重庆交通大学分数线-法律手抄报

小学二年级下册数学期中试卷分析
小学二年级下册数学期中试卷分析1
一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容
为依据 、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考
试题。
二、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视
了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能 力的考查。
具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是 基础知
识，通过填空、判断、选择、计算和操作题的检测。第二类
是综合应用，主要是应用实践 题。无论是试题的类型，还是
试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的
眼光。 试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来
抽测第一单元—第四单元的数学知识。打破了学生的 习惯思
维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。，
3、试题全面并具针对性。试题设计 充分考虑学生年龄
特点和实际情况，用老师对学生的成长记录评价与试题结合
的方式对学生进行 评价。题型新颖多样，图文并茂。体现了
评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
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三、学生答题情况分析
1、第一大题：填空题
此题共有8道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典
型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本
技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能 力。此题学生的
得分率较高，得满分的有3名学生。失分较多的是第8小题，
有三分之二 的学 生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学
中讲过也训练过，但是多数学生还是失分，主要原因是不理解“<”和 “>”这两个符号的所表示的意思及用途，
题目要求用“<”(即 按从小到大)的顺序来排列，而多数
学生都是按从大到小的顺序来排列。为此，这方面的知识在
今后的教学中要强化训练。
2、第二大题：判断是非
判断题是对重要问题的知识检 测，它不但检测学生对知
识的掌握程度，还可以检测出学生的判断力、鉴别力和理解
能力等，而 不只是考记忆。此题共有5道小题，这5道小题
出得较好，能考察学生的能力，特别是第4道小题：“72÷8=9，读作72 除8等于9”，这道小题如果学
生不认真观察、动脑想 ，就很容易错误地判定为正确。此题
除个别学生失分外，多数学生都做对，得分率较高。
3、第三大题：选择题
此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，但题
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意稍微变化，就容易出错。如：第5题：“钟面上4时整，
时针和分针形成的角 是( )。”多数学生都选择答案①直角，
这可能是受了我在教学中训练过类似题型的影响：即“当钟< br>面上3时整，时针和分针形成的角是直角。”所以多数学生
都选择答案①直角，正确答案应选择③ 钝角。此题也为教师
们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，
在发展学生的思 维上下功夫。
第四大题：我会计算
此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了 ，只是
在做的过程中，有马虎、不认真的现象。失分较多的题目是：
72÷9+ 45和52-(32+8)。
第五大题：操作题，画一画
此题共有两道小题，主要 是考查学生是否学会运用平移
的知识，在方格纸上画出简单图形沿水平方向和竖直方向平
移后的 位置。此题学生失分较多，原因是图形平移的方格数
不对，在今后的教学中要加强这方面的训练。因为学 好这部
分知识，对于帮助学生建立空间观念、掌握变换的数学思想
方法有很大的作用。
第六大题：解决问题
此题共有4道小题。主要是考查学生的理解能力并与现
实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，
这些题都贴近实际生活，学生都很感兴趣。 从学生的答题情
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况来看，普遍存在这样一个问题：学生的读题、理 解、分析
题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学
生对题目中的数理逻辑不理 解。有的学生乱动笔，写出来的
东西根本就没有半点逻辑。如：第(2)小题：“王叔叔买5
包 方便面和一把雨伞一共用多少元?已知一包方便面3元，
一把雨伞9元。”有学生这样解答：“5&ti mes;9=45(元)，
这都是什么呀!如果把这样的问题放在生活去问，能回答吗?
第(4 )题“请你提出用除法计算的数学问题并解答。”此题
只有两名学生做对，其他学生都失分，他们提出的 问题不是
用加法计算就是用乘法计算。第4题只有5名学生做对，其
他学生都失分。除了以上几 道题失分较多外，其它题学生都
完成得较好。
四、学生失分原因分析
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏综合能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
6、部分学生简单问题复杂化，空间观念和解决问题的
能力有待加强。
五、改进措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监
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控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉
检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反
三的习惯;不要教教材，不要死学书 本知识、不要只帮助学
生完成书上习题;教学与生活密切联系，增强应用意识。
3、在平 时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供
学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中 ，
要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，
设计解题的策略，多做分析和编题 等训练，让有的学生从
“怕”应用题到喜欢应用题。
4、加强基础，强化习惯。重视数学 基础，加强数学基
本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算等。另外就是
要经常性地对学生 进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强
化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。
同时注意学生学习习惯的养成教育。如 : 估算、验算、认真
审题、检验方法等。
5、重视过程，培养能力。结果重要，但过程 更重要。
能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，要
针对学习弱势群体制定切实 可行的方案，低进高出，用数学
的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思
维得 到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策
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略，提高教学的效率。
6、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业 成长
的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自
我反思，分析失败的原因，寻求 改进的措施和对策，总结成
功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身
课堂教学 的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也 暗示今后
的教学方向。以上是我对本班学生此次期中测试情况做的分
析，不当之处，请指教。
小学二年级下册数学期中试卷分析2
时光如梭，开学两个月在紧张而忙碌中度过。为 检测学
生的学习情况，更进一步了解、掌握教学情况，及时发现、
总结教学的成败，现就二年级 数学的期中考试做出分析，为
后半学期的教学打下坚实的基础.
一、试题分析
1.本次考试依据《数学课程标准》，紧扣教材，没有偏
题、怪题和死记硬背的题目。
2 .既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问
题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注 意考查基
本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、
态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当，面广、量大、难易适中。
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4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。
二、考情分析
试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合
格率较高，但同时基础题的失分情况 依然存在，优秀率不是
很高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细
的读题、答题 和检查。
前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。
第四题脱式计算。本题的 失分率较高，少数同学对混合
运算的计算顺序不清楚，细心计算习惯的养成还是不到位。
第五题画图那一题的主要错误在平移图形上，许多同学
只平移了一步或者把连在一起的两步平移分开了， 究其原因
是没有理解题意，不知“再”这个连接词的作用。
第六题列式计算除少数学困生外错误较少。
第七题解决问题。部分学生失分比较严重，主要存在的
问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学
会读题、学会分析，这些都是要在平 时的教学中慢慢训练出
来的。
因此，在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度，着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息
和问题以及如何找出数量关系上多加指导 。
三、存在问题
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了
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计算失误。
2、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不
会审题，审不清题，数学思维不活跃。
四、改进措施及努力的方向
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和课程标准，把握
每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识。
2、培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积
极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯.
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3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件
和所求 问题，教给学生思考解决问题的方法.逐步培养学生
解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力 .
4、 围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，
培养学生的应变能力和思维的灵活性.
5、加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信
心，使他们的学习逐步提高.
6、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。
小学二年级下册数学期中试卷分析3
一 、基本情况
为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、
总结数学教学的成 功经验，为更加有效地调控和管理教学过
程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二第 8 页

年级上册期中检测进行质量分析。在这次期中考试中，有32
人参加考试，及格人数31人，及格率为96.9，优秀人数为
20人，平均分84.3。
二、卷面分析：
试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，七个大题，
内容符合学生的 认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生
活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学< br>基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导
和培养，突出主干内容。前半学期的重 点内容，在试卷中通
过填一填、算一算、练一练、、辨一辨、单位换算，动手操
作，方向与路线 解决问题等形式进行考查。
第一题，第7小题找规律填数。这一小题小部分学生失
分较多 ，只有个别同学把规律在哪个数位上的变化进位么有
掌握;第8、9小题学生审题不够认真造成失分，在 平时的教
学中能做到多思考、多练、养成良好的学习习惯，对于初学
生活中大数的二年级小朋友 来说很必要。
第二题，判断这一大题注重于第1、4、5单元中的基础
知识，相对于中上 的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多
的主要集中在后进生身上。
第三题，选择题的得分较好，几乎所有的学生都能够得
到相应的分数，个别学生失误做错了。
第四题，“计算’。其实在第1、2单元检测中已
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经 遇到过类似的题目了，还有这么多的同学出错，我想，需
要把这样的易错题进行反复练习，有少部分学生 在这一题上
混合运算的计算顺序和两位数相加减基础计算太过粗心。
第五题，操作题,个 别学生失误，出现了画线段时毫米
单位的误差较大，是对毫米和厘米单位之间的进率理解不够
透 彻，测试后应个别辅导记忆练习。
第六题，方向与路线学生看图仔细，运用方法判断填写，
但第3小题小部分学生做审题不够认真，理解过于简单，方
向和路线不统一，失分较多。
第七题，解决问题。除了个别学生有乘除计算混淆和单
位忘写外，大部分学生的问题都能理解、观察题目 要求认真，
答题理想。
三、成绩分析：
本次期中考试较前两学期的期中、 期末成绩而言，相差
不大，平均分在83分左右，相对本学期的上次月考成绩进
步较大，及格率 、平均分、红色人数都有很大提高。
四、努力方向：
1、立足于教材，扎根于生活 。教材是我们的教学之本，
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重
点、难点 ，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教
材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数 学，
用数学解决生活的问题。
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2、培养学生的分 析能力。在平时的教学中，让他们自
己来分析题目，设计解题的方法，多做分析和编题等训练，
让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题，更能做到细
心答题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学 生生活
的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的
重要内容。多做一些与生活有 关联的题目，把学生的学习真
正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能
力。
五、关注过程，引导探究创新。
能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展 有
效地数学学习活动，引导学生主动学习。在课堂教学中渗透
数学方法，要引导学生自觉地检查 自己的思维活动，反思自
己是怎样发现和解决问题的，做好帮差补缺工作。
六、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中
应做到：
1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养
和书写能力的训练。
2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。
3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。
4、鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。
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5、培养学生的观察能力，，让学生养成乐于交流，学会
倾听的好习惯。

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