五年级数学下教学计划
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五年级数学下教学计划
文章来源
教师范文吧课件五年级下册
教材
数与代数
第一单元“分数加减法”理解
异分母分数加减法的算理，
并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确
计算；能
把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；
能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索
并理解分数乘、除法的意义；探索并
掌握分数乘、除法的计
算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问
题，数学与
生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的
倒数。能够正确进行
分数混合运算；理解整数的运算律在分
数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单
分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中
的广泛应用。
第七单元“用方程
解决问题”在列方程的过程中，会分
析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问
题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，
再根据两个未知数之间的关系，用字母表示
另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，
提高收集信息、处理
信息和建立模型的能力。
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空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观
察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道
长方体、正方体的展开图；了解体积
（包括容积）的含义；
认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表
面积、体积的
计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某
些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活
动中，发展动手操作能力和空间观念。第六单元“确定位置”
能在具体的情境中，用方向和距离
来表示物体位置；在具体
的情境中，自建参数系确定位置。
统计与概率第八单元“数据的表示
和分析”学生在这一
单元认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形
统计图和折线统
计图的特点；能根据需要选择复式条形统计
图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统<
br>计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交
流。通过实例，理解中位数、众数的意
义，会求一组数据的
中位数、众数，并解释结果的实际意义。
数学好玩本单元设置了“象征性
”长跑、有趣的折叠、
包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可
能多的有效信
息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学，锻
炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
学生基本情况分析
五年级学生已经在数与代数等基础知识，逻辑思维能力
慢慢增强，
想象能力丰富，备课时应注意优等生与学困生的
具体的情况，养成善于思考的好习惯，让学生在认真书写
的
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基础上培养其责任感。
学期教学目标
1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、
乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减
、乘、除法的计算
方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的
实际问题，体会
数学与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
3、能够正确进行分数
混合运算；理解整数的运算律在
分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简
单分
数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活
中的广泛应用。
4、通过观察、操作等
活动，认识长方体、正方体及其
基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括
容积
）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长
方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决
简单的实
际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在
观察、操作等活动中，发展
动手操作能力和空间观念。
5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作
用；能根据
需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效
地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求
一
组数据的平均数，并解释结果的实际意义。
能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感
受数学
在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方
法，发展解决问题和运用数学进
行思考的能力；感受数学知
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识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴和交流的过程
中，发展数学学习的兴趣和自信心。
各单元教材重难点
分数加减法折纸:1.掌握异分母分数加减的计算方法能正
确计算
分数加减混合运算培养学生的计算能力能正确进行
分数和小数的互化.
长方体（一）教学重点
：了解长方体的几何结构。掌握
长方体表面积的计算方法。教学难点：灵活计算长方体的表
面积
.
分数乘法:教学重点：理解整数与分数乘法的意义，理解
分数乘分数的意义及其计算方法。
重点培养分析问题、解决
问题的能力。教学难点：整数与分数的乘法的两种意义之间
的联系。
长方体（二）教学难点：感受1立方米、1立方厘米以
及1升、1毫升的实际意义，能形象地描
述这些体积单位实
际有多大。
分数除法:教学重点：理解除数是分数的除法的意义，分
数除法的计算方法。重点培养分析问题、解决问题的能力。
教学难点：把被除数的分数平均分成几份，
其中的每一份都
是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境
与操作来理解分数除
以整数的意义。除数是分数的除法的意
义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。
确定位置:重点：在方格纸上会用数对确定物体的位置。
根据方向和距离确定物体位置的方法。难点：
准确理解“南
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偏东30度”和“东偏南30度”的不同。在具体情境中，能
根据不同的观察点来判断方向。
用方程解决问题:教学重点：掌握解列方程解决问题的解
题方法。教学难点：能够快速地分析、
找到数量之间的相等
关系，列出方程。
数据的表示与分析:教学重点复式条形、复式折线统计
图
的绘制方法与读图能力；理解平均数的意义，学会求简单数
据的平均数教学难点根据统计图提
出数学问题和作出简单
的判断与推测；理解平均数的意义.
主要教学措施
1、转变
教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视
结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产
生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起
摆摆、
拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的压力，
充分发挥学生的主题性，培
养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体
情境选
择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、
一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的
知识面，
沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。
4、练习的安排，要由浅入深，体现
层次性。对不同的
学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有
所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生
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活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实
际意义来
诱发和培养学生热爱数学的情感。
后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后
进生
的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的
方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做
到“三心”：
诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。
课时安排
分数加减法(共10课时)
折纸--2
星期日的安排—2
机动—1
“分数王国”与“小数王国”—2
练习一—2
机动—1
长方体（一）共8课时
长方体的认识和练习—2
展开与折叠—1
长方体的表面积--2
露在外面的面----1
练习二—1
机动--1
分数乘法共10课时
分数的乘法(一)--2
分数的乘法(二)--1
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分数的乘法(三)--2
练习三--3
机动复习--1
长方体（二）共10课时
体积与容积--1
体积单位--2
长方体的体积—2
体积单位的换算--2
练习四--2
有趣的测量—1
整理与复习（一）--共2课时
分数除法共8课时
倒数--1
分数除法（一）--1
分数除法（二）--2
分数除法（三）--2
练习五—2
确定位置共2课时
确定位置（一）--1
确定位置（二）--1
用方程解决问题共4课时
邮票的张数--1
相遇问题--2
练习六—2
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数学好玩共3课时
“象征性”长跑--1
有趣的折叠--1
包装的学问--1
数据的表示与分析共6课时
复式条形统计图--1
复式折线统计图--2
平均数的再认识--2
练习七—1
总复习共6课时
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