江苏食品职业技术学院-关于爱国的歌曲

新部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案


1．课内阅读，回答问题。
蜡烛
看着正在燃烧的蜡烛，我不禁陷入了沉思。你看，蜡烛通体洁白，不停
地燃烧着 ，在这漆黑的夜晚放射出明亮的光芒。它的一生是duǎn zàn（ ）
的，却又是高尚的。 它照亮了别人，却牺牲了自己。老师的品质不也正像蜡烛
一样吗？他们从不企求个人的名利和地位，埋头 苦干，为培养接班人gòng xiàn
（ ）毕生精力。一些老师虽然已经到了暮秋之年，但 是他们还是如夕阳一样
把生命的每一缕光都洒在祖国的繁花嫩叶上。他们像蜡烛一样，“油不尽，光不< br>灭”，愿在有限的岁月，“燃烧”自己，放出光辉。我赞美蜡烛，更赞美老师。
（1）看拼音，在文中的横线上写出相应词语。
（2）“蜡烛的高尚”是指________。
（3）文章中“燃烧”打引号是_____
A. 表示引用语言 B. 表示专用名词 C. 表示讽刺，嘲笑，说反
话 D. 表示特殊含义
（4）文章中“繁花嫩叶”是指________；“油不尽，光不灭”中的“油 ”指
________、“光”指________。(从文章中找出)
（5）找出短文中的一个反问句，并把它改成陈述句。
【答案】 （1）短暂、贡献
（2）照亮了别人，却牺牲了自己(意思对即可)
（3）D
（4）接班人有限的岁月；毕生；精力
（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正像
蜡烛一样。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本
题，首先读一读拼音 ，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一
读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错 点。书写时要注意“暂、献”容
易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）省略号的作用：列举的省略、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、
心理活动的时断时续 。依据句意可知，省略号的作用是表示特殊含义。
（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下
文及主旨来思考。
（5）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句
中了，不需要对方来回答。陈述 句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有
否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“ 难道”，句尾加上
“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：（1）短暂、贡献。
（2）照亮了别人，却牺牲了自己。(意思对即可)
（3）D。
（4）接班人有限的岁月、毕生、精力。
（5）反问句：老师的品质不也正像蜡烛一样吗？陈述句：老师的品质正

像蜡烛一样。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，
写作时要注意区别同 音字、形近字。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛
选相关信息的能力。（3）此题主要考查对省 略号的作用的掌握及应用。掌握省
略号的作用，结合语境仔细分析判断。（4）这种词语的意思是语境临 时赋予
的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境
来解释，不 能借助字典等工具书照抄照搬下来。（5）掌握陈述句转换为反问句
的方法，平时多练。

2．课外阅读。
大自然的声音
每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙
的天籁中。
步 入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一
首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在 仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪
水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击 ……
在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐
鸣，奏响 一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还
不时地传出一阵阵簌簌的声音，原 来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱
叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大 猴的声音又低又
沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。
在小溪边戏 水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那
在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出 一串串音符，一高一低地唱和着，
好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。
远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高
山，飘向大海。多奇妙啊，这边的 呐喊，到了那边变成了娓娓细语。
真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
（1）文中画线的句子是一个___ _____句，把________比作________和
________。
（2）文中作者写到的大自然的声音包括____。(多选)
A. 流水声 B. 风吹树叶声 C. 猿猴鸣叫
声 D. 水鸟戏水声
（3）找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。
________
（4）大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试
着写一写吧！
________，是大自然的________，________。
【答案】 （1）比喻；溪水的流动声；一首奇妙的歌谣；一首婉转的古曲
（2）A,B,C,D
（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。
（4）雨；演奏家；淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强
烈击打。 < br>【解析】【分析】（1）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及
其作用。所谓“比喻” ，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、
难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分： 本体(被比喻的事物)、喻词(表

示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。
（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后
面又作必要的交代; 有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是
前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子 。
（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外
阅读中的好词语 、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，同时注意
观察，此题会迎刃而解。
故答案为：（1）①比喻；②溪水的流动声；③一首奇妙的歌谣；④一
首婉转的古曲；（2）ABCD； （3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，
听大自然的美妙乐章。 （4）①雨；②演奏家；③淅沥淅沥，是小雨的轻柔
抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点
的一致性。要求学生能判断，会 应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下
筛选相关信息的能力。（3）此题考查对照应句的把握能 力，要求会判断写作时
会应用。（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，按要求< br>填写内容即可。

3．读例文，完成练习。（三）
我知道“王 子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可
它从不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢它。等到跑不动了，它
便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了 火车一
顿。
（1）这段话写的趣事是（ ）。
A. “王子”敢跟火车赛跑 B. “王子”敢对着火车叫
（2）“王子”真有趣，请仿照文段写一种动物的趣事。
【答案】 （1）A
（2）略
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理 解能力。解答时要带着问题读
课文整体感知文章内容，再结合选项判断。
（2）本题旨在考 查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式
相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合 情合理，表述只要合理即
可。
故答案为：（1）A；（2）略
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即
可。

4．课外阅读。
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲 为了把他教育成人，就亲自教
他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺 不错
的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前

的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写
诗， 写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出
了庙门。李绅离开了寺庙，无处 可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有
时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的 土地庙，露天的破
牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗
和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵
读、 修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成
的。李绅从小和劳动人民生活在一 起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄
草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦 苦思索了三四
天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛
夏， 天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋
头写作。他脸上、身上满是汗水 ，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了
一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改 啊，改啊，想啊，
《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦”。
（1）这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的
同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。
为了读书，李绅先是寄居 在 ， 后来他漂泊流
浪， 、 、 、 都当过他的住所，从中可以看出李绅 。
（ ）
A. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活十分艰苦
B. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破茅房；生活十分艰苦
C. 寺庙里；竹林、渔船、土地庙、破牛棚；生活勉强维持
（2）李绅写《悯农》诗是因为 。他写《悯农》是为了 ，
从中可以看出李绅 。（ ）
A. 他亲眼看见农民一年四季辛苦劳作；表达对农民的同情；看不起农民。
B. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的关
心；不想与农民有一样的处境。
C. 他亲眼看见农民冒着酷暑、顶着烈日锄草，很辛苦；表达对农民的同
情；十分热爱、同情劳动人民。 < br>（3）“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意
为止。”这句话表现出 李绅（ ）
A. 拥有很多的空闲时间。 B. 写作态度很认真。 C. 写诗的能
力还不是很好。
（4）选择意思相同的成语。
A．短小精悍 B．风餐露宿 C．赞叹不已 D．置之度外 E．千锤百炼
①风里吃饭，露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。________
②比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。
________
③不在自己考虑的范围之内。指不放在心上，不去管它。________
④形容文章、讲话简短有力。________
⑤称赞不止。________
【答案】 （1）A

（2）C
（3）B
（4）B；E；D；A；C
【解析】【分析】（1）、（2）、（3）解答此类题目关 键是抓住各项表述
的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）B；（4）B E D A C
【点评】（1）、（2）、（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）本题考查的是词义理解的能力，关键在于平时的理解、积累和识
记。

5．阅读绘本故事，完成练习。
彩虹色的花

早春的一天， 在积雪还没融化的原野上开出了一朵彩虹色的花。花儿跟
太阳打招呼：“终于见到你了！真高兴呀，我想 跟每个人分享我的快乐！”
过了几天，有一只蚂蚁从彩虹色的花身边经过，它告诉彩虹色的花 ：“我
想去奶奶家，可是雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我不知道该怎么过
去。”
彩虹色的花摘了一片橙色的花瓣给小蚂蚁：“你可以用来当船划过去
哦！”
又过了几天，一只蜥蜴经过，它告诉彩虹色的花：“我想去参加宴会，可
是没有合适的衣服，怎么办呢？ ”彩虹色的花又摘下一片红色的花瓣，当作披
风，衬在绿色的蜥蜴身上，威风极了！
……
（有删改）
（1）你喜欢彩虹色的花吗？请结合故事内容说说理由。
（2）展开想象，还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮助它？
【答案】 （1）喜欢。因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在别
人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小老
鼠交谈起来，才得知是因为天 气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的了！
彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑在尾巴上， 变成扇子扁风，小老
鼠顿时舒服多了！
【解析】【分析】（1）谈自己的看法时需注意 两点：一要联系文章的主
旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
（2）仿照课文 发挥想象，写出还有谁会遇到困难？彩虹色的花会怎么帮
助它？前后表达要一致，合情理。

故答案为：（1）喜欢。因为彩虹色的花是一种乐于助人的花，它总是在
别人遇到困难时伸出友爱之手。
（2）有一天，一只小老鼠经过，它呼哧呼哧地喘着气。彩虹色的花和小
老鼠交谈起来，才得 知是因为天气又闷又热，小老鼠已经被热得晕晕乎乎的
了！彩虹色的花摘下一片蓝色的花瓣，让小老鼠绑 在尾巴上，变成扇子扁风，
小老鼠顿时舒服多了！
【点评】（1）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合
理，文通句顺即可。
（2）根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

6．课内阅读。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重 新送回嘴
里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的
声音 小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个 胃到了第二个胃，又从第二
个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动
了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
（1）当红头感到悲哀时，青头是怎么说的？请你写出相关句子。
（2）从青头身上，你感受到了什么？
（3）想象一下，红头得救后会说些什么？
【答案】 （1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的
草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。 （3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我们
要做一辈子的好朋友，永 远都不要分开。
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即
可。
（3）人物语言 的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性
格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去
的草重新送回嘴里 ，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
（2）我感受到了它对朋友真挚的爱。
（3）谢谢你，亲爱的朋友。没有你的鼓励，我一定会死在牛肚子里。我
们要做一辈子的好朋 友，永远都不要分开。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

7．阅读下文，回答问题
用冰取火
从前，有一个探险队到达了南极洲。那正是南极洲的夏季，说是夏季，

其实也在零下20摄氏度左右。南极的夏天没有黑夜、白昼之分，柔和的太阳一
直徘 徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常，探 险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒
冷和风暴，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件 意想不到的事情发
生了：要动手生火烧水做饭，打火器却找不到了。能找的地方都找了，也不见
打火器的踪影。
没有火，就不能工作；没有火，就不能生活；没有火，生命就受到威
胁。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神到来？”一个年轻的队员 ，望着
惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。
随后，他取了一块冰，用小刀 轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢
地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”，向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”，形成焦点，射在一
团干燥蓬松的火绒上。一分 钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一
会儿，火绒上，出现了一个红点，接着便燃烧起来了 ！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢
复了探险队 员们的正常生活。他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大的节日。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
（2）探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节？（ ）
A. 春季 B. 夏季 C. 秋
季 D. 冬季
（3）为什么“大家一筹莫展，陷于绝望”？
（4）探险队的队员为什么要用冰取火？（ ）
A．打火器丢失了 B．为了实践创新 C．为了玩放大镜
A. 打火器丢失了 B. 为了实践创新 C. 为了玩放大
镜
（5）根据短文内容，排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲，做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________
（6）读完这篇文章后，你对这位年轻的探险队员有什么印象？他有哪些地
方值得我们学习？
【答案】 （1）寒冷
；干燥
（2）B
（3）要动手生火烧水做饭， 打火器却找不到了。没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A
（5）③
；①
；②

（6）学习探 险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题，战胜困难的
精神。

【解 析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要
理解词语的意思，然后再找出所给 词语的反义词。
（2）、（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读
作品内容，比较判断正误。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文
章内容，就能找到答案。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合
个人的认识。
故答案为：（1）寒冷、干燥；
（2）B；
（3）要动手生火烧水做饭，打火器却 找不到了。没有火，就不能工作；没
有火，就不能生活；没有火，生命就受到威胁。
（4）A；
（5）③①②；
（6）学习探险队员沉着、永不放弃，运用所学知识解决问题,战胜困难的
精神。
【 点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就
容易了。平时注意多积累，增加 词汇量。（2）、（3）、（4）此题考查学生对
短文内容的掌握的能力。（5）此题考查在理解课文内 容的前提下筛选相关信息
的能力。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文
通句顺即可。

8．阅读下面的材料，回答问题。
电饭锅使用说明
【特点和用途】本产品为保温式自动电饭锅，使用方便，清洁卫生，可
以进行蒸、煮、炖等多种操作。
【使用方法】
①煮饭的米与水的比例，以1：1.5为宜。
②接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入正常工作状
态。
【注意事项】
①不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。
②饭熟时，红色 指示灯自动熄灭，黄色指示灯亮。此时不要急着揭开锅
盖，再焖10分钟左右，饭才好吃。
（1）从文中找出下列词语的反义词。
点亮一________ 麻烦一________
（2）判断下列说法的对错。
①只要一接上电源，电饭锅就可以正常工作。
②用内锅淘米，使用更方便。
①饭熟时，黄灯亮了，还要焖10分钟左右，饭才好吃。
【答案】 （1）熄灭；方便
（2）①错误；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）本题主要考查 对反义词的辨析能力。反义词是指词
汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词 语的反义
词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①错误；接上电源，红色指示灯亮，要按下“开始”键，才能进入
正常工作状态。②错 误；③正确
故答案为：（1）熄灭、方便
（2）①错误；②错误；不宜用内锅淘米，以免变形而影响使用。③正
确
【点评】（1）主 要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词
就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

9．读短文，完成练习。

①澳大利亚著名的菲利浦岛，因为有仙企鹤登陆的奇观，所以成了一处
游览胜地。
② 仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得
可爱。它进化了的短小双翼，不能带 动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。
它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背 部和头部，活
像穿着燕尾服的西方绅士。
③夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地 站在海滩的两边，海滩上留
下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇
浪之中。这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领
“众兄弟”大摇 大摆地鱼贯上岸。每队约有50只，在后面排成三列纵队，整整齐
齐，像训练有素的士兵。队伍排好后， 总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，
直奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵（zhǒng）而至 ……
④夜深了，人们久久不愿意离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企
鹅在这里登陆。
（1）给短文加一个合适的题目，写在文前的横线上。
（2）联系上下文，“鱼贯上 岸”的意思是________，文中与它意思相近的词
是________。
（3）仔细读短文，判断下列说法的对错。
①仙企鹅是一种能在海洋中生存的鸟类。
②在朗读短文第②段时语气要亲切，速度要稍快。
③短文主要写了仙企鹅的样子及其登陆的情景。
（4）仔细读短文第②段，这一段主要是围绕哪句话来写的？请在文中用
横线画出来。
（5）短文第③段主要写，短文中的“总领队”指的是________，“众兄弟”指
的是_ _______。
（6）如果让你为菲利浦岛仙企鹅登陆这个奇观写一句旅游宣传语，你会怎
么写？
【答案】 （1）仙企鹅登陆
（2）像游鱼一样一个接一个地上岸；接踵而至
（3）正确；错误；正确

（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风 趣，无论谁见了都觉得
可爱。
（5）仙企鹅是先登陆；第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队接
踵而至……
（6）略
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括< br>出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词， 是指词汇意义相同或
相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中出所给词语的近义
词。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文相关内
容，比较判断 正误。①正确；②错误；速度要稍慢。③正确。
（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处 于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕
中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概
括了段意。这段话的中心 句在段首。
（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内
容，锁定 (相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
（6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一 主题拟写宣传语，考
生答题时首先要了解宣传语的特点，主题突出，字数简洁，活用修辞，语言要
温馨委婉。
故答案为：（1）仙企鹅登陆
（2）像游鱼一样一个接一个地上岸、接踵而至。
（3）①正确；②错误；③正确
（4）仙企鹅是一种稀罕的鸟，它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉
得可爱。
（5）仙企鹅是先登陆、第一队仙企鹅紧随在第一只仙企鹅后面，第二队
接踵而至……
（6）略
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近 义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）设计标语语言要简练，紧扣宣传主题。

10．阅读下文，回答问题。
花的学校（节选）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在
竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来 ， 在绿草上跳舞、狂
欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（1）读了本段，我们知道“花的学校”就在（ ）
A. 树林里 B. 地下 C. 天空中
（2）把选段中的“走过”改为“掠过”，“跑出来”改为“冒出来”，可以吗？为
什么？
（3）花“在绿草上跳舞、狂欢”，这是多么奇异、美丽的情景，请你展开想
象，描绘出这样的 情景。
【答案】 （1）B
（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的 修辞手法，“走过”赋予了
东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出 地
面的急切心情，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。
（3）略
【 解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅
读短文内容，比较判断正误。
（2）考查学生对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二
者做一对比，表达效 果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。
（3）仿照课文发挥想象，写出花“在绿草上跳舞、狂欢 ”的景象，可以运用
比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。
故答案为：（1）B
（2）不可以。因为“走过”“跑出来”运用了拟人的修辞手法，“走过”赋予 了
东风生命，语言生动而富有童趣。“跑出来”写出了花儿的可爱，花儿想钻出地
面的急切心情 ，而用“冒出来”就不能让读者体会到这一点。
（3）略
【点评】（1）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（2）此题考查学生对词语的辨析能力。
（3）开放性试题言之有理即可。