2017年云南省公务员职位表-酒店实习论文

五年级数学第十册教学计划
株洲世纪星实验学校小学部五年级数学备课组
一、学情分析
五年级有学生268人。大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢
固，具备了一定的学习 数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有
观察、分析、自学、表达、操作等能力。部分学 生计算能力差，数学思维能力
较弱，本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生， 创
设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、全册教材在学段中的地位和作用
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数 ，长方体和正方
体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分
数的加法和减法。因数与倍数， 在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初
等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5， 3的倍数的特征，质数
和合数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和 正方体两个
单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探
究学习 的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的
特征，图形之间的关系，及其图形 之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及
其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间 观念的进一步发
展。
统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学
习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
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1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分< br>数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2、理解分数加、减法 的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地
计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法 的简单实际问题。
3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方
法 ，探索某些实物体积的测量方法。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、体会解决问题策 略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意 识，初步形成观察、分析及
推理的
能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、全册教学重点、难点分析
重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和
减法，统计等。
难点：分数的意义、最小公倍数、最大公因数、通分约分、长方体和正方
体的表面积和体积
五、单元教材分析
第一单元：
本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础 上编排的，是对分数
的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础；
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主要教学内容是：初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具 有相反
意义的量，比较正负数的大小。
教学目标
知识与能力：结合现实生活，了解 正、负数的意义；会用正、负数表示日
常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的意义。
过程与方法：再用正负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，体会
正、负数的作用。
情感态度价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
正负数的意义是本单元教学的重点和难点。
第二单元：
本单元是在学生已经学习了 分时初步知识的基础上、进行学习的。它是今
后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。
主要教学内容是：分数的意义，分数与除法的关系，真分数、假分数、带
分数的认识及分数的基本性质 。
教学目标
知识与能力：结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认
识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练地降价分数化成带分数或整数；理
解和掌握分数的基本性质 ；
过程与方法：在感受分数的意义、探求分数基本性质的过程中发展数感。
会用分数表达和交 流信息，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
情感态度价值观：通过观察、操作、解决问题等学习活动，干活搜数学与
日
常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用
数学的乐趣。
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本单元的教学重点是分数的意义和基本性 质，教学难点是理解把许多物体
组成的一个整体看作单位“1”。
第三单元：
本单 元是在学生已经理解和掌握因数和倍数、分数的意义和性质及简单的
同分母分数加减法的基础上进行教学 的。这部分内容即是“数与代数”领域基础
知识的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分 数除法的基础。
主要教学内容是：公因数和最大公因数的意义，找两个数的最大公因数；
约分 ；同分母分数的连加、连减混合运算；公倍数和最小公倍数的意义，找两
个数的最小公倍数；分数与小数 的互化。
教学目标
知识与能力：结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数
和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方
法，会计算同分母 分数加减法及加减混合运算；能进行分数与小数的互化。
过程与方法：在探索公因数、最大公因数、公 倍数、最小公倍数和约分等
知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能< br>力；
情感态度价值观：在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增
强对数学学习的信心。
教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减
法。
第四单元：
本单元内容是在第一学段学习了用前后、左右、上下等表示物体的位置和
东、西、南、北等八个方向及认识简单的路线图等知识的基础上进行学习的，
这是第一学段“方向与位置 ”内容的延续和发展，也是第三学段进一步学习相关
知识的基础。
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主要教学内容是：用数对表示物体的位置，根据方向和距离确定物体的位置，看简单的平面图，描述简单的路线图。
教学目标
知识与能力：结合具体情境认识行 与列，初步理解书堆的含义；能再具体
情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位 置。能根据
方向和距离确定物体的位置，能够看懂简单的平面图，能用语言描述简单的路
线图。
过程与方法：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想，发展空间观
念，培养观察、推理与表达的能力。
情感态度与价值观：感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学
习活动的兴趣。 用数对表示物体的位置、根据方向和距离确定物体的位置是本单元教学的
重点，其中，用角度表示方 向是本单元教学的难点。
第五单元：
本单元是在学生已经学习了分数的意义和基本性质及同 分母分数加减法、
公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。
主要教学内容是：异分母分数的小的比较，通分、异分母分数加减法，分
数连加、连减、加减混合运算。
教学目标
知识与能力：结合具体情境，会比较异分母分数的大小，理解通分的意
义， 能正确地进行通分。掌握异分母分数加、减及连加、连减、加减混合运算
的计算方法，并能正确的进行计 算。
过程与方法：在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减
法同样适用，并 会运用其进行简单运算，进一步提高简算意识与能力。
情感态度价值观：渗透环保教育，培养环保意识。
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异分母分数的加减法是本单元教学的重点，通分是教学难点。
第六单元：
本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后
安排的。
主 要教学内容包括：根据实际问题设计简单的调查表，复式条形统计图、
复式折线统计图，根据复式统计图 对数据进行简单的分析，体会统计图的不同
画法对数据描述和解释的影响。
教学目标
知识与能力：借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形
统计图和复式折线统计图，会 用简单复式统计图来描述数据。
过程与方法：经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体 验
复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解
释的影响。
情感态度价值观：在统计的的过程中，初步形成统计意识，发展统计观
念。
认识复式统计图既是教学的重点，又是教学的难点。第七单元：
在第一学段，学生已经初步认 识了长方体和正方体，本单元将在此基础上
系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立方 体图形和学习有
关计算打好基础。
主要教学内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体 的表面积，常
用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积（容积），测量不规则物体的体
积。
教学目标
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知识与能力：借助具 体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认
识长方体和正方体的特点，理解长方体和正方体的表 面积和体积（容积）的含
义。
结合实际，认识常用的体积（容积）单位，会计算长方体和正方 体的表面
积和体积，探索某些不规则物体体积的测量方法。
过程与能力：结合长方体和正方体 有关知识的学习，提高观察、想象、推
理等能力，发展初步的空间观念。
情感态度价值观：能 运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会身边处
处有数学，体验学习数学的乐趣。
本单元 的教学重点是长方体和正方体的表面积和体积的计算。教学难点是
体积及提及单位概念的建立。
第八单元：
本单元是在三年级上册“摸名片”中初步学习了确定现象和不确定现象，知
道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的。是今后学习按照指定的要
求设计简单的游戏方案等 稍复杂可能性知识的基础。
主要教学内容是：求一些简单事件发生的可能性的大小，体会事件发生的< br>等可能性和游戏规则的公平性。
教学目标
知识与能力：结合现实事例，初步学会球简单事件发生的可能性的大小。
过程与方法：在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公
平性。
情感态度价值观：通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，
感受学习数学的乐趣。
本单元的教学重点和难点均是会求简单事件发生的可能性大小。
六、教学措施
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1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、强化培养、训 练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末
数学成绩的评价相结合。
5、注重学 生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步
学会自主学习形式上可以多采用手、动脑 、动口相结合，讨论、抢答等形式的
学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题 的能力。
6、精讲多练，熟能生巧。
七、教学进度
周次
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十进度
1～7
8～14
15～22
8 10

23～31
32～37
38～45
46～52
53～60
61～67
68～75周次
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
复习
二十
2014-2-10进度76～83
84～90
91～98

9 10

99～105
106～112
113～120
121～127
复习
复习

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