襄樊大学-我爱文学

人教部编版三年级语文下册第一单元每课课外同步阅读精编

1 古 诗 三 首 同步阅读
小 池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
1.选出下列词语在古诗中的意思。
惜：（ ）A.可惜 B.珍惜 C.爱惜 D.痛惜
尖尖角：（ ）A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.还没有展开的嫩荷的尖端
C.尖尖的树枝 D.尖尖的莲蓬
2.诗中描写到了哪些景物？在后面的括号里画“√”； 没有描写到哪些景
物？在后面的括号里画“×”。
泉水（ ） 柳枝（ ） 树荫（ ）荷叶（ ） 荷花（ ）
蝴蝶（ ） 蜻蜓（ ）
3.这首诗清新自然，写的景物虽不多，却勾画了一幅生动的小池风景图。
你读出了怎样的感受 ？或者体会到了诗人怎样的情感？

1. C B
2. 画“√”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓 画“×”：柳枝、荷花、蝴蝶

1

3.例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。
绝 句
[宋]志南
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
1.写出诗中下列字的读音。
系（ ） 藜（ ） 沾（ ）
2.试着用现代文写出后两句诗描写的景色。

3.从前两句诗中，我们可以看出作者是描写了作者（ ）时的所见所
闻。
A.春日赏花 B.夏日淋雨 C.春日远足 D.夏日游园
4.从诗人的描述中，我们领略到了一个（ ）的春天（双选）。
A.草长莺飞 B.生机勃勃 C.色彩缤纷 D.花红柳绿

1.jì lí zhān
2.春日时雨时晴，杏花开时，小雨落在身上，衣服欲湿未湿，杨柳风最
柔，吹到脸上也不觉得 冷。
3.C


2

2燕 子 同步阅读
识 鸟
我住在山里，清早，将醒未醒的薄冥间，窗外林间的鸟语渐次进入< br>我的意识。凭着它们各不相同的叫声，我识得了不同的鸟，有一只鸟居
然会这样叫：“滴地滴地嘟 ，滴地滴地嘟……”五字一拍，音韵奇特，既
高深又单纯，一只聪明欢快的鸟。我惊讶地怔住细听，它却 戛然而止。
鸟的音符只有不多的几种——滴、嘟、咯、咕、叽、喳、啁、啾，
拼起音来，却婉 转曲折，变幻多姿，极是含情达意。情侣的喃喃，夫妻
的依依，母子的切切，至伙伴的交谈，合众讨论， 都有足够的语言。鸟
之语，是它们那小脑袋里流泻的灵光。
谁知道鸟儿有多聪明？它斜掠过你 的头顶，短暂驻足于你的窗前，
对你的生活它心明眼亮。《聊斋》上说，有县官召懂鸟语的道士来解说，
道士解道：“蜡烛一百八，银珠一千八。”县官脸红，这正是他受贿的数
目。道士接着翻译：“ 丢官而去，丢官而去!”县官大怒，将道士逐出，
不久果丢官而去。
人说鸟，鸟也正在说人呢。
冯骥才有幅画，是浅灰的深冬，疏密有致的枯枝交错，枝间聚着数
只鸟，都是背影，垂颈萧瑟，不知望向何处。题为《春天还遥远》，妙极。
要极有爱心的人才画得出来吧。
1.作者“识鸟”，识的是鸟的 。
2.“我惊讶地怔住细听”，“我”为何惊讶？在短文中用“ ”画出原
因。

3

3.文中引用《聊斋》中的故事作用是（ ）。
A.说明鸟有独特的语言 B.说明鸟非常聪明 C.说明鸟对你的生活心明
眼亮
4.文中的“妙极”是由于什么？
1.声音
2.画出：有一只鸟居然会这样叫 ：“滴地滴地嘟，滴地滴地嘟……”五字
一拍，音韵奇特，既高深又单纯
3.C
4.画中的几只鸟在冬天畏缩不前，看不到希望，找不着目标，故而题为
《春天还遥远》很恰当。

燕 子
一对黑色的燕子，（ ）在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这
一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… < br>我在窗口等着，等待这春天的使者，这幸福的使者。我的心也在发
芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝 头上眺望。
燕子终于又回来了，（ ）着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的
房角上， 造起一座白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，
并且吱吱地叫着，仿佛在向我（ ）它们的劳动成果，向我（ ）
它们的快乐。
接着，它们又出去了，不知道从什么地方 ，衔来了一条又肥又绿的
虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又

4

朝它们那还未建成的房子飞去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……
燕子，燕子，我知道你们是在劳动中，才变得如此矫捷！也知道你
们是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使自己黑色的羽毛变得如此闪亮。
甚至你们那火红的嘴唇，也是涂 上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！啊，
你是春天的使者，劳动的使者！
1.把下面的字词填入短文中合适的括号里。
分享 报告 撞 衔
2.在等待燕子时，“我”的心情是（ ）的。
A.着急 B.充满希望 C.快乐
3.“我”重点描写了燕子（ ）的活动。
A.建房子 B.唱歌 C.吃虫子
4.“我”赞美了燕子怎样的精神？

1. 撞 衔 报告 分享
2.B
3.A
4.燕子勤劳的精神。





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3.荷 花 同步阅读
牵 牛 花（片段）
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的
泥来加入，便从城隍庙的花店 里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥
里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下 十条麻线，每两条距离七八寸，让牵
牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景 高
的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠
着，因自身的重量倒垂 下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，
与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此 墙头往往堆积着
．．
繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在 ，
早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷
上去，嫩绿的头看似静 止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先
朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕 想，明天未必
便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工
夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
．．
1.联系上下文写出加点词语的意思。
不胜：

6

未尝：
2.“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。
3.你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。
A.生长迅速，内心惊喜 B.寻找新泥，悉心照料 C.制作架子，期待开
花 D.每日观赏，寄托心情
4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴
趣？


1.承受不了，不能忍受。 并没有。
2.画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互 相纠缠着，因自身的重
量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条
纠 缠

4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。

紫 罗 兰
我赞美紫罗兰。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就
要滴下来似的。紫罗兰的叶子 狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝

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