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五年级下数学教学计划(2019年春季第二
学期)



五年级下册（xxxx年春季第二学期）
谭文小学吴青松xxxx.03.03
一、教材简析
本册教材共安排了七个单元的教学内容。现对本教材内
容作以下理解：
在 数与代数 领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的
意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级< br>上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及
分数的加法、减法，结合约分教学最大公 因数，结合通分教
学最小公倍数。
在 空间与图形 领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活
动，让学生获得探究的经历，认识图形的 轴对称和旋转变换；
探索并长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之
间的转化，掌握 长方体、正方体的体积及表面积公式，探索
某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在 统计与概率 领域教学众数和复式折线统计图。在学
习平均数和中位数的基础上 ，本册教材教学众数。平均数、
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中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均 数
作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的
影响；中位数作为一组数据的代表 ，可靠性比较差，但不受
极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数
据的影响。 当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众
数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用 数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和
减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了 数学广
角 的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的
方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学
一些基本的数学和方法。教材还编排了一些 你知道吗 ，介
绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。
教材编写时，考虑 了高年级数学教学的知识量比中年级
大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整
了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与
练习等栏目与版块。
二、教学目标及要求
1、基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质，会比较 分数的大小，会
把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能
够比较熟练地进行约 分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，
以及2、3、5的倍数的特 征；会求100以内的两个数的最大
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公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的 意义，掌握分数加、减法的计算
方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分
数加 、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之
间的换算，感 受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和
表 面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将 简
单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称
和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的
众数，并解释结果的实际意义；根据具体 的问题，能选择适
当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图
表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数
学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策 略的多样性以及运用优化的数学思
想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活
中 的数学的意识，初步形成观察、及推理的能力。
3、情感态度和价值观
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①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学< br>的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，
提高学生的相互能力和人际交往能力。
③引导促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思
当堂、当天的学习活动，适时教育学生要 积极参与学习活动、
学习上要实事求是，并以肯定的方式强生良好的学习态度。
④创造让学生 运用所学知识解决实际问题的机会，学以
致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、
难点
教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义
和性质，分数的加法和减法，统计。
教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，
旋转。
四、学生情况分析
我任教的五（3）班本学期共有位42学生，22女生。我
接任这个已有一个学期，本学期是第 二学期，在上学期的共
同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，从段第三
位升到第一位 ，但相差微乎其微，并且与中心校兄弟相比较
而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和
基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学
好，计算错误率高，以至全班平均分 不高，优生不多，差生
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不少。学生的作业习惯不好，作业经常没有按时做，到期 末
还有几位习惯不好，要齐抓共管，按时完成还成问题。学生
合作交流能力和自主探讨能力不高 ，有待进一步提高。有相
当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要
老师督促 并辅导。
五、提高教学质量的措施：
（1）多利用多媒体小平台，创设的有利于激发学生兴
趣和学习的教学情境。
（2）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，
切实掌握好这些基础知识。。
（3）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。
（4）注重因材施教，进一步做好培优补 差工作。组织
好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。
（5）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情
况。
（6）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学
情况，以便查漏补缺。
（7）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能
力有所提高。
（8）踏踏实实 做好教学常规工作，以自己认真负责的
工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争
取家长的配合，共同做好对学生的培养。
（9）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经
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验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。
（10 ）关注学生非智力因素，利用学校星卡激励，激发
学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习 习
惯。开展 作业本评比 、 每周学习表现良好学生 评比等活
动，让学生们在评比和中获得进步。


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