三年级下册数学期中试卷分析
少年王冕-十八大三中全会内容
人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析
篇一
本次期中考试试卷的主要
特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能
力、空间观念以及运用数学知识分析和解决
简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出
运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。
对培养学生的数学应用意识、解决
问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下
面针对本次考试试卷
分析如下：
一、学生答题情况分析
1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。
2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。
3、判断选择题完成较好。
4、计算提是试卷的重点题要重点抓。
5、解决问题列式对计算错的多。
6、考察位置与方向完成较好
7、统计失分教高原因是不会自己读题读表读图需老师指导看图
表，提问都是会答不会
写，这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型：
1、书写不规范。
2、审题能力差。
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、教师自身不足分析
对新课程的
性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的
教学目标和教学内容所致。在
教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，
把数学活动游离于数学知识之外，让学生
随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，
从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了
学生思维能力和其它智力品质的发展。
三、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致
失分的一个重要
原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学
习习惯，是学生的一个基本的
素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析。
从卷面上看，
不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些
易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生
在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采
取题组对比方式。
3、注重阅读能力和观察能力的培养
随着课程改革的的不断深入，在教学
中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练
习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题
大多都是把解题条件放在图、表中，
要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力
较薄弱，原因是学生观
察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方
面能力的
培养。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生
成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师
必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以
特护，及时给予查缺补漏，以保证
不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。
篇二
期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在<
br>乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。
就试卷来说，孩
子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心
马虎而出错的题目有所减少，计算
题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成
效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再
出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不
开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。
当然
，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含
义，导致给出错误的答
案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。另
一方面，由于孩子们涉猎到的题型单
一，所以在面对“新题型”时会有些不知所措。因此，
在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题
目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开
放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题
，但全班只有两个人做出来，
几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与
我平时的教育教
学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因
而
在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平时要注意多
用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，
以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习
生活甚至以 后的人生方向都会有一定帮助。
考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的 有效途径。通过
分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程 中，
老师和学生共同进步！
今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问： 期中数学分数下来了
吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有 拖拉过
改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为
早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间
隔了个小长 假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，一
直到中午12：00，大 家才把分数录好。
当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，似乎在说：终于看到试卷了。简单分析下 ：
本次试卷不是很全面，第二单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等知识没有出，而
应 用题偏向于简单的方程和求最大公因数，没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以
上，那就是不太 认真了。本次班级有13人满分，其实还有更多的孩子失分于计算和最后一
题应用题，与满分失之交臂， 很是可惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意
上不够用心，其中有一个孩子竟然把数字改 了，导致失4分，实属不应该。还有一个孩子，
虽然只考了78分，但是，他已经用心了，努力了，坚持 了，正像他在谈话本上说的，“老师，
我会加油的，老师，感谢你每次给我辅导……”说实话，这个孩子 ，我从来没有因为他的数
学不理想而不喜欢他，反而是看到他身上那股坚持的精神，特为他加油，并多给 予他更多的
辅导，他也是，每次积极地问我题目，还帮我抱各种作业等。
孩子们，期中考试已 告于段落，接下来的一个多月时间里，我们又要迈向期末了，一起
携手，加油吧！
篇三
一、 基本情况分析：
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度
适中，注
重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特
点，以能力立意命题，
体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌
握程度，有利于教学方法和学法的引
导和培养。
二、学生分析：
参加人数：20人，优秀人数：10人，及格人数：20人，平均分：90分 二、试题分析：
数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系 本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学
重点，题
量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡 试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中填
一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而第二、三、五题
考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索
取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，
让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生
活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见
学生的理
解能力较强，仅有个别学生出现问题。
2、 算一算中，仅个别学生由于粗心而出错。
3、
在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏
捷。
（二）存在问题
1、 填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本
的常识都不
知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。
2、算一算中学生的计算准确
率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂
训练不够也有直接联系。
3、 用一
用中的第1、5题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生
活中，学生
对于时间的实际意义还不太理解。
（三）今后的教学方向
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面
来改进：
1、 培养学生良好的
学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不
是他们不会，而是不够细心，比较浮躁
。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的
还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等
一些好的学习习惯。
2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以
教材为
本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基
础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、 重视学生的学习
过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方
法，尤其是检查的良好习惯。加强学生
的发散思维能力。
总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心
总
结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。
篇四
一、学生成绩统计及试卷分析
这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也
适度，比较能如实反映
出学生的实际数学知识的掌握情况。从考试成绩来看，平均分85.77分，及格
率92.31%，优
秀率84.62%，基本达到了预期的目标。
从卷面来看，大致可以分为
三类，第一类是基础知识，通过填空，填“＜”、“＞”、“＝”，
连一连和画图的检测,第二类是解决
问题，主要是考应用实践题，第三类是附加题，主要是
对学生灵活思维进行检测。
二、学生失分情况分析
1、在方格上画一画失分较多，主要原因一是题目本身较复杂，要求对
一个组合图形进
行上下左右平移4次。二是学生做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最后一
个图
形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就错了。
2、在解决问题中
出现了以下几个问题：一是有2位学生把题目中的数据在列式中写错。
二是不能正确分析题意造成列式不
正确。
3、在附加题失分特多，第一题计算第994个棋子是什么颜色时学生出错的原因主要是
没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。第二题主要是学生不能正确的分析题中的“单位
1”。
三、改进措施
1、平时的教学中，要继续重视学生基础知识和基本技能的培
养，要努力培养学生计算
能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解
答简单实际
问题的能力。
2、教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学
习态度。平时的教
学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
3、提优
补差，让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀，要关注这
部分学生，和他们一起分析
原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学
生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更
大的提高。