2019-2020年人教版五年级上册数学第一单元测试卷
距离作文-江苏二级建造师
2019-2020年人教版五年级上册数学第一单元测试卷
一、填空题。（第7题4分，其余每空0.5分，共13分）
1、求4个0.7是多少,加法算式是( ),乘法算式是(
),用( )计算比较简单。
2、 的积是（
）位小数，如果2.35扩大10倍，要使积不变，必须把0.5改为（ ）。
3、4.032 0.8的积是（ ）位小数， 的积是（ ）位小数。
4、由7个1，9个0.1和5个0.01组成的数是( )，将它精确到十分位是（
）。
5、 把3.964的小数点向右移动三位，这个小数就(
)倍。
6、在 里填上”>:”,”<”或者”=”。
4.7 1.02
4.7 3.4 4 3.4 2 7.6 12 76 1.2
0.48 0.9 0.48 0.25 1.01 0.25 75
0.13 0.13 7.5
7、根据 ,直接写出下面几个算式的积。（4分）
4.4 2.1=( ) 0.44 0.21=(
)
0.924=（ ）×（ ） 92.4=( )×(
)
8、一个数是三位小数，将它四舍五入到百分位是3.32，这个数最大是（ ），最小是（
）。
二、判断题。（5分）
1、7.6乘一个小数，积一定小于7.6。
（ ）
2、小数点后面添上0或去掉0，小数的大小不变。
（ ）
3、整数乘法简便运算定律对于小数乘法同样适用。
（ ）
4、0.7 0.7的积用四舍五入法保留一位小数约是0.5。
（ ）
5、一个长方形的长和宽同时扩大到原来的10倍，这个长方形的面积就扩大到原来的10倍。（ ）
三、计算题。（33分）
1、用竖式计算。（12分）
8 ×0.12=
1.9× 3.5= 2.3× 1.29= （验算）
0.401 ×0.3= 0.45 ×0.96=
0.17× 0.71
2、下列各题怎样简便就怎样算。（前3题每题3分，其余每题2分，共21分）
3.7×
1.4 ×0.05 72 ×0.81+10.4 1.4
×25+3.45
1.5× 102 1.25
×0.7× 0.8 2.7× 3.7+0.37× 73
8.7 ×99 0.8×（12.5 – 1.25）
1.25× 0.4 ×80× 2.5
四、按要求保留小数。（9分）
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
0.387
8.0195
40.9996
五、应用题。（34分）
㈠只列式不计算。（6分）
1、先把题目补充完整，使它成为乘加应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，
？
列式：
2、先把题目补充完整，使它成为乘减应用题，再列式，不计算。
五年级有学生120人，六年级人数是五年级的1.5倍，
？
列式：
3、先把题目补充完整，使它成为连乘应用题，再列式，不计算。
一台拖拉机一天耕地2.5公顷，
？
列式：
㈡解决问题。（5+6+6+5+6=28分）
1、一个长方形小院,长18.8米，宽7.6米。这个小院的面积是多少平方米？（得数保留整数）
2、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。
⑴长颈鹿有多高？
⑵梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
3、小轿车的速度是面包车的1.4倍，面包车和小轿车每小时的速度和是240千米
⑴面包车每小时行驶多少千米?
⑵小轿车每小时行驶多少千米?
4、菜站运来1.2吨黄瓜，运来的土豆是黄瓜的1.5倍，运来土豆和黄瓜一共多少吨？
5、物品 手 套 围 巾
帽 子
单价 5.8元双 10.2元条 8.4元顶
（1）百货店进了五双手套和两条围巾共需多少钱？
（2）爸爸带了25元钱想买这三样东西（各买一件），够买吗？
冯良小学三年级语文中期考试质量分析
张润财
一、试卷特点：
这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，
检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，
让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，
还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课
本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
同时整份试卷还体现
了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、
写作能
力和积累运用能力）。
二、答题情况：
（一）、基础知识
1、拼写词语。正确率较高，同学们书写的也很美观。
2、选择正确读音。嫉妒一词，练得不多，少数同学出现错误。其它错误 少。
3、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
4、选词填空。课文上有的几乎没错误，课外的个别同学出现了错误，原因
是基础差，对词语分辨不清。
5、积累。整体看完成的还是不错的，大多没有实质性的错误，只是少数同
学出现错别字，原因是基础差的同学老是记不牢，
所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
二）、阅读理解：
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生
的语文综合素养。通过答题直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内
容，个别学生缺乏语文理解分析能力。以后需要多加训练
（三）、作文以前训练过类似的题目，
大多数同学完成很好，丢分不多；但个别同学由于基础太差，在作文的完整性，
语句的连贯性
以及字的正确性三方面把握不当，以后应该从基础抓起，在发挥积累运用的同时，多读多写。
三、改进措施：
教法：
1、认真钻研教材，研读课标，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要
鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到考试临时抱佛脚。
学法：
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，
学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，
学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方
面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习
的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课
外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档
案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学
习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，
引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。