张也简历-会计从业资格准考证

基于标准的教学设计——数一数
【设计者】郑州市郑东新区杨桥中心小学刘刚建
【教 材】人教版《义务教育教科书数学》一年级上册数一数
【课程标准】
能认、读、写10以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
【内容分析】
“数一数”是一年级上册的一节内容。孩子们对于数的认识在学前班已经熟知。本节课
目的就是使学生在 已认识数的基础上，能数正确和正确的书写。
【学情分析】
对低年级的学生来说，他们比较 好动，管不住自己的注意力。所以要引导学生联系自己
身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问 题等丰富的活动，感受数的意义，体会用
数来表示和交流的作用，初步建立数感。
【学习目标】
1、通过数数活动，了解自己的数数情况，初步学会数数的方法。。
2、通过了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
3、在学会数数以后，能有序地数数，并能用多种方法数数。
【评价设计】
通过环节一的1、2、3和环节4、5达成目标2。
通过环节二的1、2、3、4目标1。
通过环节三的1、2、3达成目标3。
【学习过程】
环节

一、
谈
话
导
入
学习过程
1.师：小朋 友们，你们已经是一个小学生了，从现在开始，你将和老师
一起在这所学校共同学习、生活，探讨许多数 学问题，学习很多的数
学知识，大家高兴吗？
2.师生相互介绍。
教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成 为一名真正的小
学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的
知识，学会 许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们
高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动， 充满了神奇，学好数
学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数
学吗？ 那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的
王国里，让你们学好数学，用好数学，到那 时，你们一定会成为一名
出色的小学生的，你们有信心吗？
我们平时有很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一
提示
设计意图：兴趣
是最好的
老师。一
年级的小
朋友，受
其生理、
心理特征
的影响，

数？伸出两只小手，互相数数同桌小朋友有几根手指。齐数 。（独立数
——互数——齐数）


二
新
知
学
习

1.数出数量是1的。
问：图中数量是1的有哪些？
（一面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学……）
师：对，这些都能用“1”表示。
出示数字卡片，老师领着学生读一读，学生再自己小声读一读。
2.数出数量是2的。
问：图中数量是2的有哪些？
(有两个同学在跳绳；有两个同学在给老师敬礼；有两个同学在看书；
有两个同学在进校门……)
师：同学们观察得非常仔细，这些都可以用“2”表示。
出示数字卡片“2”，请学生读一读。
3.依次数出其他数量的事物。可以让学生说说是怎么知道的？ 学生如果
答是“数出来的”，可以让该学生到前面数给大家听。数完后，让其他
学生评价，他数 得对不对。
师：这些小朋友观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我
们大家要向他 们学习，做事认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看
哪个小朋友数得好。
4.认读1~10各数
●认读数字卡
10个数都数完后，教师先领读1～10各数，然后同桌两个小朋友互相
读一读。
培 养学生
合作、交
流、观察、
比较、归
纳形象思
维和抽象
思维 等能
力。

打乱顺序指数让学生读。
●按方位数数
可以顺着数，倒着数，说说6的前面是几，后面是几等等。

三、
巩
固
练
习
1．数身边的实物
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不
能也用这些数来表示呢？
鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣„„
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
2．教学数字手势
3.开放性练习（可以放在课后）
猜一猜、想一想、说一说、验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几枝铅笔？


四、
教
学
效
果
评
价

五、
作
业

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能 不
能也用这些数来表示呢？谁能说一说今天你都有哪些收获？



设计意
图：让学
生通过猜
想——验
证——应
用获取数
学知 识，
让起体会
到成功的
喜悦，培
养学生的
灵活应用
数学规律
解决问题
的能力。
会数1到10。并每个写5遍。