【小学数学解题思路大全】巧想妙算
五四青年节发言稿-首都体育学院研究生
【小学数学解题思路大全】巧想妙算文字题（一）
1.计算比较
例如，九册思考题：1÷11、2÷11、3÷11……10÷11。想一想，得
数有什么规律？
……
可见，除数是11，被除数是1的几倍(倍数不得大于或等于11)，商
17÷11＝(11＋6)÷11＝11÷11＋6÷11
凡商是纯循环小数的除式，都有此规律；不是纯循环小数的，得数不
存在这一规律。
不难发现，它们循环节的位数比除数少1，循环数字和顺序相同，只
是起点不同。
只要记
住1÷7的循环节数字“142857”和顺序，计算时以最大商的
数字为起点，顺序写出全部循环节数
字，即可。
2.由验算想
例如，思考题：计算1212÷101，……，3939÷3
03，你能从计算中
得到启发，很快说出下面各题的得数？
4848÷202，7575÷505，……
3939÷303
＝(3030＋909)÷303
＝3030÷303＋909÷303
＝10＋3＝13
备课用书这种由“除法的分配律”解，要使三年级学生接受，比较困
难。
若从“除法的验算”推导
由3939÷303＝( )，
商百位上
的3和13相乘才可得39，商个位上的3也必须与13相乘
得39，除数是13确定无疑。显然，在被
除数上面写上除数，使位数对齐，
口算很快会得出结果。
所以商是12。
3.想 倍 比
4.扩 缩 法
例如，两数和是42，如果其中一个数扩大5倍，另一个数扩
大4倍，则和是181。求这两个数。
若把和，即这两个数都扩大4倍，则得数比181小，因为原来
扩大5倍的那个数少扩大了
1倍。差就是那个数。
181－42×4＝13
42－13＝29
若把两数都扩大5倍，结果比181多了原来扩大4倍的那个数。
42×5－181＝29，42—29＝13。
若把181缩小4倍，则得数比42大。因为其中的一个数先扩
大5倍，又
若把181缩小5倍，得数比42小。因为先扩大4倍的那个数，
又缩小5
最佳想法：
两数扩大的倍数不同，181不会是42的整倍数。相除就把多
扩大1倍的那个数以余数形式分离出来。
181÷42＝4余13。
另个数可这样求
5.分别假设
例如，1992年中学数学奥林匹克试题初赛(C)卷题5：
把一个正方形的一边减少20
％，另一边增加2米，得到一
个长方形，它与原来的正方形面积相等。那么，正方形的面
积是多
少平方米。
设正方形的边长为1，另一边增加的百分数为x，则
(1－1×20％)×(1＋x)＝1，
正方形边长 2÷25％＝8(米)，
面积 8×8＝64(平方米)。