一年级数学《我们认识的数》
笑话故事-祝福自己
“航标杯”赛讲活动
《我们认识的数》教学设计及反思
马
秀
隰县第一小学
我们认识的数
教学内容：P40～41页的内容
教学目标：
1.知识与技能：了解数学在日常生活中的简单应用。
2.过程与
方法：通过说一说、猜一猜、数一数等活动，加深对100以
内数的认识,培养估算的意识，提高估算能
力。
3.情感态度与价值观：积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高
学习数学的兴趣
和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常
生活的意识。
重、难点：
重点：数在生活中的运用。
难点：用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养估算的意识。
教学准备：
自制课件，糖果、花生及黄豆，学生的表格。
教学过程：
一、课前交流，引出课题：
谈话：今天老师要和小朋友们一起回顾一下“我们认识的数”。
提问：我们认识了哪些数
[设计意图：复习了100以内的数，又为下面的活动过程做好铺垫，
有利于激发学生的学习兴趣。]
二、说一说：
谈话：我们要到一个小朋友家里，和他比一比，这些数谁学得最好，
用得最好。
1.出示表示小朋友家门的图片，找数学信息（白云路84号）
说明：生活中这样含有数学信息的情况很多，你能用100以内的数说
一句话吗
[
设计意图：教师要适时启发和鼓励学生相互交流信息，要开拓学生
的视野，放宽题材，使他们说得更多、
更好。]
2.出示小朋友家庭成员图
提问：小明家今年有一个人是74岁，你猜这个人可能是谁
你能向小明介绍一下你自己家人的年龄吗
根据年龄寻找规律：小朋友的爷爷奶奶一般多大爸爸妈妈呢
提问：一个小朋友，她刚学会走路，你猜她多大
一个人，他现在白发苍苍，背也弯了，那猜他多大了
小测试：爷爷今年比65大，比70小，爷爷今年可能多少岁
爸爸的年龄是比20大，比40小的整十数，爸爸今年多少岁
[设计意图：教
师先让学生猜，再根据生活经验说说自己的想法，再
结合学生的家庭情况总结出年龄的规律，同时也增加
了学生的生活经
验。]
三、猜一猜： ：
1.出示游戏规则及表格。
2.第一次猜：抓一把糖果，可能有多少颗 指名抓
多人猜，数出答案 。（写在表格里）
第二次猜：再同时抓一把花生和黄豆，它们的颗数会比糖果的多还是
少为什么
多人猜，同桌互相说一说你的猜想，数出答案。（写在表格里）
3.找规律：为什么抓一把花生比一把糖果的个数多
运用规律：同样大的袋子，分别装苹果和草莓，谁的个数多为什么
数100粒花生和100粒米，用两个盒子装，谁的盒子要大一点，为什
么
[设计意
图：这一环节是本课的难点部分，教学时要充分利用小组合
作的优势，让学生通过操作、观察、比较、讨
论等一系列的自主探究
活动，在亲身体验中获取知识，从而逐步培养学生的估算能力。]
四、数一数：
1.打开课本41页，三个小朋友在校园里的图片，他们在校园里数了
什么
2.你能数出教室里那些物体的个数
全班交流
[设计意图：教室中可数的
素材很多，这项活动是为了提高学生自觉
运用数的意识，让学生进一步体会到数学就在我们身边。]
五、活动小结： ：
通过今天的学习，你能数出校园里那些物体的个数
板书设计：
我们认识的数
估计
实际
教学反思：
本课是认数单元后的一节实践活动课，是在学生学习了100以内的数
的有关知识的基础上教学的，主要通过一系列的活动，使学生进一步
认识数学与现实生活的密切联系，并
通过合作交流，使学生体会数学
活动的乐趣，养成独立思考与合作交流的能 力。
糖果
花生
黄豆
反思这节课，有以下启示：
1、要重视估算
估算
在新课标中有着很重要的地位，要培养学生的估算意识，发展
学生的估算能力。到现在为止，学生已多次
接触估算，但在实际的估
算中，效果并不好，很多学生不知道怎么去估，估出来的数和实际的
数
差距太大。在这方面，应注重估算策略的渗透。
2、要重视小组合作学习
一年级的孩子，他们的自觉性和控制力都还很弱，还没有形成好的习
惯。如何组织学生进行有效的小组合
作活动，是我今后在教学活动中
要加倍关注的问题。