西华大学教务系统登录-借物喻人的作文400字

才冠神州
慧达天下
学科教学计划






2019——2020学年度第二学期
学科教学计划


单 位：才慧希望小学
学 科： 数学
年 级： 五年级
班 级： 1班
任课教师：



2020年2月










华丰镇才慧希望小学

才冠神州
慧达天下
学科教学计划

华丰镇才慧希望小学
数学
学科教学计划
2019 ——2020 学年 第 二 学期
任课教师 任教学科 数学 任教班级 1
教
材
分
析
一、编排体系。本册教材继续保持了青岛版教材的良好传统，既由“情
境串”引出“问题串的编排模式， 让学生在解决问题的过程中学习数学知识，
凸显学生自主探究与合作交流的学习方式，强化学生问题意识 的培养。
二、教材在编写方面体现了以下特点：
1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与
应用“的基本模式。
3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
三、本册教材内容:共有七个 单元，分别是：圆、百分数（一）、百分数
（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、扇形统计图。教材注重 了各单元内容
的搭配与组合，注重了学科间的知识整合，注重了数学知识与现实生活的联
系。
四、教学重点
圆的周长和面积、百分数的应用、圆柱和圆锥的表面积体积、比例和比例尺的应用、扇形统计图。
五、教学难点
利用百分数、比例、比例尺等知识解决问题， 发展应用意识。运用圆周
长、面积和圆柱圆锥表面积、体积等知识解决问题策略的多样性。系统、全面地回顾整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，注重学生学习数学的策
略与方法。
六、学习本册教材的基础知识和基本能力
通过观察、操作、实验等方法认识圆，理解掌握圆的 周长与面积的计算公式
并能解决简单的实际问题。理解百分数的意义，会进行百分数、分数和小数
的互化，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些
简单的实际问题。理解比例 的意义和性质，会解比例，理解正反比例的意义，
能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。理解 比例尺的意义，明确
图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系，能运用比例尺的知识解决简
单的实际问题。结合具体情境认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，掌握圆柱
表面积和体积以及圆锥体积的 计算方法，能够运用圆柱和圆锥的知识解决简
单的实际问题。结合具体实例认识扇形统计图，明确扇形统 计图的特点和作
用，综合运用统计知识解决问题，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有
关知 识。通过回顾整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、
方程等基础知识，能熟练的进行整 数、小数、分数四则运算，会解简易方程，
系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方 法，比较灵活
的运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。比较系统的掌握所
学几何 形体的特征，熟练计算这些几何形体的周长、面积、体积，巩固所学

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简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。

项目 成绩数据




本学期目标




上
学
期
成
绩
统
计
总分
平均分
优秀人数
及格人数

成

绩
面向全体学生，提高整体教学成绩，加大“培优转差”力度，争取全体
简
学生平均分达到70分以上，使优秀率达到45%，及格率达到85%，跻身全
要< br>镇前8名，位列全县30名。
分

析

学
情
分
析
本学期执教五年级1班数学，本班有33名学生，14名 男生，19名女生。
由于“新冠病毒”疫情影响，采取“线上讲授网课”的形式，已完成六个单
元的授课。学生来自于周围11个村庄，由于家庭中受网络、设备等资源条
件的限制，相当一部分学生“ 上网课”效果不是很好，加之部分同学尤其是
后三分之一学生自觉自律性太差，父母监督不到位，上网课 不积极，作业不
按时完成甚至不完成，不能勤于思考，尤其是后三分之一学生几乎是家长不
监督 ，处于放任自留的状态，而且这些学生的学习基础太差，学习方法不灵
活，学习不努力，缺乏学习自觉性 、主动性，缺乏积极的学习态度，学习成
绩更是一落千丈。甚至部分学生简单的计算都不过关，粗心大意 ，学习浅尝
辄止，缺乏动力；学习概念理解有偏差，对基础知识掌握不牢固，学习较为
呆板；在 解答实际应用问题中，理解不仔细不深刻，不能很好地去审题，应
变能力差，甚至变化一下数据、改变一 下问题就不会解答了。可以这样讲，
疫情对这部分学生的成绩有很大影响。
经过上学期的努力 ，学生已经习惯于新教材的学习思路和方法，大多数
学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。 这为学生对本册的学习
打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
但随着年级的提高，内容的加深，同学们已呈现出了两级分化的趋势。因此，
在接下来的教学中应更关 注不同层次学生的具体情况，做到有的放矢。教学
中注意面向全体，既要让学生掌握基础知识，也要学会 科学的学习方法，尤
其要养成各种优良的学习习惯。特别注意思维能力、创新意识、实践能力及
学习习惯的培养。消除疫情给同学们带来的不利影响，加强学习监控和指导。


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知识与技能
1、结合具体情境，理解理解百分数的意义， 会进行百分数、分数和小数的
互化，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简
单的实际问题。
2、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例，理解正反比例的意
义，能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境，理解比例的意义和 性质，会解比例，理解正反比例的意
义，能根据正反比例的意义解决一些简单的实际问题。理解比例尺的 意义，
明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系，能运用比例尺的知识解
决简单的实际 问题。
4、通过观察、操作、实验等方法认识圆，理解掌握圆的周长与面积的计算
公式并能 解决简单的实际问题。
5、结合具体情境认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，掌握圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱和圆锥的知识解决简单的实际问
题。
6、结合 具体实例认识扇形统计图，明确扇形统计图的特点和作用，综合运
用统计知识解决问题。
过程与方法
教
1、经历探索圆的周长、面积以及圆柱表面积和圆柱、圆锥体积计算方 法的
学
过程，感受转化的思想方法，在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步
目< br>发展抽象、概括、推理的能力，学会用猜想、转化、极限、比较、归纳等数
标
学方法解决问题，体会解决问题策略的多样化。
2、在具体情境中，发现并提出百分数、比例 、比例尺等知识解决问题，发
展应用意识。在探索比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学
生的概括能力和抽象思维能力，建立初步的代数思想。
3、能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出判断，发展统计观念。
4、通过回顾整理 ，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程
等基础知识，能熟练的进行整数、小数、分数四 则运算，会解简易方程，系
统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，比较灵活的< br>运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。比较系统的掌握所学
几何形体的特征，熟练 计算这些几何形体的周长、面积、体积，巩固所学简
单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。
情感态度价值观
1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。
2、在解 决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖
国的教育，激发学生学习数学的兴趣和 欲望。
3、在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
4、提高数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
5、养成认真作业、规范答题的良好习惯。



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教
学
重
点
难
点
教学重点
圆的周长和面积、百分数的应用、圆柱和圆锥的表面积体积、比例和比
例尺的应用、扇形统计图。
教学难点
利用百分数、比例、比例尺等知识解决问题，发展应用 意识。运用圆周
长、面积和圆柱圆锥表面积、体积等知识解决问题策略的多样性。系统、全
面地 回顾整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，注重学生学习数学的策
略与方法。
教
学
措
施

1、重视教学情景的创设，通过“线上教学” ，关注学生的生活经验，提供丰
富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的 数
学概念。
2、“空中课堂”也要重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来
学习数学，提高教学的实 效性。
3、通过班级QQ学习群和微信群，让学生有足够的时间独立思考、探索和
构建自己的 数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；
恰当、适时地运用“线上小组合作”学 习方式，重视培养学生的应用意识和
解决实际问题的能力。
4、加强数学学习能力的培养，鼓 励解决问题策略的多样化。创造性的使用
教材，注重学生对学习过程和方法探索的理解，重视培养学生应 用数学的意
识与独立解决问题的能力。
5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学
习习惯的培养。 < br>6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，
让所有的学生都能体 会到学习数学的乐趣。
7、不断提高自身的素质，提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。
8、鼓励学生，树立自信，大胆发表个人观点，增强知识的认知过程，加深
对知识的理解应用。


考
试1、单元测试考查：5周考查结束单测考查；
考2、期末模拟考查：7~8周；
查3、迎接期末测试。
安
排


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单
元
知识与技能
1.结合具体情境，通过观
察、画图、测量和实验
过程与方法
在解决问题的过程中，
情感态度与价值观
结合具体情境，体
验数学与日常生 活
的密切联系，用圆
的知识解决简单的
实际问题，通过了
解圆周率的史料，< br>感受数学的魅力，
激发爱国情感。
、“画
第
发现圆的特征，了解扇
体会“化曲为直”
圆为方”的思想，通过
1
形。
观察、操作、想象、图
理
单
2.理解圆周率的意义，
案设计等活动，发展空
解掌握圆的周长与面积
元
间观念，积累数学活动
的计算公式，并能解决
经验。
相关的实际问题。
结合具体情境，会正确
单
元
教
学
计
划
体会百分数与生活
地读、写百分数，能正
第
的密切联系，感受
确地进行百分数与小进一步体会数学知识间
2
百分数在现 实生活
数、分数的互化，会求的内在联系，增强思维
单
一个数是另一个数的百的深刻性 ，发展数感。
中的应用价值，提
高数学学习的兴
元
分之几，并能解决简单
趣。
的实际问题。
理解成数、折扣与利息在理解百分数意义的基
第
的含义，知道它们在工
农业生产和日常生活中
3
的作用，会进行简单运
单
算，并能解决简单的实
元
际问题。

在现实情境中，通过观
察、操作、比较等活动，
第
认识圆柱和圆锥，掌握
4
单
元
它们的特征。理解并掌
握 圆柱的侧面积、表面
积和圆柱、圆锥体积的
计算方法，并能解决简
单的实际问题。

础上，借助线段图，分
析数量关系，解决有关
百分数的问题。进一步
体会数学知识间的内在
联系，增强思维的深刻
性。
感受百分数在现
实生活中的应用价
值，提高学习数学
知识的兴趣。
初步体会 数学知识
的形成与发展的过
经历探索圆柱、圆锥有程，体验数学活动
关知识的过程，进 一步充满着探索与创
发展空间观念。 造，了解掌握转化
的一些数学思想方
法。
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单
知识与技能
元
在具体情境中，理解比
例的意义和基本性质，
第
会解比例。理解正反比
5
单
元
例的意义，初步认识正
比 例图像，能够正确判
断成正、反比例的量，
会用比例的知识解决简
单的实际问题。
过程与方法 情感态度与价值观
通过解决简单的实
际问题，渗透函数
在探索 比例基本性质的的思想，引导学生
过程中，进一步提高推进一步体验数学和
理能力。 实际生活的密切联
系，感受数学的应
用价值。
单
元
教
学
计
划
结合实际，经历提出问
引导学生探究
在具体情境中，学习比
第
题、分析问题、解决问
知识间的内在联
例尺，并能根据比例尺
6
题 的过程，体会图形的
系，让学生从中感
的意义求一幅图的比例
单
尺，会计算图 上距离或
相似，培养空间观念。
受到数学思考的魅
培养问题意识和解决问
力， 体验到数学学
元
实际距离。
习的乐趣。
题的能力。
第
7
单
元
根据实际需要，能选择经历数据的整理、
认识扇形统计图 ，知道
合适的统计图表直观、描述和分析的过
扇形统计图表示的意
有效地表示数据，综 合程，感受统计在现
义，了解扇形统计图的
运用统计知识解决实际实生活中的作用，
作 用。
问题。 发展统计观念。
回顾整理第一、二学段
第
所学的内容，获得进一
步学习所必需的基础知
8
识、基本技能以及基本单
的数学思想方法。使所
学内容系统化、网络化，
元
形成完整的认知结构。
加深对数学思想方法的
认识，综合运用所学的
知识与 技能解决实际问
题，形成一些解决问题
的基本策略，发展应用
意识和创新能力，积累< br>数学活动经验。
体会数学与自然及
人类社会的密切联
系，感受数学应用
的价值，能在数学
学习活动中获得成
功体验，提升数学
素养。


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周
次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
02-19页
20-41页
42-60页
61-75页
76-100页
101-140页
复习模考
复习模考
复习模考
教学进度及活动安排 备注



















10
期末质量检测复习模考
11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
21
22









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