四年级下册数学作业本答案
帮助孤寡老人-入党转正思想汇报
全心致力于精品教育
1.认识物体的前面、右面和上面。
2.从前面、右面和上面观察及判定物体的形状。
1.引导学生从不同角度观察物体,初步培养学生的空间观念。
2.引导学生运用初步的空间观念来解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力和综合分析能力。
1.利用教具和学具学习观察物体,组织学生在实际摆一摆和观察后进行相应的选择和判
断。
2.让学生在活动中积累观察物体的经验,激发参与观察和操作的兴趣,锻炼思维的灵活性
和空
间想象力。
2课时
认识物体的前面、右面和上面
教材第32~35页的内容。
1.引导学生认识物体的前面、右面和上面。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点:从不同的方向观察同一物体,认识物体的前面、右面和上面。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体,正方体。
1
全心致力于精品教育
1.我们学过哪些平面图形?学过哪些立体图形?
2.分别从前面、右面和上面来观察上述三种立体图形,你有什么发现?
1.教学例题。
(1)出示教材第32页例1。
你能指出投票箱的前面
、右面和上面吗?从前面、右面和上面观察投票箱,看到的形状分
别是怎样的?
①认识前面、右面和上面。
生活中,物体的前面、右面和上面已约定俗成,如下图所示。
从同一个位置观察,最多能看到一个物体的3个面。
对于长方体、正方体等立体图
形来说,正对观察者的面是前面,而对于前面位置靠上的面
就是它的上面;另外,观察者右侧的面就是它
的右面。
②从前面、右面和上面观察到物体的形状。
观察物体时要注意,无论从前面、右面和上面观察,视线都要平视所观察的面。
(2)出示教材第33页例2。
观察正方体组成的物体。
先摆一摆,再从前面、右面和上面看一看。
2
全心致力于精品教育
你能根据看到的图形连一连吗?
从
不同位置观察所搭的立体图形,所看到的形状可能不同也可能相同。根据观察到的形
状连线,可以先用正
方体学具摆出立体图形,然后分别从前面、右面和上面观察,观察到什么形
状就画什么形状。
(3)出示教材第34页例3。
从同一角度观察不同的物体。摆出右边的物体,从前面、右面和上面看一看,再连一连。
如果摆成右边的样子,从前面、右面和上面看到的分别是什么图形?在方格纸上画一画。
2.课堂演练。
下面的立体图形从前面、右面和上面看到的形状分别是怎样的?画一画。
分析:从前面看到的是下层有4个正方形,上层左边一个、右边一个,共有6个正方形。从<
br>右面看,下层有2个,上层也有2个,共有4个正方形。从上面看,从左到右依次为1个、1个、
1个和2个正方形,共5个正方形。
从前面看: 从右面看:
从上面看:
1.先观察下面的物体,将合适的序号填在括号里。
3
全心致力于精品教育
前面是( ),右面是(
),上面是( )。
2.用三个同样大小的正方体摆出以下几种物体并画一画。
(1)从上面看到的是,它是怎样摆的?从前面和右面看,是什么形状?
(2)从上面看到的是,它是怎样摆的?从它的前面和右面看,又是什么形状?
在
一个正方体的六个面上分别写上数字1~6。小明从不同角度观察到图中的情况。这个
正方体相对的两个
面上的数字各是几?
课堂作业新设计
1.①⑤ ③④ ②⑥
2.略
思维训练
2—4 1—3 5—6
教材习题
第32页练一练
1~2.略
第33页试一试
前面: 右面:
第34页练一练
1.前面:
2.前面:
右面:
右面:
上面:
上面:
第35页练一练
1.前面: 右面: 上面:
2.从前面和侧面看到的相同,从上面看到的不同。
4
全心致力于精品教育
观察物体
1.本
节课的教学,主要让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,
逐步培养学生的空
间想象能力,建立空间观念。通过让学生搭积木的活动,亲身体验到观察的
位置不同,所看到的物体的样
子是不同的,加深空间观念。
2.通过让学生观察不同的物体,进一步证实自己的发现,在这一环节中
,我主要采用动手
再动脑的形式进行,充分发挥了学生的主体作用,突出学生是学习的主人,教师是学习
的组织
者、引导者与合作者。
3.练习题的设计,遵循了低起点、密台阶、小坡度的原则,有利于发展学生的思维。
例题安排了观察三个同样的小正方体摆成的简单物体的活动,帮助学生学会在观察者的
位置和相应视图之间建立正确的联系,发展空间观念。从例1到例2,通过有层次的活动,帮助
学生进
一步巩固已有的认识,锻炼直观的判断和思考能力。
先让学生按要求搭积木,再让学生从前
面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物体,并画出
观察到的视图。这样教学,一方面激发了学生学习的兴
趣;另一方面帮助学生加深对知识的认
识。在学生已经获得从正面观察的方法后立即拓展,让学生从上面
、右面观察这个物体,放手
让学生利用从正面观察物体的经验,自己思考、推理,再让他们讨论、交流,
在解决问题的过程
中,进一步获得观察物体的体验。
练习六
教材第36~39页。
1.引导学生从不同方位观察物体,初步培养学生的空间观念。
2.培养学生的观察能力和综合分析能力。
重点:从不同方位观察同一物体,培养空间观念。
难点:培养学生的观察能力和综合分析能力。
长方体,正方体。
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全心致力于精品教育
我们用了一节课的时间,一起学习了观察物体的相关知识,知道了如何来认识物体的前
面、右面和上面
,会判定从某一方位观察到的实物的形状,会根据给出的规则物体选视图,也能
根据给出的视图摆图形,
还学了从同一角度观察不同的物体。请大家带着回忆,一起来完成下
面的练习题。
1.基础练习。
第1题,指名学生说出洗衣机和电冰箱的前面、右面和上面。
第3题,指名学生分别描述从前面、右面和上面看到的形状。
第7题,指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论、交流其他的摆法。
第8题,三位数除以两位数的除法,指名4位同学板演。
第10题,指名学生上讲台动手摆一摆,并让其他同学讨论交流,并画出相关的视图。
第15题,看一看,说一说。交流看法,集体订正。
第16题,指名学生上讲台动手摆一摆,
并让其他同学讨论交流,看谁的摆法多。引导学生
思考,要是用6个、7个、8个同样大的正方体呢?
2.练习小结。
运用所学知识,拓展学生思路,根据物体的形状或不同的视图,要求学生尽可
能地给出正
确的答案。
3.课后练习。
将练习六其他的练习,留给学生在课后完成。
1.看一看,填一填。
(1)右边的三个图形分别是从哪个方向看到的?
(2)下面三个立体都是由5个
小正方体搭成的,从上面看哪个立体看到的图形与右面的图形一
样?把序号填在括号里。
2.判断。(对的在括号里画“”,错的画“✕”)
(1)有两个面是正方形的长方体,其他的四个面一定是长方形。
(2)长方体的前面、右面和上面一定都是正方形。 ( )
(3)观察正方体的前面、右面和上面都是一样大小的正方形。
6
(
)
( )
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(4)用4个相同的小正方体可以搭一个长方体。 ( )
( )
(5)两个正方体搭在一起,所看到的前面、右面和上面都是一样的。
课堂作业新设计
1. (1)上面 前面 右面 (2)③
2. (1) (2)✕ (3) (4)
(5)✕
教材习题
练习六
1.前面 上面 右面 前面 上面 右面
2.正方形 也是正方形
3.前面、上面 右面
4.略
5.前面:
右面: 上面:
6. 相同。
7. (1)(答案不唯一)
9. (1)2种
(2)2种
(2)
8. 4 17……35 74……2 7……74
10.从前面或右面看到的图形完全相同,从上面看到的图形不同。
11.(1)(答案不唯一) (2)(答案不唯一)
12. 20 20 50 12
90 300 100 18
13.前面:
14.前面:
16.略
17.A、C、D A从前面可以看到;C从右面可以看到;D从上面可以看到。
右面:
右面:
上面:
上面:
15.
(1)①④⑤ (2)①⑤
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