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生死攸关的烛光的阅读答案


【篇一：生死攸关的烛光阅读训练题及答案】

，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼 小的儿女。为把德国强盗赶
出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。b②一天晚上，屋
里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报
的蜡烛点燃，放到少校军官面前。c伯 诺德夫人知道，万一蜡烛点燃
到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭
到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个
脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一 盏油灯放在桌上。“瞧，先生
们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。③
轻松的心情没有持续多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。
“晚上这么黑，多点一支小蜡烛也 好嘛 。”他说。④时间一分一秒地
过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去抱
些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，
中尉快步赶上前，厉声喝 道：“你不用蜡烛就不行吗？”一下夺回烛
台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后 时刻，
他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇着，发出微
弱的光。此时此刻，它 仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫
人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 盯在
越来越短的蜡烛上。⑤突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：
“司令官先生，天晚了， 楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少
校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个 你这样
年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，
上楼去了。⑥正当 她踏上最后的一级楼梯时，蜡烛熄灭了。1.下面这
段文字是从文章中抽出来的，应把它放回文中a、b 、c哪一处？请
简要说明?理由。“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等
盟军派人前 来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心
不下。最后，她终于想到一个绝妙的主意——把装 有情报的小金属
管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼
的桌子上，反 而骗过了德军严密的搜查。”2.“蜡烛的秘密就会暴露，
秘密情报就会遭到破坏”，这两个“秘密”的 用法相同吗？3.“伯诺德夫
人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在
越来越短的蜡烛上。”这两个句子，分别运用了 和比喻的修辞方法，
表现了伯诺德夫人此时既 又 的复杂心理。其中的比喻句写出了德军

的 。4.根据情节发展，按顺序概括出母子三人 为保护秘密情报所采
取的具体行动。如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。5.你觉得文章
这样 结尾好吗？请谈谈你的看法。参考答案：1.b处。这段文字是写
伯诺德夫人把情报藏在半截蜡烛里，骗 过德军的搜查。这个交待引
出了下文的故事，为下文情节发展埋下了伏笔。2.第一个是名词，第
二个是形容词。

3.夸张 紧张 仇恨 残暴4.大儿子杰克借口抱柴，拿起烛台往外走 ；
小女儿杰奎琳推说睡觉，端走烛台。5.好。这种结尾使文章在高潮中
自然收束，给读者留下 丰富的想像空间。(此题为开放性试题，只要
言之成理即可)

【篇二：生死攸关的烛光练习题】


得

主题：危急时刻

课题：生死攸关的烛光 评价：

一、为加点字选择正确的读音。

二、一字多音来组词。

藏 喝

三、想一想，填上合适的词语。

）地坐着 （ ）的结局

（ ）的烛光 （ ）的小姑娘 （ ）地站起来 （ ）的搜查

四、思维碰碰车

1、“当杰奎琳踏上最后一经阶梯时，蜡烛熄灭了。”你的心情怎样？
你想对这个小姑娘说

些什么？

五、照样子，写句子。

伯瑙夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼
睛都盯在越来越短的

蜡烛上。

似乎：

六、试着找出与下列各词意思相近的词语。

持续-----（ ）（ ）（ ）

顿时-----（ ）（ ）（ ）

仿佛-----（ ）（ ）（ ）

七、想一想，写一写。

“正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。”请你结合文中最后一
句话，想像一下线

母子三人的心情和表现，试着在文章的最后续写几句。

1

【篇三：优秀教学设计《生死攸关的烛光》】


光》教学设计

【教学目标】

1、学会本课生字新词，积累语言。

2、有感情地朗读课文，了解法国一家母子三人机智、勇敢地保护情
报的过程。

3 、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑙瑞
德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时 的机智、勇敢和镇静，体会
法国人民的崇高爱国主义精神。

4、培养学生合作能力及表现能力。

5、结合课文内容理解“生死攸关”含义。

【教学重点和难点】

体会母子三人语言、神情、活动等所表现出的沉着、机智、勇敢。

【预习问题生成单】

1、自读课文三遍，读准、读通课文，画出本文生字新词（俘虏 暴
露 档案 蜡烛 不堪设想 厄运 摇曳生死攸关）。

2、自己不懂的词语，想办法解决（不堪设想 厄运 生死攸关）。

3、标出课文的自然段，给课文分部分，概括各部分的意思。

4、用简练的语言概括课文主要内容。

5、查找资料，了解第二次世界大战及本故事发生的背景。

6、根据课文，提出自己不懂的问题

7、读通顺《雪夜》，找出故事的开端、发展、高潮、结局。

【教学准备】多媒体课件或小黑板

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入（1分钟）

一根小小的蜡烛，居然能关系到人的生和死，你相信吗？我们今天
要学习的课文《生死攸关的烛光》，就 是发生在第二次世界大战期
间的一个真实感人的故事。

（一）、预习反馈（15分钟）

1、检查生字的预习情况，重点指导下列字词的读音;

俘虏 暴露 档案 蜡烛 不堪设想 厄运 摇曳生死攸关

2、听写易错词语，同桌互改。（厄 俘虏 攸关 掏 曳）

３、理解词语的意思：生死攸关、不堪设想、厄运

４、默读课文，给课文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1、2自然段）：概括介绍 母子三人秘密情报的传递工
作，以及他们保护情报采取的方法。

第二部分（第3——7自然段）：详细介绍母子三人怎样想尽办法保
护藏有情报的半截蜡烛。

５、想一想，课文主要讲了一件什么事？

教师适时指导并归纳主要内容的方法（讲了谁在下什么情况下干什
么，结果怎样？）。

（二）、审解课题，出示学习目标（4分钟）

１、板书课题：生死攸关的烛光，

看到这个课题，你能提出哪些问题？

２、出示学习目标

（１）、知道课文的体裁和故事发生的背景。

（２ ）、有感情地朗读课文，了解故事梗概，找出故事情节的开端、
发展、高潮、结局，画出情节曲线。
（三）、完成学习目标（18分钟）

１、“先学后教”，出示学习指导

（１）、结合课前查找的资料，了解第二次世界大战及本文故事发
生的背景。 （２）、读课文１－２自然段，说说这家法国人所处的
环境以及他们从事的工作。 （３）、浏览课文３－７自然段，想想
这家法国人是怎样想尽办法保护情报的。 ２、按照学习指导，自批
自画，同桌、小组交流，最后全班交流（8分钟）。

（四）、总结本课时学习小结（2分钟）。

本节课我们回顾了小说这种体裁的特点并结合本 课找到了故事情节
发展的几部分，了解了伯瑙德夫人一家为保护情报想尽了办法，体
会到了他们 的爱国热情。 第二课时

一、复习导入，出示学习目标（1分钟）

１、说说课文主要内容。

２、出示学习目标

（１）、学习文章通过对人物语言、动作、神情、心理活动等来刻
画人物形象的方法。

（２）、感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、
勇敢和镇静 ，体会法国人民的崇高爱国主义精神。

（３）、有感情朗读课文。

二、完成目标任务（15分钟）

1、第一次“先学后教”，出示学习指导(一)

（1）、自读课文，要求：画出描写伯瑙德夫人一家在危急时刻与敌
人周旋的句子，完成表格。

（2）、分析表格，体会人物“外静内急”的心理，说说自己的感受。

（3）、有感情朗读相应的语句并表演。

按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交流。

2、第二次“先学后教”，出示学习指导(二)

（1）、根据情节曲线，复述课文内容。

（2）、想一想文中的人物给你留下什么印象？同桌互相说说。

（3）、你认为他们一家人取得最终胜利的关键是什么？

（4）、结合课文，体会“生死攸关”的意思，并说说你在危机时刻会
怎样做？ 按照学习指导，自批自画，同桌、小组交流，最后全班交
流。

三、总结本文写作特点（2分钟）

1、课文按事情发展顺序，先概括介绍母子三人秘密情报 的传递工作，
以及他们保护情报采取的方法；接着详细介绍母子三人怎样想尽办
法保护藏有情报 的半截蜡烛。

2、这篇小说情节扣人心弦、跌宕起伏，通过对人物语言、动作、神
情、心理活动等描写，表现了伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作
斗争时的机智、勇敢和镇静，赞扬了法 国人民的崇高爱国主义精神。

四、以一带多，拓展阅读（12分钟）

雪 夜

雪花象无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。
整个大地 很快铺上了一条银色的地毯。

在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼 罩着
这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了
这种气氛。

“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了
一句。 “是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将干枯的手
伸到火盆上。 “这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东
西。”房主人说着，向楼上望了一眼。

“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天闷在屋里学习，我真
担心他把身体搞坏了。”

“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会
下楼来的。你就别操这份 心了。父母的过分关心，往往容易使孩子
头脑负担过重，反而不好。”

“也许你说得 对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。
我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊 不清地嘟哝着，往
火盆里加了几块炭。 突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。
两人同时抬起头来，相互望着。 “有人来。”

房主人慢吞吞地站起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒
风带着雪花挤了进来。

“谁啊？”

“别问是谁。老实点，不许出声！”

门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，
却掷地有声。

“你要干什么？”

“少罗嗦，快老老实实地进去！不然??”陌生人晃了晃手中的匕首。< br>房主人只好转身向屋子里走去。

老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子??”她周身一颤，后边的话咽
了回去。 “对不起，我是来取钱 的。如果识相的话，我也不难为你
们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。

“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就
随便拿吧。但请您千万不 要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。

“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一
股贪婪的神色。

“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。

“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”

“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”

“滚开！”

陌生人三步 两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位
老人无可奈何，呆呆地站在那里。

突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下
来。

房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把
这家伙打倒的。快给警察挂电话?? ”

很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的
陌生人。 “哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦
气。”陌生人一副懊丧的样子。

上楼搜查的警察很快下来了。

“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人， 可房主人明明在电
话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。
他们唯 一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不
愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢 。”

谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠
悠然然地飞落 下来??

自学提示

1、再读短文，充实预习答案。

2、检查预习，同桌之间熟读下列词语，并理解重点词语：

静谧 温馨 嘟哝 打搅 气氛 蹒跚 掷地有声 贪婪 晦气

3、按故事情节的发展找出情节的开端、发展、高潮、结局。

4、画出文中的语言描写、神态描写，体会父母对孩子的爱。

5、找出使你感动的地方，分角色有感情朗读。。

板书设计 生死攸关的烛光

德国军官

点燃

伯瑙德夫人 吹熄 重点燃

雅克 端走 夺回 机智勇敢

杰奎琳端起 熄灭 爱国热情

生 死

五、课课清（10分钟）

1.用简洁的话概括 那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的行
动（每条横线限填4个字的短语）。

如：伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛。

（1）大儿子杰克：_______________，_______________。

（2）小女儿杰奎琳：_______________，_______________。

2.母子三人保护秘密情报所采取的行动表现出他们__________、
_______ ___、_________的优秀品质。（每条横线各填两个字）

3.“他知道，厄运即将到来了”，加黑的词“厄运”在文中具体是指：
————————————————————————————

4 .“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般
的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。”这 句话分别运用了__________和
比喻修辞手法，表现了伯诺德夫人此时既__________ _又
__________的复杂心理。其中比喻句写出了德军的_________。

5.“你不用蜡烛就不行吗?”联系上下文说说能换成“你不能用蜡烛”吗？
为什么？

6.你觉得文章这样结尾好吗？请谈谈你的看法。