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二年级语文上册期中考试质量分析



期中考 试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很
理想。本次小学语文二年级期中试卷共十二个大 题，总分为100分。
分基础知识(占总成绩的77%。包括拼音，组词，给多音字选择正确
的 读音，词语搭配连线，句式仿写，连词成句，排句成段，根据课文
内容填空。课外阅读(占总成绩13% 。)看图写话(占总成绩10%)这几
类组成。主要以课文的知识为主，约占75%，新知识占25%。 总目
标是掌握基础知识，突出各种能力。

一、年级成绩统计

人 数：全班515人， 总 分41110、平均分79.825、及格率
92.039﹪、优秀率23.107﹪.

二、考试试卷情况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分 同
学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、 比一比，再组词和选字填空学生完成得比较好，基本上没有
失分。

3、根据句式仿写 句子这题中的第一和第三小题学生能顺利地把
句子写出来，但第二句把反问句改成陈述句时，学生不明白 难道的意
思，都把难道写了下来，失了很多分。

4第九题整理错乱的句子，学生不能完整地排列好句子，失分也
比较多。

5 、按课文内容填空`：大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同
学课文背不掉，错别字的出现，从而出现 了失分。
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6、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅 读量不多，
理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

7 、最后一题是看图说话，一个小男孩在雨天关门窗图。大部分
同学能认真看图，根据提示，把图意写出来 。知道段首开头空两格，
会运用简单的标点符号。但是还有10％左右的学生观察还是不够仔
细 ，把关门窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

三、改进措施

我们打算在以下方面作出努力：

1、注重“双基”（即：基础知识和基本技能），提 高学生的语
文能力。知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是
对知识的迁移和 运用，也是知识学习的最终目的。遵循知识学习和能
力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任 务。试卷答题情
况就足以证明：知识与能力同样重要，抓双基是一项务实工程，只
有务实，才能 创新。在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》
的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和 积累，打实基础，
提升能力，以求创新。

2、进一步强调学生的书写。要求学生正确 、工整的书写，是我
们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎
的写三 遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找
识字规律，把识字、写字紧密结合起来
3、课内课外结合，树立大语文教学观。这次考试结束后，很多
老师和学生感觉试题类型 和平时做的练习不太一样，而且平均分不
高。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练 习是
否一样，而应该从我们自身找原因。这次试卷，开放性试题和拓展延
伸的内容学生做得也不 太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的
呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学 观，培养
学生诸方面能力便显得尤为重要。
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4、进一 步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀
篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的 是积累语言、丰富
语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。

5、还要培养孩子们做完作业要细心检查的好习惯，本次考试中
还有很多同学是因为粗心大意，看错了题 目而出现了大面积的丢分，
相信培养了这方面的能力以后会有很大改善。

6、继续加 强对学困生的学习辅导。年级中的学困生真的太多了，
虽说平时也花了很多的时间，但总感觉效果不是太 好，平时每次考试
的成绩真的也很差。我觉得对于后进的学生,我们还是要坚持不懈,想
更多的 办法,也要更多和他们家长联系，多利用校讯通,或是打电话，
多和家长沟通，争取他们的大力支持。另 外对于后进学生的本身,我
觉得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更
快更好的提高他们的成绩。对于一些实在有问题的学生，我想也只能
从基础知识上去下功夫了，因为对于 他们来说，一些灵活题就像看天
书一样，再弄也没什么效果的。




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