北京农业学院-国防法

五年级数学复学后教学衔接的计划
芬芳四月，春暖花开，2020年这个学期的开端必 将是美妙的，
春天来的时候只能继续冬眠，等到能出门的时候发现大自然已经快走
到夏天了。随 着高三、初三陆续返校复学，小学开学的时间也日趋临
近，怎样让孩子们更好的做好在线学习和在校学习 的衔接，如何做好
居家网络教学与日常教学的有机衔接，是复学前的这段时间我们需要
考虑的问 题。
首先，充分认识线上教学存在的不足和问题是做好教学衔接的前
提。钉钉直播课老师无法 捕捉孩子们的任何状态，缺乏实时的因材施
教，对不同学生和不同问题的灵活性、生成性不够，不如常规 课堂的
接触感和现场感，难以调动学习气氛。由于数学的学科特点，线上教
学这段时间我授课内 容更侧重于基础知识，对知识的深度思考处理的
不够，因此，在复学之前，我计划把居家学习期间所学习 的内容进行
梳理与复习,上好“复习课”,对于知识的全面掌握、扎实基础、巩固知
识有着重要 作用，确保线上教学与开学后教学无缝衔接。
开学前，我准备通过自我评价的方式，了解学生哪部分 知识不够
扎实，调查网络学习期间学生的学情现状。另外，开学之后，对居家
学习知识进行检测 ，以传统教学评价手段弥补线上教学的不足。
另外，科学计划教学策略是做好教学衔接的关键。这一 段时间的
线上教学发现学生的自律差异、自主学习差异、设备差异等,导致学
生的学习效果参差 不齐。复学后，学生的两极分化可能更加明显，为
了使学会的学生不失兴趣，又让不懂的学生将知识再回 顾，因此，开

展分层教学显得很有必要。我计划采用“我是小老师”的课堂讲解,结合< br>班里现在进行的小组合作学习方式，根据学习内容，给学会的学生安
排自己擅长的知识内容进行讲 解。课前进行整理、归纳，课堂上小组
内先进行交流，之后小组集体按照分工进行全班汇报展示。由他们 当
小老师，给其他同学们讲解，“小老师”会感到非常自豪，不懂的学生
也会更加认真听讲，其 他同学也可以进行必要的补充，发挥集体的智
慧。
最后，缩小两极分化，注重学困生的帮扶 。缩小两级分化差距提
升成绩的关键在于提升学困生，提升学困生成绩的关键在于夯实基础，
夯 实基础的关键在于巩固旧知与学习新知同时推进。我计划在个别沟
通、作业分析等方面为原则进行开展， 采取“一帮一”的小组合作学习
方式，针对学生的不同情况进行逐一帮扶，做好正能量的传递。同龄人之间的影响是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个
好的榜样在身边，就会产生期望 变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。
同于哦“一帮一”的方式，帮助学困生培养有错必改的习惯，后进 生的
学习习惯会时好时坏，经常反复，利用“一帮一”的方式提醒这些学生
批改的作业发下去后 ，对错题要及时订正，科学收集整理错题，及时
巩固等。这样，不仅仅帮忙了学困生的学习，促使他们向 先进转化，
也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。
作为教师，我们要认真总结疫 情期间线上教育教学的经验，及时
挖掘线上教育的典型案例，同时要加强班级管理，特别是做好临近复< br>学时间段学生的“收心”工作，学生严格按照正常复学后的作息时间进

行学习活动 ，加强家校沟通，促进学生行为习惯逐渐规范，将线上教
育和常规教学有效衔接起来。