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人教（部编）二年级语文上册期中试卷（含答案）
（时间：60分钟 分值：100分）
一、 抄写下面的词语，注意它们在田字格中的位置。（2分）
学
校
：



























姓
名
：


















考
号

：















装
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
装
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
订
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
线
-
-
-
-
-
-
-
-
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-
-
-
-
-
-
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-
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-
-
-

风景如画 山清水秀
二、看拼音，写词语。（20分）
xióng māo gù shi píng jiǎng hǎi yáng shān chuān
nǎ lǐ péng you hái zi ｚｈī ｓｈｉ ｚｈǎn xiàn
三、把下面的字和读音用线连起来。（8分）
sāng nài jiāng hú gǔn zhù lǎn tán
耐 桑 壶 懒 弹 滚 著 疆
四、选读音。（用“√”给带点的字选择正确的读音）（6分）
好(ｈǎｏ ｈàｏ)客 淹没
（ｍéｉ ｍò） 水分（ｆēｎ ｆèｎ）
．
奔（ｂèｎ ｂēｎ）跑 水沟（ɡｕō ɡōｕ） 称（chēｎｇ ｃｈēｎ）重
．
五、按要求各写出两个不同的字。（4分）
加偏旁： 干——（ ）（ ） 皮——（ ）（ ）
换偏旁： 洞——（ ）（ ） 哇——（ ）（ ）
六、选择正确的同音字填入括号里。（6分）
1.园 圆 花（ ） （ ）心 公（ ） 半（ ）
2.进 近 远（ ） （ ）出 （ ）处 前（ ）
3.带 戴 （ ）领 （ ）帽子 （ ）队 爱（ ）
七、照样子，在括号里填入合适的词语。（8分）
1.例：（开动）汽车 （ ）机器 （ ）卫生
2.例：一只（花猫） 一朵（ ） 一头（ ） 一条（ ）
3.例：买——（卖） 甜——（ ） 危险——（ ） 好——（ ）
八、按课文内容或要求填空。（21分）
1.一 小溪，一 石桥。一 翠竹，一 飞鸟。
2.飞流直下 ，疑是银河落 。
3.银杏 ， 开花满院香。
4.有山皆图画， 不文章。
5.这个学期，我学会了部首查字法，“料”用部首查字法应先查（ ）部，除部
首外还有（ ）画。另外，我还读了很多很有意思的课外书，我最喜欢其中的一本书，
书名叫《 》。
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九、阅读短文，完成练习。(13分)
树叶的悄悄话
秋风吹呀吹，树叶都在悄悄说话。
梧桐叶在风里瑟(ｓè)瑟发抖， 说：“落吧，落吧，到土地妈妈怀里去吧，那儿多温暖。”他们说
着纷纷飘落地面。
银杏叶说 ：“飞吧，飞吧，让我们去做一次快活的飞行!”他们真的飞起来了，像一只只金黄的蝴
蝶。
香樟(zhāng)树的叶子又浓又密，他们也在低声商量(shāng liang)：“落，还是不落?”
老树干听了难过地说：“你们离开了我，我多么孤（ɡū）单呀! ”樟树叶想起了火热的夏天，树干
不断（ｄｕàｎ）送来清甜的汁（ｚｈī）水，现在怎么能抛开他呢? 他们都留了下来。
冬天，北风刮(guā)，大雪飘，樟树叶紧紧抱住树干，在冰天雪地里显出一团苍翠的绿色。
春天来了，树上发了新叶，那些老樟树叶子对树干说：“我们陪伴你度过了冬天，现在让新叶来和
你做 伴吧!”说着从树上飘落下来。
樟树干点点头，说：“ 。”
1.短文一共有 个自然段。 叶、 叶和 叶都在悄悄说话。秋风吹起
的日子里，梧桐叶、银杏叶都从树干上 了下来，只有樟树叶 了下来。(3分)
2.“抛”字我不认识，可以用部首查字法查字典，先查 部，再查 画。查字典后我
知道这个字念“pāo”。(2分)
3．照样子，写一写。(6分)
(1)例：叶子又(浓)又(密)
汁水又( )又( ) 果子又( )又( )
(2)例：银杏叶真的飞起来了，像
一只只金黄的蝴蝶。
．
，像 。
4.听了老樟树叶的话，樟树干会说些什么呢?请在短文最后一个自然段的横线上写一写。 (2分)
十五、写话展示台。(12分)
仔细看下图，展开丰富的想象，把你看到的和想到的写下来。 要把句子写通顺，并正确使用标点符
号哟!

















































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“
师”
之
概
念，
大
体
是
从
先
秦
时
期
的
“
师
长、
师
傅、
先
生”< br>而
来。
其
中
“
师
傅”
更
早
则
教
师
范
读
的
是
阅
读
教
学
中
不
可
缺
少
的
部
分，
我
常
采
用
范
读，
让
幼
儿
学
习、< br>模
仿。
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意
指
春
秋< br>时
国
君
的
老
师。
《
说
文
解
字》
中
有
注
曰：
“
师
教
人
以
道
者
之
称
也
”。
“
如
领读，
我
读
一
句，
让
幼
儿
读
一
句，
边
读
边
记；
第
二
通
读，我
大
声
读，
我
大
声
读，
幼
儿
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师”
之
含
义，
现
在
泛
指
从
事
教
育
工
作
或
是
传
授
知
识
技
术
也
或
是
某
方
面
有
特
长
小
声
读，
边
学
边
仿；
第
三
赏
读，
我
借
用< br>录
好
配
朗
读
磁
带，
一
边
放
录
音，
一
边
幼
儿
反
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值
得
学
习
者。
“
老
师”
的
原
意
并
非
由
“
老”
而
形容
“
师
”。
“
老”
在
旧
语
义
中
也
是
复
倾
听，
在
反
复
倾
听
中
体
验、
品
味。
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