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苏教版五年级数学下册教学计划

一、班级概况
本班现有学生 人，其中男生 人，女生 人，他们年龄大多在10-12周岁，大部
分 学生学习积极性高，在经过一个学期的数学学习后学生有了很大的进步基本知识、基
本技能方面已经达成 了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。
大部分学生上进心、进取性增强了， 上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比 较感兴趣。虽然在上学期期末测
试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只 有课堂和数学
学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，我要求学生明确
学习目的、端 正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。
二、本册教材分析
本 册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共
安排7个单元，分成四部分 。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、
“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部 分数的运算，是“分数加法和减法”。
第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域安 排2个单元，一个
单元是图形的认识，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对< br>曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定
位置主要教学 在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概
率领域安排一个单元，是 “统计 ”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示
数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示 数据的能力。
实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排四次。“数字与信息”进一< br>步让学生体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合

分数的学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”让
学生经历观察、操 作、欣赏与设计的活动，初步认识图形能否密铺、怎样密铺。“画
出美丽的图案”则结合圆的认识，让学 生用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实
践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系 ，加深学生对所学知识的
理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。
三、本学期教学目标
1、知识与技能
（1）让学生联系已有的知识经验，经历将 实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会
方程的意义和思想。
（2）让学生经历探索和理解 分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一
步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必 要的计算技能
（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并< br>能进行简单的分析和交流。
2、数学思考
（1）在认识等式、方程，探索等式的性 质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过
程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维 ，增强符号感。（2）在认
识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够 有条理地
进行思考。
（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程 中，能够主动
进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。
（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公 式的过程中，
进一步锻炼形象思维，发展空间观念。
（5）在学习用复式折线统计图描述数 据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，
进一步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题
（1）能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的 方程、分数、数对、计
算公式、统计等数学知识和方法解决问题。
（2）在列方程解决一步计 算的实际问题的过程中，初步掌握列方程解决问题的基本思
路和方法，体会其特点和价值。
（ 3）在用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实
际问题等活动中，进 一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
（4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题，体会解决问题策略的多
样性。
4、情感与态度：
（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获 与进步，提
高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。
（2）进一步感受数学思考的条理 性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增强自主探
索的意识。
（3）在运用数学知识和方 法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感
受数学与生活的密切联系。
（4 ）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发
现错误能及时改正，逐 步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。
四、教学重难点
1、重点：理解方程、数 对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，掌握圆的特征
及分数的加减法的计算方法。
2 、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分数、小数的互化方法，理解
分数的基本性质。
五、教学措施

（一）教学方法：
（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识 的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。为学生的持续发展提供
丰富的教学资源和空间。要充分发挥教 材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联
系，确立学生在学习中的主体地位，培养学生创新意识和 实践能力的目的。
（二）学习方法：
（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）
通过查阅资料找出解决问题的方法。
（3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主 学习为主，主张探究式、体验式的学
习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自
己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
六、教具准备
挂图 多媒体课件 方格纸 圆规 天平 球 正方形纸 圆形纸
七、各单元课时安排 全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全
学期约有25﹪ 的教学时间留作机动。
各单元的课时大致安排如下：
分单元教学进度及具体教学要求

课时
周次 起讫时间 教学内容
安排
1-3
3-
2.17-3.3 一、方程（一）
3.4-3.6 二、确定位置
三 、 公倍数和公因
3-6 3.7-3.26
数
6-9
9-
3.27-4.15
四 、认识分数
教学重难点 备注
重点：理解方程的含义
3课时机动
8课时
难点：将问题抽象成方
程
重点：理解数对的含义

3课时
难点：用数对表示位置
重点：熟练掌握求两个
3课时机动
6课时
的最小公倍数的方法
清明节放假1天

10课时
2课时
4.16-4.17
五、找规律
9-12 4.18-5.7 六 、分数的基本性质 9课时
12- 5.8-5.9 七 、 统计 2课时
13-14
5.12-5.20
八、分数加法和减法 4课时
14-16 5.21-6.4 九 、方程（二） 7课时
16-18 6.5-6.22 十 、 圆
19-


6.23-6.27
十一 、 整理与复习
10课时
5课时
重点：掌握分数、小数
3课时机动

互化的方法
重点：解决实际问题

难点：让学生经历探索，
体会有序思考
重、难点：让学生探索
五一节放假1天

发现、归纳和理解
分数的基本性质
重点：培养统计意识能

力
难点：体会统计的应用
重点：探索掌握计算方
3课时机动

法
重点：理解数量关系并
3课时机动
会列方程解决问题
重点：理解数量关系并
端午节放假1天

会列方程解决问题
重点：掌握圆的特征
3课时机动

难点：让学生在操作过
程中探索圆的特征
重、难点：灵活解决问

题