2019-2020年小学二年级上册语文期末试卷
2013考研国家线-小学六年级美术教案
2019-2020年小学二年级上册语文期末试卷
一、亲近字母。（
按顺序把火车车箱上缺少的字母写上，然后带着它
们一起快乐出发。）（6分）
二、汉字乐园。（看拼音，写词语。）（16分）
wán shuǎ
piāo dànɡ shānɡ liɑnɡ huò zhě
bǎo
ɡuì bǎo mǎn pán xuán shén zhōu
rónɡ yì wāi xié
cǐ kè zhuī zhú
yě jú kāi zhǎn bànɡ wǎn nán wànɡ
三、设计天地。（填合适的词语，看谁的最有创意。）（6分）
刺眼的（ ）
遥远的（ ） 灿烂的（ ）
（ ）地听讲 （
）地歌唱 （ ）地游戏
一（ ）风 一（ ）雨
一（ ）楼
( )篮球 （ ） 游戏
（ ）图画
四、魔术城堡。（给下面的字换个偏旁变成新字，再分别组词。）
（8分）
邻（ ） 泡（ ） 诗（ ） 摇（
）
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、美化句子。（这些句子有你给它们穿上合身美丽的衣服，看起
来一定更好。）（6分）
1、（ ）一起玩游戏。
2、你今天（ ）？
3、每天我们一来到学校，就（ ）。
4、（
）真是个好地方！
5、爸爸和妈妈已经（
）。
6、黄黄的香蕉像（ ）。
六、读读背背。（根据自己所学内容填空。）（20分）
１、冬天来了，小动物用各自的方式过冬了， 去冬眠了，
飞向南方了， 是靠自己储备的粮食过冬的。
２、这学期，我们从课本中认识很多优秀的人物，他们是：
、 、 、 ……
３、水乡什么多？ 多， 多， 多，我喜欢水乡
（
）多，因为 。
４、这学期我们又学会了很多成语，我最喜欢的是这几个成语：
5、古诗，我会背的可多了，我还会默写呢。瞧，我会默
《 》
七、精彩阅读。（读句子，做练习。）（1+1+5+2+2+5=14分）
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成
了红色、黄色、紫色……
1、这段话有 句。
2、和“下沉”相反的是 。
３、读读画线的句子，这句话是把
当成人来写的，句中写
到的颜色有 、 、
，“……”
（省略号）告诉我们 。
４、看到这么多的颜色，你想起哪些成语？（至少写2个）
５、这么美的夕阳，有点心动了吧，快拿起手中的画笔，给它留个
影吧。你一定是最好的小画家
！
６、哦，小朋友还见过更美丽的云彩，这些云彩还会变呢，多有意
思啊！把你看
到的云用几句话写写，好吗？
八、透视冬天。（看图，想一想，按要求填一填。）
（3+4+3+5+3=18分）
1、 看到右图的景色，你想到了什么？
2、
这种天气应该用什么图标表示？你还可以画一画其他的天气
图标吗？试着画3个。
3、 你能用几个成语表示你看到的景象或者是你此时的心情吗？
、 、
4、不怕寒冷的植物有
、
、 ，
有一副春联也
写到过它们
：
5、小朋友们都不怕冷，他们在雪地里
……
、 、
八、快乐排队。（把排列错乱的句子整理成通顺的话，在句子前面
填上序号。）（6分）
（ ）我把钢笔交给老师。
（ ）我心里感到很高兴。
（
）我在学校门口拾到一支钢笔。
（ ）到了学校，我问同学们：“谁丢了钢笔？”
（ ）老师在班会上表扬了我，还给我戴上了一朵小红花。
（
）同学们都说钢笔不是他们丢的。
益智领奖台
巧填成语。（10分）
附送：
2019-2020年小学二年级数学《除法的初步认识》教学设计教案
教学目标：
1、让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成
几
份，求每份是多少，要用除法计算。
2、认识除号，能正确地读、写除法算式。
3、通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。
教学重点：了解除法算式的含义，知道关于平均分的题目可以用除法来计算。
教学难点：理解除法算式的含义，知道如何列除法算式。
教具准备：多媒体课件、小棒
教学过程：
一、导入
游戏导入：教师拿一副扑克牌，请几个同学来把一到
十红桃心的扑克牌分别平均分给五
位同学，然后这五位同学把自己手上的牌的数字乘起来，谁算的得数最
大，谁就赢了。游戏
完了以后，问同学刚才是怎么分牌的？然后教师告诉大家，现在熊猫遇到了一个难题
，也是
关于分东西的，我们现在一起来帮帮他吧。
二、新授
展示PPT：12个竹笋，4个盘子，以及活动的小主人公熊猫
（1）老师提问：熊猫想请几
个朋友到家来做客,它准备了12个竹笋招待大家，想平均放
在4个盘子里，每盘放几个？眼看着朋友们
就要来了,可熊猫还没有分好,咱们帮帮分他吧!
（2）师：用12根小棒代替竹笋，将12个竹
笋平均放在4个盘子里，亲自动手分一分,
看每盘能放几个? （学生动手操作）
（3）教师
利用学生自己用小棒分的时间在黑板上画出竹笋的简笔画，然后请同学说说他
们是怎么分的，结果怎样？
最后请同学到黑板分一分。（教师可以引导学生用多种方法
分，如一个一个地分、几个几个一起分。通过
实际操作和口头表述，不仅能提高学生的动手
操作能力和口头表达能力，而且还能使学生进一步了解平均
分和除法的含义。）
（3）通过分的结果得出:把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放3个.教师
进而引导出:像
这样的的问题能用一种方法直接计算吗
（4）根据分的结果抽象除法算式：12÷4＝3, 然后通过实物图的演示及教师的讲解，让
学生明确
除法算式的写法，告诉他们这个“÷”读作“除号，这个算式读作：12除以4等
于3。
全班一起读一遍，然后提问：12表示什么意思，4表示什么意思，3又表示什么意
思？让学生明白每个
数字表示的意义，进而明白这个除法算式表示的意义。
三、练习
1、完成书本第13面的做一做第一题“帮小猫分鱼”
（1）谁能说说这幅图表示的含义？
（2）请同学们动手分一分，并写出除法算式。
（3）这个算式会读吗，它表示什么意思？
（4）你能再说一件事，也可以用15÷5=3来表示吗？
总结
这节课小朋友们表现的都非常好，通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计
除法的初步认识
把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个
12÷4=3
除号
读作：12除以4等于3
四、