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苏教版五年级数学下册教学计划及进度表
苏教版五年级下册数学教学计划
一、基本情况分析：
本期教五年级，共有学生63人。从去年的学习成绩看，该
班学 生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真
听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基 础较差，
加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的
数学教学现状，本学期的工 作重点是在抓好基础知识和基本
技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时
不忽 视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学
生养成自觉学习的好习惯。
一、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究
的全过程；
3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。
三、学生情况分析：
1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比
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较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能
力差。
2 、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能 很好地在观
察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思
想情感。
3、 儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探
究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生 活，强调
用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学
科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的生长发育过
程”、“生物 的遗传和变异”、“地表的变化及保护”、“能
量的表现形式及相互转换”、“宇宙天体的构成及探索” 、
“科学探索历程及科技未来展望”等研究内容，以学生发展
为本，以相关主题及学生的生活经 验为主要线索构建单元，
做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、
科学知识和 情感态度价值观”有机地整合，引领学生认识事
物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以“逻辑 推
理”为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，
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学 生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在
科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰 富，这些知
识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书
中越来越明显地呈现出来 。从每单元的结构分析，呈现多样
化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验
纵 横交错的“网络化”结构特点。
五、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
3、让探究成为科学学习的主要方式；
4、悉心地引导学生的科学学习活动；
5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、
帮助、研讨中学习；
6、给学生提问和假设机
会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，
自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情
境模拟科学小制作

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讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流
会参观访问 竞赛

科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

七、主要学习方法：
探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论
法、实验法、列表法、暗示法
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