五年级下册语文课时训练-类文阅读-12 半截蜡烛(人教新课标,含答案)
北京科技大学录取分数线-关于母亲节的祝福语
类文阅读-12* 半截蜡烛
东阳智对讨风筝（节选）
有一天李东阳与小伙
伴一起到野外放风筝。正玩得高兴，不小心风筝的线断了，风筝飘
啊飘，飘到一家员外的花园里去了。小
伙伴们一看傻了眼，李东阳胆子大，便翻墙过去拾风
筝。
这家员外正在花园赏花，看见从墙外
跳进一个人来，还以为是强盗。后来看是个小孩，
还长得文质彬彬的，又看不远处有个风筝，就明白了。
便拿着风筝想逗逗他，员外说：“你是
谁啊，怎么能翻我的墙呢？快随我去官府。”小东阳听了，连忙解
释，说是为了风筝而来，并
没有恶意。员外说：“那好吧，我这里有副对子，要是能对上，就还你风筝。
”李东阳点头同意
了。
墙外的小伙伴们听里面没有什么动静，东阳又不出来，怕他出事，就趴
在墙头上往里看。
一看没事，还聊上了，就都翻墙跳进来。员外一看，联上心来，就以此为题对李东阳说
：
童子六七人，独汝狡。
李东阳听了这上联，觉得员外在讥笑自己，就沉思起来，要想句下
联来还击。看了员外
府的气派，想必员外一定有二千石的俸禄，就对了个下联：
员外二千石，唯公——
他说到这里就停住了，故意不把最后一字说出。员外以为他对不上来了
，就得意地说：“唯
公什么，下面是什么呀？”李东阳说：“这最后一个字，可是明摆着的，不能说。”
员外听了不解，
问他：“为什么呀？”李东阳这时候说道：“你如果还我风筝，就是‘唯公廉’，如不还
我，就是‘唯公
贪’。”
这员外一听就笑了，想想这小孩真够聪明的，就把风筝还给了孩子们。
（选自《中华语海
第6卷》，红旗出版社）
1.“动静”是一个互为反义词的词语。这样的词语你还能写出多少呢？试一试吧。
2.“文质彬彬”的意思是
。像这样形容人的举
止气质词语还有 、 等。
3.用自己的话说说“童子六七人，独汝狡；员外二千石，唯公贪（廉）”这幅对子的意思。
4.李东阳是如何利用对子巧妙地讨回风筝呢？
5.古今中外，许多名人先哲留下了无数脍炙人口的对联，你一定也积累了不少吧？请写
出一两
句。
【参考答案】
1.示例：黑白 早晚 出入 远近 反正 横竖 生死 深浅
轻重 方圆
2.指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌
示例：
彬彬有礼 温文尔雅
3.这一群孩子里面，就你是最狡猾的；那些领着二千石俸禄的
员外里面，就你是最贪心
的（廉洁的）。
4.李东阳故意拉着长音对了一个缺了结尾的下联，
让员外以为他对不出来，从而掉以轻
心，然后在员外的询问下透露最后一个字，让员外自己选择，是要“
贪”还是要“廉”，从而
争取主动权，要回风筝。
5.示例：移椅倚桐同赏月，点灯登阁各观书。 绿水本无忧，
因风皱面；青山原不老，
为雪白头。
添笔震番夷
汉朝时候，北方边境的匈奴突然派
使者送来一封奇特的书信。皇上拆开，雪白纸上只有
四个大字“天心取米”，皇上不解此信何意，就将此
信交予朝中众臣依次传阅，让大臣们说出自
己的想法，朝中群臣看后也都十分费解。
正当众臣
全都束手无策之时，负责修撰史章典籍的宫中小吏何塘站了出来。何塘指着信
上的四个字说□皇上□恕臣
直言□此乃番邦的战书□天者□我国也□心者□中原也□米者□ 圣上
也□天心取米□就是夺我大汉
江山□取圣上龙位的意思呀□皇上闻言大吃一惊，问何塘道：“依爱
卿之见，应如何应对
匈奴的挑衅呢？”何塘略一沉吟，道：“圣上不必忧虑，微臣有应对之策，
绝不失我泱泱上邦之威仪。”
说罢，他提笔在信上略添几笔，便装入信封，将原信退回作为回
复。
关外匈奴正厉兵秣（mò
）马，严阵以待，他们原以为汉朝定然不敢应战，不料却收到了
回信。匈奴首领拿出回信一看，顿时大惊
失色，觉得汉朝人才济济，不能小视，出兵攻打实
在难以占上风，便偃旗息鼓退兵了。
原来何
塘只是在“天心取米”四个字上各添加了一笔，变成“未必敢来”，以居高临下的口吻
向匈奴展示了汉朝
的实力，吓退了蛮夷。
【注释】蛮夷：古代泛指华夏民族以外的其他民族，包括南蛮和东夷。
（选自《小学生学好语文必读的300个趣味故事》，山西教育出版社）
1.根据意思，在文中找出恰当的四字词语填空。
（1）磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。（ ）
（2）比喻无声无息地停止运动。这里是指匈奴悄悄退兵了。（ ）
2.在文中的方框里加上合适的标点。
3.根据自己的理解，分析何塘把“天心取米”改成“未必敢来”的意思。
4.读了这个故事，你得到了什么启示呢？
【参考答案】
1.（1）厉兵秣马 （2）偃旗息鼓
2.：“ ， ，
。 ， ， ， 。 ， 、 。”
3.何塘把“天心取米”改成
“未必敢来”，以居高临下的口吻向匈奴展示了汉朝的实力，
所以吓退了蛮夷。
4.示例：遇事不要惊慌失措，要多方思索，独辟蹊径，找到应对的办法。