法。
教学课时：1
教学过程：
一、复习引入
还记得我们学过哪些长度单位吗？（米、厘米）
它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
请大家用手势表示1米大约有多长？1厘米大约有多长？
二、探究新知
1、估测校园周边物体的长、宽、厚的长度。
二次备课
教 案

（2）组织全班学生交流测量的结果，并由此引出毫米。各小组

集体备课教案 分别汇报本小组测量的结果，在汇报时，让学生用不同的方法叙述
测量的结果。……教师直接演示，
三、师生共同小结
四、课堂练习
完成做一做
五、板书设计：
校园中的测量

认识长度、质量单位
二次备课
教 案

搭配中的学问（50）
教学目标：

集体备课教案
知识目标：通过观察、猜测、操作等活动让学 生经历“数学化”
的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
能力：在解决 问题的过程中，培养初步的观察、分析能力，以
及有顺序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思 想。
情感目标：通过活动进一步培养学生的合作交流意识，感受数
学与生活的紧密联系，激发 学生学好数学的信心。
教学重点：
结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等活动的过程，
能有序地找出简单的组合数。
教学难点：
在解决问题的过程中，渗透符号化思想，培养初步的观察、分
析能力。
教学课时：1
教学过程：
一、创设情景、导入新课
1、同学们，元旦快 要到了，小红代表我们学校去参加县里面举
办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦 恼，
她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？
2、(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤
子)
二次备课
教 案

6、同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我 们在搭配
的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）

集体备课教案 < br>刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，
现在请同学们把学具卡片拿出来， 现在我们有一张图，在一幅图中
怎样表示出不同的搭配呢？（用连线）想一想连线时应注意什么？
这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）
7、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了 数学广角，刚
才你们为小红搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配
（板书课题）通 过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，
同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现 并解决更多的
数学问题呢？
二、巩固新知，联系生活，解决问题。
1、刚才同学们 为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师
代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，我又 拿不定主
意了，你能再帮老师一次吗？（课件出示）
2、同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？
如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
（1）下面以小组为单位，用我们 刚刚学的方法，找出不同的搭
配来。学生交流，教师巡视指导。
（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。
谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们
来放松一下，一起到公园里看
二次备课
教 案

集体备课教案
板书设计：



二次备课

教 案

时间与数学（51）
集体备课教案
教学目标：
1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步
感受集合的思想。
2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富
的数学问题。
教学重点：
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感
受集合的思想。
教学难点：
通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的
数学问题。
课时安排：1
教学过程：
一、设计问题情境，探索日历中的数学。
同学们，谁愿意告诉大家，今天是几月几日？今天星期几？
要想知道哪一天是星期几，我们可以怎么做？
（可以看日历）
好。这是一张9月份 的日历表。（点击屏幕上显示9月份的日
历表。）请你们看一下，9月1日是星期几？
（9月1日是星期四）
二次备课
教 案

（可以在日历中把他们各自的休息日用标记标出来）
这是一个好办法。我们来试试，用一些符号在日历表中分别标

集体备课教案
记出他 们三人的休息日。从9月1日算起，请用△标出父亲的休息
日，用○标出母亲的休息日，用√标出飞飞的 休息日。
小组里讨论一下，怎么做可以又快又准确。
（学生讨论）
把相应的标记画到飞飞以及父亲、母亲相应的休息日里。
提问请同学们讲讲是怎么想的。
1：我们是这样想的。父亲是工作3天休息1天，所以是每4
天就有1个休息日。第一个休 息日是4日，第二个休息日就是8日，
然后是12日、16日，依次类推。母亲是工作1天休息1天，就 是
两天有1个休息日，我们还发现，母亲的休息日都是双数。飞飞是
星期六、星期日休息，只要 在周六、周日的这两行都标上√就行了。
2：我们发现父亲的休息日都是4的倍数。母亲的休息日都是2的
倍数。
你们都很善于思考。现在我们可以知道飞飞他们全家哪一天共
同休息了吗？
（他们全家在4日、24日共同休息，所以他们可以在这两天一
起去森林公园玩）
在日历表中，我们除了能看到他们全家共同的休息日之外，还
可以看到什么？
（还可以看到飞飞和父亲共同的休息日、飞飞和母亲共同的休
二次备课
教 案

小结：我们横着看，每行的两个数相差1；竖着看，每列的两

个数相差7；斜着看，两个数相加的和与另两个数相加的和相等。

这是不是一个普遍的规律呢？再看一组数
（在日历表中又框住四个日期。）提问：请你们想想，这组数还
存在我们刚才发现的规律吗？
学生观察自己总结
三、反馈交流
提问：你们还想以哪组数来进行观察，小组里互相说一说你们
发现的规律。
（小组讨论。）
提问：四个数有这样的规律。那么9个数呢？（日历表中框住
9个数：
7、8、9、
14、15、16、
21、22、23）
（1）横着看， 7和8相差1，8和9相差1，下一行的数也有
这样的规律，也就是每行相邻的两个数相差1；竖着看， 7和14相
差7，14和21相差7，其他两列的数也有这样的规律，也就是每
列相邻的两个数 相差7。
（2）7和23相加是30，8和22相加也是30，9和21 相加
也是30。
（3）7＋15＋23=45，9＋15＋21=45，8＋15＋22=45，他们
单元回顾

单元总体设计


集体备课教案 二次备课
八 认识小数

单元教学目标：
1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。
3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。
4、会运用小数表示日常生活的一些事 物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受
小数与实际生活的密切联系。
单元教学重难点：
重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。
难点：小数含义的理解。
单元课时安排：
10课时

教 案

第一课时（52）
教学内容：文具店

集体备课教案
教学目标：
1、结合“文具店”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，
体会小数的特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点
简单小数的读、写。
教学难点
1、小数意义的理解。
2、小数的写法。
教学过程
一、揭示课题，导入
1、我们以前学过元、角、分的认识，谁知道我们数学课本的单
价是多少？能写下来吗？
板书6.40元
2、这就是我们今天要学习的小数。
3、揭示教学内容：认识小数
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
能认、读、写简单的小数
（二）自学指导：
二次备课
教 案

（2）教师范读。
板书：16.85 读作：十六点八五。
（3）学生自己读。
（4）说明小数读法的要求。
集体备课教案
小数点 “.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边
的数按数字顺序一个数字一个数字来读。
（5）读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
（注意：强调小数点右边的数的读法）
3、小数的写法。
（1）如何用小数来表示物品的价格呢？
（2）尝试练习：
3元5角= 元 2元5角5分= 元
15元6角= 元 8角= 元 5分= 元
3元5角= 元。
四、精讲点拨：结合学生出现的个别问题进行讲解
五、当堂训练:
1、课本80页“想一想，填一填”。
六、课堂总结：
通过这节课学习，我们学会 了小数的读法、写法，小数点“.”
读作“点”，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺
序一个数字一个数字都要读出来。
七、作业布置：
1、找小数。
2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7
1.11
2、填空。
2元1角= 元 7元5角2分= 元
50元5角= 元 2元5角1分= 元
51元2分= 元 1角5分= 元
板书设计：
文具店
认识小数
像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫做小数。
16.85 读作：十六点八五。




二次备课
教 案

第二课时（53）

教学内容：文具店练习课

集体备课教案
教学目标：
1、结合价格标签上小数的具体情境，体会小数的含义和特征。
2、能认、读、写简单的小数。
教学重点：
简单小数的认，读、写。
教学难点：
结合具体情境，理解小数意义
教 法：引导法，自主探究法
学 法：练习法
教学准备：小黑板
课时计划：1课时
教学过程：
一、复习导入
读出下列小数
1.85 0.45 14.2 86.01
二、小组合作，新知探究
1、 价格标签上的数都表示什么呢？
1.50 528.00 245.58
同桌两人相互交流看法，并汇报：
“ .”前面的数表示几元，点后的第一个数表示几角，第二个数
二次备课
教 案

教学内容：货比三家（54）
教学目标：

集体备课教案
1.结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交
流的过程。
2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，
发展数感。
3.经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功
的喜悦。
教学重点：
掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学难点：
理解并掌握其小数比较的方法与策略。
教学过程：
一、情境引入。
1、同学们， 你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么
经验，或者有什么要提醒大家的？
2.我们 买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜再买，
也就是要货比三家。今天我们就来学习货比三家 ，板书：货比三家。
二、讲授新课，学习新知。
1.出示图片。谁愿意当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文
具店里的商品及价钱？
2.淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：
二次备课
教 案