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新版部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案


1．课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停
地燃烧着 ，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duǎn zàn（ ）
的，却又是高尚的。 它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛
一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头 苦干，为培养接班人gòng xiàn
（ ）毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但 是他们还是如夕阳一样
把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不< br>灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞美蜡烛，更赞美老师。
（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。
（2）“蜡烛的高尚”是指________。
（3）文章中“燃烧”打引号是_____
A. 表示引用语言 B. 表示专用名词 C. 表示讽刺，嘲笑，说反
话 D. 表示特殊含义
（4）文章中“繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油 ”指
________、“光”指________。(从文章中找出)
（5）找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
【答案】 （1）短暂、贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己(意思对即可)
（3）D
（4）接班人有限的岁月；毕生；精力
（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像
蜡烛一样。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本
题，首先读一读拼音 ，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一
读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“暂、献”容
易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）省略号的作用：列举的省略、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、
心理活动的时断时续 。依据句意可知，省略号的作用是表示特殊含义。
（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。
（5）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句
中了，不需要对方来回答。陈述 句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有
否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“ 难道”，句尾加上
“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）短暂、贡献。
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。(意思对即可)
（3）D。
（4）接班人有限的岁月、毕生、精力。
（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正

像蜡烛一样。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，
写作时要注意区别同 音字、形近字。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛
选相关信息的能力。（3）此题主要考查对省 略号的作用的掌握及应用。掌握省
略号的作用，结合语境仔细分析判断。（4）这种词语的意思是语境临 时赋予
的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境
来解释，不 能借助字典等工具书照抄照搬下来。（5）掌握陈述句转换为反问句
的方法，平时多练。

2．阅读下文，回答问题2030年的一天
【英国】米歇尔·麦肯纳
2030年5月10日 星期五 天气：暴雨
8点：起床。穿上我的抗辐射服，并放上除臭剂，因为已经没有新鲜空气
可以自由地获取了。
9点：坐上宇宙飞船，到太空里的特殊学校去。这样，我们就不会受温室
效应的煎熬。
10点：在实验室研究20世纪人类与环境的关系，发现1980年至2000
年，地球的环境急剧恶 化。尽管一些国家的政府做出努力，推行无铅汽油，以
保护臭氧层，但是不少国家似乎不大关心环境。
12点：一颗流星击中物理实验室，我们不得不早早放学了。我乘上飞船来
到香肠和油煎土豆片 食品店。这家食品店原先叫做鱼和油煎土豆片食品店，由
于污染的加重，现在要想在水中找到鱼，简直比 找金矿还难。
15点：下起了暴雨。我不得不赶紧找个地方躲雨。也许你会问：这雨怎么
啦？ 唉，是酸雨，假如不快点找个地方躲起来，你就会遭殃。
18点：打开电视看新闻和天气预报。天气预 报说：“贝尔法斯特地区将有
大暴雨。一股飓风正向伦敦袭来，中部及北爱尔兰将有酸雨。”
22点：上床睡觉。梦见这个世界是绿色的，可爱的。
（1）写出句子中划线词语的 反义词。①坐上宇宙飞船，到太空里的特殊
学校去。________
②不少国家似乎不大关心环境。________
③由于污染的加重 ， 现在要想在水中找到鱼，简直比找金矿还难。
________、________
（2）这则日记的写作顺序是（ ）
A. 按事情发展顺序 B. 按时间顺序 C. 按地点转换顺
序 D. 按方位顺序
（3）日记中讲到的环境恶化的情况有（ ）
A. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物 B. 无新鲜空气、
温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、酸雨
C. 无新鲜空气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无鱼、酸雨 D. 无新鲜空
气、温室效应、臭氧层遭到破坏、无食物、无鱼
（4）作者写这则日记的目的是什么？下面比较合理的说法是（ ）
A. 未来太可怕了，我们现在要尽情享受生活 B. 未来地球的环境会越
来越糟糕，我们要尽快找到适合人类的星球
C. 如果现在还不重视保护环境，我们自己将成为受害者 D. 未来地球的

环境非常恶劣，只有在梦中才能找到绿色
（5）我们能为保护环境，改善环境做些什么事呢？请具体写出我们可以做
的一件事。
【答案】（1）普通；漠视；减轻；过去
（2）B
（3）C
（4）C
（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
【解析】【 分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后写出所给词语的反 义词。答案合理即可，不唯一。特
殊：不同于一般的。（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答 此题的关
键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“8点、9点、10点、12点、15
点 、18、22点：”可知，这则日记是按时间的顺序写的。（3）解答此类题目关
键是抓住各项表述的要 点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。日记中讲
到的环境恶化的情况有无新鲜空气、温室效应、臭 氧层遭到破坏、无鱼、酸
雨。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品 有关内容，
比较判断正误。作者写这则日记的目的是如果现在还不重视保护环境，我们自
己将成 为受害者。
（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的
主旨， 二要结合个人的认识。示例：低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公
交出行。
故答案为：（1）普通 漠视 减轻 过去 （2）按时间顺序（3）C（4）C
（5）低碳出行，尽量选择步行、骑自行车或公交出行。
【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增 加词汇量。（2）此题主要考查对写作顺序的把握
能力。（3）、（4）此题考查学生对作品内容的掌握 的能力。（5）此题属于开
放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确即可。

3．阅读课文片段，完成练习。
_____还有鸟味_____父亲轻声说_____他生怕惊动鸟_____
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息_____没有闻到什么鸟的气味_____
_____鸟也有气味_____
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛．要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
……
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）在选段的横线上加上标点符号。
________还 有鸟味________父亲轻声说________他生怕惊动鸟________
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息________没有闻到什么鸟的气味________

________鸟也有气味________
（2）用横线画出一个拟人句。
（3）从画波浪线的词语中你能体会到父亲________（A．很好奇 B．对鸟
特别喜 爱），我们还可以从父亲的语言中感受到这一点，如________（找出选
文中一到两处父亲的话） 。
（4）选段的结尾说：“我真高兴，父亲不是猎人。”为什么“我”会这么说？
（ ）
A. 表达出“我”内心的庆幸，不然鸟会无法逃脱。
B. 父亲了解鸟，而且喜爱鸟，所以不伤害鸟。
C. 父亲因为喜爱鸟，而放弃了做猎人。
【答案】 （1）“；。”；，；。；，；。；“；？”
（2）“鸟要准备歌唱了。”
（3）B；这是树林和鸟最快活的时刻
（4）A,B
【解析】【分析】（1 ）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的
作用,能正确使用标点符号。
（2）此 题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把
“物”当作人来写，使“物”具有人的 情感与行为，从而达到化抽象为具体的目
的。
（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意
思表述合理即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）“。”，。，。“？”
（2）“鸟要准备歌唱了。”
（3）B、这是树林和鸟最快活的时刻。
（4） A B
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

4．阅读课文片段，完成练习。
夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡
住了人们的视线 ，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
（浸 侵）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（缕 搂）像利剑一样的金
光，穿过树（稍 梢），照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花_____红的____ _白的_____黄的_____紫的
_____真像个美丽的大花坛_____
（1）选择括号中正确的字。
（浸 侵）________在 千万________（缕 搂） 树________（稍 梢）
（2）在横线上里填上正确的标点符号。
草地上盛开着各种各样的野花________ 红的________白的________黄的
________紫的________真像个美丽的 大花坛________

（3）画线句子中________字用得妙，让我们感受到________
A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。
B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。
（4）用波浪线画出文段中的两个比喻句。
________
________
这两个比喻句分别将________比作________，将____ ____比作________。
（5）这一段先后通过哪些景物来描写小兴安岭的夏天？（ ）
A. 树木和树叶、阳光、雾、草地上的花
B. 树木和枝叶、雾、阳光、草地上的花
C. 树木和枝叶、雾、草地上的花、阳光
（6）朗读这段文字时要用________的语调。（ ）
A. 缓慢低沉 B. 欢快有力 C. 深情舒缓
【答案】 （1）浸；缕；梢
（2），；、；、；、；，；。
（3）浸；A （4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人
宿舍门前的草地上。；②草 地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、
紫的，真像个美丽的大花坛。；阳光；利剑；草地；大 花坛
（5）B
（6）B
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近 字的辨析，通过比较部
首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的 点号有顿号、
逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名
号、 括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用
法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对炼“字”的考查， 整个森林浸在乳白色的浓雾里 ，一个“浸”
字表现出了 小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。
（4）比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代 替抽象、难理解
的事物。比喻句由本体（被比喻的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有
相 似点，但不是同一类事物。通过分析“千万缕像利剑一样的金光”把金光比作
利剑；“草地上盛开着各种 各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽
的大花坛” 中把也花比作大花坛。
（ 5）本题考查的是对段落中所描写景物的理解。通过阅读不难发现作者
描写了树木和枝叶、雾、阳光、草 地上的花这些景物。
（6）本段中描写的景色优美，可见作者十分喜欢，心情自然也是愉快
的，所以朗读时要欢快有力。
故答案为：（1）浸、缕、梢
（2）， 、 、 、 ， 。
（3）浸、A
（4）①太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人
宿舍 门前的草地上。②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫

的，真像个美丽 的大花坛。阳光、利剑、草地、大花坛
（5） B；
（6） B
【点评】（1）对于形近字的辨析，同学要多归纳整理。
（2）对标点符号的考查有选择题，加标点 题、修改题。所以平时学习
中，要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符
号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。
（3）平时在学习课文时仔细体会用每个词的用法，体会不同词的表达效
果。
（4）本题考查学生对比喻修辞手法的掌握。根据比喻句的特点去找比喻
句。
（5）寻找句中所描写的景物十分简单，但也要仔细阅读文章，养成遇到
就画出的习惯。
（6）朗读中所要注意的语调一定要体会作者当时的情感来判断。

5．阅读课文片段，完成练习。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到 了第二个胃，又从第二
个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）用横线画出说明青头和红头是好朋友的语句。
（2）写出红头在牛肚子里旅行 的线路：牛嘴
→________→________→________→回到地面。你认为这是一趟 ________（愉
快 惊险）的旅行。
（3）关于红头能够从牛肚子里出来的原因，下列说法不正确的一项是
（ ）
A. 青头的帮助 B. 青头鼓励红头不放弃 C. 牛不吃蟋
蟀，只吃草
（4）红头出来后，会对青头说什么呢？请用一两句话把“谢谢你 ……”后省
略的内容补充完整。
【答案】 （1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃；第二个胃；牛嘴；惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带
着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
（4 ）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一
致，要联系上下文，注意语句通顺。

故答案为：（1）①红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢
你…… ”；②青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（2）第一个胃、第二个胃、牛嘴、惊险
（3）C
（4）如果没有你，我就没有命了。
【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能
力。
（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。

6．课内阅读。
父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子
闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容
易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）“我知道父亲此时也最快活”。“此时”指的是（ ）
A. 群鸟齐鸣的时候 B. 鸟儿快活的时候。 C. 鸟儿起飞
的时候
（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？（ ）
A. “我真高兴，父亲不是猎人。”
B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”
C. “我知道父亲此时也最快活。”

（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？（ ）
A. 鸟儿那时是最开心的时候，防范意识也非常弱了。
B. 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
C. 鸟儿飞翔时速度很慢，容易被打中。
（4）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？（ ）
A. 因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。
B. 因为父亲太了解鸟了。
C. 如果父亲是猎人，就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。
【答案】 （1）A
（2）C
（3）B
（4）A
【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容 。感知文本内容，
从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代
的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能
不是整句话，而是其中的一 部分。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）B；（4）A
【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（2）、（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．课内阅读。
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一
片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水
（①）小溪，淙淙地流着。溪里涨 满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下
身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住
了人们的视线， 遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
（②）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万（ ③）阳光像利剑一样的金
光，穿过树（④），照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的< br>野花□红的□白的□黄的□紫的□真像个美丽的大花坛□
秋天，白桦和栎树的叶子变黄 了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶
在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛
子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。 树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又
软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得 不躲进各自的洞
里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松
鼠 靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不
是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库。

（1）给文中空缺部分选择正确的字填空。
①A．汇成 B．积成（ ） ②A．浸 B．侵 （ ）
③A．缕 B．搂（ ） ④A．稍 B．梢（ ）
（2）给第3自然的末尾句选择正确的标点符号（ ）
A. ，、、、，！ B. ，，，，，。 C. ，、、、，
。
（3）“阳光像利剑一样的金光”采用了 的修辞手法 ；“这时候，森林向
人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人
参等名贵药材。”这句运用了 的修辞手法；“小鹿在溪边散步，它们有的俯
下身子 喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”则运用了 的修辞手
法。（ ）
A. 比喻；拟人；排比 B. 比喻；夸张；排比 C. 拟人；比
喻；排比
【答案】 （1）A；A；A；B
（2）C
（3）A
【解析】【分析】（1）本题是对课文内容知识的回顾，根据我们的背诵对
号入座。
（2）本题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、
逗号、分号、问号、冒号、
叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标
点符号的基本用法，重点掌握
每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（3）本题是对比喻，拟人，排比修 辞手法的掌握。比喻就是打比方，用
浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句由本体 （被比喻
的事物）、喻词、和喻体组成。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。排
比句是把 三个或三个以上的意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词
组或句子并排在一起组成的句子。根 据三者的区别第一个阳光像利剑，是比
喻；森林向人们“献出”，则是拟人，第三个有明显的相同句式， 是排比。
故答案为：（1） A；A；A；B；（2）C；（3） A
【点评】（1）本题考查的是对课文知识的记忆，平时要多记忆背诵。
（2）对标点符号的考查有选择题，加标点题、修改题。所以平时学习
中，要用心体会标点符号的用
法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊
标点符号的用法。
（3）本题考查的学生对比喻、拟人、排比修辞手法的掌握，平时学习时
要区分各类修辞手法的特点。

8．阅读下文，回答问题。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来， 伸展着
嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐 ，许多人在江里游泳。江面上有红色的小

船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真 是色彩斑斓，为夏日的漓江增
添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉 林虽然枯黄了，可香蕉树上
却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，
秋天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，
由远到近环绕着 象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
（1）读读课文，选择合适的词语填在横线上。
丰硕诱人 热闹非凡 生机勃勃
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么________，夏天那么________，秋< br>天那么________，但它是那么纯洁，那么安静。
（2）联系上下文，我知道了“色彩斑斓”的意思是：________。
（3）在短文中选出自己喜欢的比喻句和拟人句抄下来。
（4）短文的第1自然段与下文的关系是________。
（5）短文按________顺序描写了漓江的景色。
【答案】 （1）生机勃勃；热闹非凡；丰硕诱人
（2）形容颜色灿烂、繁多
（3）比喻句：漓江就像 一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波
山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
拟人句：漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着
嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下 ，正朝漓江笑呢！
（4）总——分
（5）时间
【解析】【分析】（1）本 题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结
合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难
理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词( 表示
比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：
是把物当作 人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形 象。
（4）短文的第1自然段先总的概括桂林的漓江是一条美丽的江，然后再
详细按春、夏 、秋、冬逐点描写，是“总——分”结构。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的 关键在于整体感
知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写
的。
故答案为：（1）生机勃勃、热闹非凡、丰硕诱人
（2）形容颜色灿烂、繁多
（3）比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波
山……使桂林的山水 永远那么清秀、隽美。拟人句：漓江岸边的树木又换上了新
衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶 儿，在春风的吹拂下，正朝漓江
笑呢！
（4） 总——分
（5） 时间

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，
这也是积累的重要内容之一。
（2）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词
义。
（3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应
用。
（4）此题考查学生对“总-分”结构的掌握。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

9．阅读短文，完成练习。
故园春（节选）
故乡的三月，是田园诗中最美的段落。
桃花笑脸迎人，尽你自在流连，尽情欣赏。
冬眠（mián）的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟
的少女。
油菜花给遍野铺满（mǎn）黄金，紫云英染得满（mǎn）地嫣（yān）
红，软风里吹送着青草和豌 （wān）豆花的香气，燕子和黄莺（yīng）忘忧的歌
声……
这大好的阳春景色 ，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于
春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕（yùn） 育着梦想和希望。
（有删改）
（1）给下列划线的字选择正确的读音。
遍________（piàn biàn）野 铺________（pù pū）满
尽________（jìn jǐn）情 嫩________（lùn nèn）绿
（2）用横线画出选文中概括写故乡的三月景色美的句子。
（3）下列哪些景物在选文中被描写过？（ ）
A. 好梦初醒的草木 B. 初熟的少女 C. 紫云
英 D. 油菜花 E. 黄金
【答案】 （1）biàn；pū；jìn；nèn
（2）故乡的三月。是田园诗中最美的段落。
（3）A,C,D
【解析】【 分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注
意区别形近字、多音字的读音，还要注意 声调、韵母的区别，平时要多读，多
练。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比
较判断正误。
故答案为：（1）biàn、pū、jìn、nèn
（2）故乡的三月。是田园诗中最美的段落。
（3） A C D
【点评】（1）此题 考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形
近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别 ，平时要多读，多练。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

10．阅读短文，完成练习。
小河对岸的桃子熟了。红白相同的大水蜜桃引诱着 猴儿们，他们一窝蜂
地涌到通向对岸的独木桥，争先恐后要过桥，谁不想先吃上那鲜红的桃呢？可
由于众猴你拽他扯，谁也不能通过独木桥，全都急得吱吱乱叫。
这时，猴王跳出来主持公道：“别争了，别抢了！现在进行考试，优胜者
先过桥。”
众猴静了下来，焦急而专注地应对，猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。
一道道考题过去了，优 胜者却还是没能决出，因为无论哪一道题都不止
一只猴子能答对，而独木桥却只能容一只猴子通过。没办 法，只得继续考下
去。
终于，一只猴子不耐烦了，眼珠儿一转，瞄准了头顶上的一根藤条，纵
身一跃，攀住藤条荡过河去了。
另一只猴子也抱着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。
当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时，众猴仍然再独木桥前聚精会神地考
试呢。
（1）短文最后两个自然段里共有4个错别字，请你找出来，并在下面改
正。
（2）找出文中的3个成语，并选择一个填在下面的句子里。
________、________、________
上课时，我们都在________地听讲。
（3）“谁不想先吃上那鲜红的桃呢”的意思是（ ）
A. 准都不想吃上那鲜红的桃。
B. 没有人不想吃上那鲜红的桃。
C. 没有人想吃上那鲜红的桃。
（4）从下面选择一个最恰当的题目。（ ）
A. 谁该吃桃 B. 考试 C. 众猴争桃
（5）当在考试的猴子看到那两只吃桃子的猴子时，他们会有怎样的表现
呢？请根据短文内容，预测一下 ，然后写下来。
【答案】 （1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。
（2）争先恐后；绞尽脑汁；聚精会神；聚精会神
（3）B
（4）C
（5）考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
【解析】【分析】（1）此题是考查同音 字、形近字的辨析，改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不 变的，
不能随便改动。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。会读会写，在准确的理解
词语的基础上会运用。
（3）题干是反问句，选项是陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第
一步：问号改为句号 ；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……
呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为 否定。选项B正确。
（4）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内

容，再结合选项判断标题。
（5）本题考查学生依据短文内容发挥想象力进行预测 的能力。想象是一
种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的
心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。
故答案为：（1）①跟——根；②飘——漂；③得——的；④再——在。
（2）争先恐后、绞尽脑汁、聚精会神、聚精会神
（3）B
（4）C
（5） 考试的猴子也会想办法过河去吃桃子。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正 确书写。平时读书，
写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）本题考查学生对语文知识的 积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（5）此题主要考查学生依据短文内容进行预测的能力。