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第一单元：观察物体（三）
一、教材分析：
观察物体是“空间与几何”这一 领域的内容，在不同学段有着不同的要求。
本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何 形体，使学生进一
步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从
正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，
而且设计了需要学生进 行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地
培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式 学习投影和三视图的有关知识奠
定感性认识和基础。
二、学情分析：
学生在日常生 活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，并通过第一学段
的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简 单物体的形状。而本单元在此基础上，
还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因 此，教师在教
学中要设计观察和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观
察 和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在
活动的过程中，学生才能真 正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生
的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才 能得到发展。切不可让教师
的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲 自
思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清
思路，互相启 发。
三、教学目标：
（一）知识技能：
1、让学生经历观察和操作的过程，从中 认识到从不同位置观察物体所看到形
状是不同的，能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。
数学思考：能根据已有的图形，用各种方法拼搭相应立体图形，发展学生的
空间想象力。
2、问题解决：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
（二）情感态度： 1．通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象，联系生活经验，感受数学在生
活中的应用，激发学生 学习数学的热情。
2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和表达
能力。
四、教学重难点：
重点： 会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。
难点：能正确辨认从正面、左面、上面所观察到的物体的形状。
五、课时安排：共3课时
1、观察物体„„„„„„„„2课时
2、练习二„„„„„„„„„1课时